Головна
ГоловнаCоціологіяЕтносоціологія → 
« Попередня Наступна »
Губогло М.Н.. Ідентифікація ідентичності: Етносоціологічні нариси / М.Н. Губогло; Ін-т етнології та антропології ім. М.М. Миклухо-Маклая. - М.: Наука,. - 764 с., 2003 - перейти до змісту підручника

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТРУДОВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ У ЗВ'ЯЗКУ З переосмисленням ТЕОРИЙ вирівнювання соціально СТРУКТУР НАРОДІВ СРСР

Загальна характеристика міжетнічних відносин страждає швидше від надлишку різних теорій, ніж від їх нестачі. У фокусі однієї з таких теорій, що пояснюють сутність і зміст міжетнічних відносин в поліетнічних суспільствах, у тому числі в пострадянському соціумі, знаходиться проблема рівності та нерівності соціальних структур народів, що перебувають в контакті (Ю.В. Арутюнян, Р. Дарендорф, Л.М . Дробижева, Т.І. Заславська, М.Н. Руткевич, В.А. Тишков).
Формування соціальної структури радянських народів багато в чому зумовлювалося рівнем соціокультурного розвитку, який в свою чергу рішуче залежав від рівня освіти. Будучи безкоштовним, придбання освіти, особливо для професій, що вимагають високої кваліфікації, в радянському суспільстві несло в собі насіння демократії. Вільний доступ до безкоштовної освіти надавав радянському суспільству відкритий характер. Це знаходило своє вираження в тому, що найбільш високі поверхи професійної кар'єри були відносно відкриті для всіх громадян, незалежно від тих чи інших різновидів їх ідентичностей: етнічної, расової, мовної, тендерної, соціального походження, майнового стану. Радянська людина як би не був пов'язаний він тоталітаризмом, все ж залишався вільний у виборі професії, міг розвивати свої здібності і схильності.
Відповідно з ідеологією і в унісон з нею проводилась в життя національна політика КПРС по суті справи за весь період існування Радянського Союзу, а точніше з 1921 р., коли на Десятому з'їзді ВКП (б) поряд з курсом на неп керівництвом до дії стала політика афірмативний дій. На цю тему написано чимало книг. Справді, результати цієї політики, особливо у сфері освіти були вражаючі. Зв'язок між придбанням освіти і формуванням соціальної структури суспільства та окремих народів цементувала, скріплювала ідеологію вирівнювання економічного, соціального та культурного рівня народів. Одночасно ідеологія служила основою однойменної теорії.
Рудольфу фон Габсбургу, обраному в 1273 р. імператором "Священної Римської імперії". Більш того, після захоплення майна євреїв королем вони були вигнані з Англії в 129Q р., а з Франції за схожих обставин в 1306 р. У 1492 р. євреїв позбавили майна і вигнали з Іспанії, а чотирма роками пізніше - з Португалії. У 15Q2 р. така ж доля спіткала маврів в Кастилії.
Перелік подібних прикладів можна продовжити. Але в більшості подібних випадків, як підкреслює Річард Пайпс, жертвами були іноземці, або міжнаціональні організації, як правило, носії чужої вери1. У радянській депортаційної практиці жертвами були іноземці, а свої ж народи, які віками жили на своїй території.
До кінця 1940-х років в районах Південної Молдавії місцеве населення відчайдушно опиралося колективізації. Націоналізоване майно декількох десятків тисяч родин, з числа найбільш "негідних", тобто багатих селян, кинуте в горнило колгоспного ладу, рішуче зняло останні сумніви бідняцькій маси і середняцької прошарку. Колгоспний лад утвердився на древній землі Бессарабії, але я, як і багато моїх ровесників, вже ніколи більше не побачив належали дідові виноградників, кукурудзяних полів, коней, запряжених в ошатний фаетон, і низку господарських будівель навколо добротного, з червоної цегли, будинку.
Без перебільшення можна сказати, що руйнування ідентичності власника, незаконні масові депортації в іноетнічних середу, були рівнозначні замаху на особистість, в тому числі на право на життя, так як позбавлення людини її майна справляло руйнівний вплив на його менталітет, на його дії і на його вчинки.
Кілька болгар, гагаузів та молдаван були занурені в товарні ва
гони і розпорошені на території, що розтягнулася на тисячі кілометрів від рідних місць - від Уральських гір, Кургану і Тобольська до Алтаю і Іркутська. Почалася незвична життя в іноетнічному середовищі, в безлюдних будинках, запустевшіх після війни селах Росії. Однак не минуло й п'яти років, як на моїх очах більшість з спецпереселенців (так офіційно іменувався наш статус), включившись у виробничу життя місцевого, в основному жіночої, населення, обзавелося новим майном. Люди, недавно позбулися своєї нерухомості, знову набули достаток, знову стали заможними і, як тоді, в середині 1950-х років, говорили, їх впору було заново розкуркулювати. Але І. Сталіна вже не було в живих. У 1958 р., нагородивши за "трудові успіхи і досягнення" грамотами і медалями, в тому числі "За освоєння цілини", спецпереселенців зняли з обліку в спецкомендатурах і дозволили їхати геть, без права повернення їм житла та націоналізованого майна, а деяким, і без права повернення в місця колишнього проживання. Таким чином, адаптаційні можливості спецпереселенців не підтвердили передбачення Вільяма Джеймса, який писав: "У кожному випадку (втрати власності) залишається ... почуття скорочення нашої особистості, часткового нашого перетворення на ніщо" 2.
Швидкоплинна адаптація спецпереселенців, що складаються з найбільш працездатної і заможної частини населення, не може бути приписана генетичними властивостями, але вона дозволяє сформулювати серйозну гіпотезу, по-перше, про взаємозв'язок двох ідентичностей - трудовий (соціально-професійної ) і власницької (тобто ідентичності власника), по-друге, про ці двох формах ідентичності як факторах успішної натуралізації до суворих умов у новій іноетнічному середовищі.
Справді, як, не побоюючись бути звинуваченим у біологізації соціальних явищ, пояснити той факт, що саме ця частина населення, одного разу пограбована і позбавлена ??фінансових і матеріальних основ своєї власницькою ідентичності, що не змирилася з бідністю і, засукавши рукава, знайшла гідну відповідь на

виклики своєї трудової ідентичності, і не стільки з-під колгоспної палиці, скільки з власної ініціативи знову відвела від себе загрозу люмпенізації, загрозу втратити ідентичності працівника і власника.
Користолюбства, накопительство і творчість, як триєдина основа формування і функціонування ідентичності власника, кореняться в інстинкті самозбереження і самоствердження. При цьому психологічний прояв кожного з них представляє як би надводну частину айсберга, в той час як нездоланну, невидиму, але, мабуть, більш важливу підводну частину складають економічні та соціальні фактори.
Може бути, в умовах загальної політичної несвободи угамування спраги праці та власності є формою набуття особистої свободи? Це питання до цих пір не дає мені спокою. Цим і обумовлено включення в книгу двох наступних нижче глав про професійно-трудової та ідентичності власника.
  1.  
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ТРУДОВОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ У ЗВ'ЯЗКУ З переосмисленням ТЕОРИЙ вирівнювання соціально СТРУКТУР НАРОДІВ СРСР "
  1. Губогло М.Н.. Ідентифікація ідентичності: Етносоціологічні нариси / М.Н. Губогло; Ін-т етнології та антропології ім. М.М. Миклухо-Маклая. - М.: Наука,. - 764 с., 2003

  2. Види трудової адаптації
    професійними навичками та вміннями, в форми-ровании деяких професійно необхідних якостей особистості, у розвитку стійкого позитивного ставлення працівника до своєї професії. Професійна адаптація в чому виражається в ознайомленні з професійною роботою, придбанні навичок професії-сионального майстерності, вправності, необхідних для якісного виконання трудових
  3. Професійна кар'єра
    професійне зростання, підтримка індивідуальних професійних здібностей і, нарешті, відхід на пенсію. Ці стадії працівник може пройти послідовно в різних
  4. Ринок трудових ресурсів
    професійної освіти (трудовий резерв). З урахуванням даних визначень ми будемо користуватися терміном «ринок трудових
  5. Н. А. банька. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК КОМПОНЕНТА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ менежджера: Монографія / ВолгГТУ. - Волгоград. - 75 с., 2004
    формування професійно-педагогічної компетентності у майбутніх менеджерів; визначено поняття даної властивості особистості фахівця, його функції та структура. Детально описано хід педагогічного експерименту з формування професійно-педагогічної компетентності; побудована і апробована чотирирівнева модель процесу її
  6. 5.5. Трудовий колектив і професійна педагогіка
    професійна
  7. 4.3. Професійний відбір персоналу
    формування вимог до робочих місць; оголошення про конкурс у засобах масової інформації; медичне обстеження здоров'я і працездатності кандидатів; оцінка кандидатів на психологічну стійкість; аналіз захоплень і шкідливих звичок кандидатів; комплексна оцінка кандидатів за рейтингом і формування остаточного списку; висновок кадрової комісії з вибору кандидатури
  8. Які бувають види трудових спорів?
    Трудові спори поділяються на індивідуальні трудові спори та колективні трудові спори. За характером спору трудові спори поділяються на: а) спори про застосування норм трудового законодавства, встановлених ним (а також колективним договором і трудовим договором) прав і обов'язків; б) спори про встановлення нових або зміну існуючих соціально-економічних умов праці та
  9. межпоколенную ДІАЛОГИ І ФОРМУВАННЯ ІДЕНТИЧНОСТІ
    формування тієї чи іншої форми громадянської ідентичності. Можна лише попередньо ставити питання про роль тематики сімейних спорів у виборі дітьми тієї чи іншої лояльності або, навпаки, спробувати виявити, про що найчастіше сперечаються в сім'ях батьки і діти залежно від білояльності, прореспубліканському або проросійської громадянської ідентичності. В цілому, як показало опитування титульної молоді в
  10. Професійна (виробнича) педагогіка
    формування та розвитку виробничих колективів, навчання і виховання співробітників підприємства, організації, установи, переорієнтації їх на нові засоби виробництва і професійної діяльності, підвищення їх кваліфікації, переучування на нові професії. Необхідність наукових розробок у цій галузі педагогіки зумовлюється важливою роллю трудових колективів в житті і
  11. Чи входить керівник підприємства, установи, організації в трудовий колектив?
    Професійні спілки, їх права та гарантії діяльності, прийнятому-Верховною Радою України 15 вересня 1999 р.1, роботодавці не можуть обиратися до складу керівних органів профспілки, членами якого є наймані
  12. Контрольні питання
    трудового права Російської Федерації? 2. Які основні методи правового регулювання, що застосовуються галуззю трудового громадянського прва Росії? 3. Які основні джерела трудового права Російської Федерації? 4. У чому полягає поняття та зміст трудового праоотношенія? 5. Що таке трудовий договір? Яке його значення для трудових правовідносин? Які
  13. Чи всіх працюючих можна вважати членами трудового колективу?
    Трудових відносинах, тобто працюють на основі трудових договорів, контрактів слід вважати членами трудових колективів, у тому числі і сумісників. Погодинники, тобто особи, які працюють на умовах погодинної оплати, не є членами трудового колективу. 'В.І. Прокопенко. Трудове право. Підручнік.З X: Консум.З 1998.З С. 114. 353 прикомандирований працівники, тобто особи, направлені для
  14. етносоціальних СФЕРА
    формовані в ході соціалізації нормативним очікуванням членів "своєї" і "інший" етнічної спільноти. Виховання норм такого правильної поведінки, коли прийняття або неприйняття цих очікувань тягне за собою взаємопов'язану систему схвалень і нагород чи, навпаки, осуду і покарань. При цьому очікування постійних державних дотацій слабким не повинно вести до дискримінації сильних. Сьогодні