|
Хоча гештальт-терапія формувалася як метод індивідуальної роботи з клієнтом, групова її форма стала найбільш поширеною. Модель групової психотерапії Ф. Перлса заснована на діадному взаємодії лікаря і пацієнта на тлі групи. Позиція психотерапевта при цьому жорстко директивна; психотерапевт направляє пацієнта, просить повторювати значущі для того слова, коректуючи його монологи і діалоги, просить посилювати якісь дії. Роль групи зводиться до відбиття і посиленню переживань пацієнта і до внутрішньої роботи, пов'язаної з ототожненням з пацієнтом і з його проблемами. Гештальт-терапевти, які стоять на позиції інтеракції-ністской моделі групової психотерапії (Zinker Е. R., 1956), застосовують крім описаних спеціально розроблені прийоми. Вони засновані на взаємодіях між учасниками групи і членом групи, що знаходиться в центрі її уваги (сидячим на «гарячому стільці»). Найбільш відомі з таких прийомів: «рондо» (ходіння по колу), «проективні ігри», «реверс» (виявлення протилежностей). Під час «ходіння по колу» пацієнт підходить до кожного учасника групи і звертається до нього з яким-то значущим для нього твердженням, висловлює своє почуття, свої побоювання, сумніви, страхи, за пропозицією психотерапевта здійснює будь-які дії, спрямовані на вираження свого ставлення до учасників групи.
У формі «рондо» часто розігрується «незакінчена справа». Ця вправа створює умова для вираження певного змісту або почуття безпосередньо кожному учаснику психотерапевтичної групи. Пацієнту, який повідомляє, що відчуває страх по відношенню до інших членів групи, може бути запропоновано по черзі наблизитися до кожного і вимовити: «Я боюся тебе», - а потім додати яке-ні-будь зауваження, що відбиває особливості його власних почуттів по відношенню до даній особі. Це дозволяє більш диференційовано визначати власні переживання і зв'язки з оточуючими, а також може представляти форму значимої роботи над власним ставленням до певного думку або поданням про себе та інших людей. Багаторазове повторення фрази, що виражає якесь глибоко вкорінене переконання, сприяє зміні його значення і змісту для пацієнта.При «проективної грі» пацієнта просять ототожнюватися з тим аспектом своєї особистості, який він відчужує, «приміряти» ту межу, яку він проектує на інших, і з позицій людини, що володіє цією рисою, в гротескної формі вступити у взаємодію з кожним учасником групи, здійснюючи «рондо». Коли пацієнт вважає, що інша людина має певну риску або відчуває деяке почуття, йому пропонують шляхом експерименту перевірити, чи не є це його проекцією: «приміряти» на себе цю рису або відчуття.
Часто пацієнт виявляє, що дійсно переживає почуття, яке підозрював в іншому.При «реверсивної грі» пацієнт повинен розігрувати поведінку, протилежне тому, яке він демонструє в групі і яке є для нього захисним. Так, жінку, що грає в групі роль «душечки», просять перевтілитися в агресивну, зарозумілу, задевающую інших персону. Якщо в ході гри пацієнту вдається повна ідентифікація, він починає усвідомлювати, що програється роль і риси особистості є його власними, справжніми. Таким чином, інтелектуальне усвідомлення виникає на висоті безпосереднього переживання в ситуації «зараз». Згідно концепції гештальт-терапії, зв'язок з «тоді» виникає природно і не вимагає спеціальних психотерапевтичних зусиль, так як «зараз» - це найчастіше актуалізація минулого досвіду.
|
- Соловйова С.Л.. Довідник практичного психолога: Психотерапія. М.: АСТ; СПб.: Сова. - 575с., 2008
- ГЕШТАЛЬТ-ПРАКТИКУМ
гештальт-терапії являє собою ряд вправ, систематичне і регулярне виконання яких сприяє просуванню особистості до більш повного усвідомлення і розуміння власної природи . З одного боку, вони служать ілюстрацією до теоретичним положенням, викладеним у попередньому розділі, і, з іншого боку, є самостійним психотерапевтичним методом, ефективним для лікування
- 6.8 ГРУПОВА ПСИХОТЕРАПІЯ З ДІТЬМИ
групове психологічне консультування для дітей, які пережили сексуальне насильство, оскільки їх рани можуть бути занадто свіжими, щоб висловлювати свої почуття на групі. Завданням терапії є не тільки допомога дитині в подоланні психологічної травми, нанесеної сексуальним зловживанням, а й формування у нього життєвих навичок, відповідних віку. Процес групової
- ЗРІЛІСТЬ
гештальта. На думку Перлса, «є тільки один шлях до зрілості, це стає реальним, вчитися мати позицію, розвивати власний центр, зрозуміти основу екзистенціалізму: троянда, яка є троянда, є троянда. Я є те, що я є, і в цей момент я не можу бути нічим іншим, крім того, що я є ». Якщо ж індивід не досяг зрілості, то він замість того, щоб спробувати самому задовольнити свої
- роботи з сновидіннями
формації і т. д. Подібні пропозиції завжди пов'язані з направленням пошуків пацієнта, схиляють його до ситуацій, в яких можлива конфронтація з деякими аспектами власної особистості, які блокують його дії або
- 7.6 ГРУПОВА кризова ПСИХОТЕРАПИЯ
груповий кризової терапії. Як показань для групової кризової тераяіі виділяються наступні (Старшенбаум, Амбрумова, 1987). - Наявність суїцидальних тенденцій або висока ймовірність їх відновлення при погіршенні кризової ситуації; - виражена потреба в психологічній підтримці та практичної допомоги, встановленні значущих відношень замість втрачених,
- КОНЦЕПЦІЯ ТЕРАПІЇ
групової терапії і формулювали своє усвідомлення. Йдеться при цьому не про минулі ситуаціях, а про живих, свіжих відчуттях, які представляються актуальними і значущими зараз. Проте спроби сісти і поговорити про своє дитинство чи сімейного життя найчастіше присікаються. Замість того щоб заохочувати розмови клієнтів про власні проблеми, гештальт-терапевт стимулює полегшення
- ТЕХНІЧНІ ПРОЦЕДУРИ
гештальт-терапії багато уваги і зусиль присвячується перетворенню оповідання в дію. Розповідаючи про що-небудь, людина зосереджена на своїх проблемах, на минулих ситуаціях і подіях. У гештальт-терапії паціеіт зосереджується на собі як на суб'єкті, на тому, що він робить і як він це переживає в конкретній терапевтичної ситуації. Технічні процедури в гештальт-терапії називаються
- § 1. Форми виховання
групові, групові (колективні), масові. Порівняння ефективності різних форм змушує віддавати перевагу індивідуальним і мікрогрупповой форм виховання, але їх 121 висока економічна вартість - серйозна перешкода на шляху їх широкого розповсюдження. Більшість сучасних виховних систем перейшло до використання групових
- ПАЦІЄНТ
гештальт-терапії пацієнтом є людина, яка хронічно перешкоджає самому собі в "задоволенні власних потреб і досягненні своїх цілей, робить те, що йому не про запас, і не робить того, що було б для нього корисно. Йдеться про акцентування суб'єктивного характеру всіх дій людини. Пацієнт має неадекватні уявлення про свої особливості та можливості, а його
|