Дослідницька стратегія Проблема дослідження

Будь-яке дослідження починається з дослідницької проблеми. Іноді це може бути незнання якихось фактів: ми можемо прагнути поповнити свої знання щодо певних інститутів, соціальних процесів або культур. Дослідник, наприклад, міг би спробувати відповісти на такі питання: яка частина населення має стійкі релігійні переконання? Чи справді люди сьогодні незадоволені великою політикою? Наскільки економічне становище жінок гірше становища чоловіків? Відповіді будуть в основному описовими. Однак по-справжньому цікаве соціологічне дослідження починається з проблем, які представляють собою головоломки. Головоломка - це не просто відсутність інформації, але прогалину в нашому розумінні. Велика частина вміння проводити стоять соціологічні дослідження в значній мірі складається в здатності побачити головоломку. Дескриптивное, описову дослідження лише відповідає на питання: "Що тут відбувається?" Дослідження, пов'язане з рішенням головоломки, може наблизити нас до розуміння, чому події відбуваються саме так, як відбуваються, а не просто прийняти їх так, як вони виглядають. Таким чином, ми можемо запитати: Чому змінюються типи релігійних переконань? Що означає зліт "Нових правих" в політичному житті останніх років? Чому так мало жінок мають високий посадовий статус?

Жоден з етапів дослідження не може бути відділений від усього процесу. Дослідницькі проблеми є частиною постійно совершающейся роботи, один проект може легко привести до іншого, оскільки ставить питання, які дослідник раннє не враховував. Головоломки можуть виникати при читанні роботи іншого дослідника в книзі або спеціалізованому журналі, або внаслідок обізнаності про особливі тенденції в суспільстві. Наприклад, у розділі 5, "Конформність і девіантна поведінка", говорилося про те, що в останні роки з'явилася величезна кількість програм, які намагалися вписати душевнохворих у суспільство, а не розміщати їх в закриті клініки. Соціолог може задуматися про такі питання:

Що викликало подібну зміну в ставленні до душевнохворих? Які найбільш ймовірні наслідки цього як для самих хворих, так і для інших членів суспільства?

Огляд матеріалів з даної проблеми

Зазвичай першим кроком у процесі дослідження є огляд інформації, наявної в цій галузі.

613

Уточнення проблеми дослідження

Наступна стадія полягає у виробленні чіткого формулювання проблеми дослідження. Якщо потрібна література існує, то дослідник може повернутися з бібліотеки, маючи достатньо гарне уявлення про те, яким повинен бути підхід до даної проблеми. На даній стадії здогади щодо природи проблеми він може перетворити в певні гіпотези. Гіпотеза - це припущення з приводу того, які відносини існують між явищами, що цікавлять дослідника. Щоб дослідження було ефективним, гіпотеза повинна будуватися так, що отриманий фактичний матеріал дає можливість її перевірити.

Розробка дослідницького проекту

Тепер потрібно вирішити, як саме ми збираємося отримати потрібну інформацію. Існує цілий ряд методів, і те, який з них буде обраний, залежить від цілей дослідження, а також від аспектів поведінки, які належить вивчати. Для одних цілей підійде анкетне опитування; в інших обставинах більш доречними будуть інтерв'ю чи спостереження. Зрозуміло, жоден з цих методів не може бути використаний, якщо вивчається проблема, що відноситься до історичної соціології. Тут ми повинні використовувати документи того періоду, який хочемо вивчати.

Проведення дослідження

Під час проведення дослідження можуть виникнути несподівані труднощі практичного характеру. Може виявитися неможливим зв'язатися з тими, кому потрібно відіслати анкети, або з тими, кого потрібно інтерв'ювати. Приватна фірма або урядова установа можуть не побажати дозволити досліднику виконувати заплановану роботу.

Інтерпретація результатів

Зібраний матеріал повинен бути проаналізований і приведений у відповідність з проблемою, що послужила поштовхом до дослідження. Труднощі, що постають перед дослідником, тут не закінчуються - навпаки, вони, можливо, тільки починаються! Обробка отриманих даних і співвіднесення їх з проблемою дослідження рідко бувають легкими. Навіть у тому випадку, коли є можливість отримати ясні відповіді на поставлені в дослідженні питання, багато досліджень залишаються далеко не повними.

Звіт за результатами дослідження

Дослідницький звіт, що публікується зазвичай у вигляді журнальної статті або книги, являє собою пояснення природи дослідження та містить обгрунтування зроблених висновків. Дана стадія є останньою тільки в термінах конкретного дослідницького проекту. Більшість звітів виявляють масу питань, що залишилися без відповіді, припускаючи тим самим проведення подальших досліджень. Будь індивідуальна дослідницька діяльність є частиною безперервного дослідного процесу, що відбувається в рамках соціологічної спільноти.

614

Представлення процесу в цілому

Викладена вище послідовність кроків - не більше ніж спрощена версія того, чим може бути дійсний дослідний проект . У реальному соціологічному дослідженні ці стадії рідко (якщо взагалі коли-небудь) слідують один за одним у настільки суворому порядку, а частина роботи взагалі може бути зроблена не до конца2). Ця різниця приблизно така ж, як між рецептами, викладеними в кухонної книзі, і реальним процесом приготування страви. Люди, досвідчені в куховарських справі, взагалі можуть не користуватися книгою рецептів, і їх дії нерідко виявляються більш продуктивними, ніж у тих, хто щохвилини в неї заглядає. Проходження жорстким схемами може надзвичайно обмежувати, і значна частина видатних досліджень не може без натяжок бути втиснута в описану послідовність.

Інформація, релевантна " Дослідницька стратегія Проблема дослідження "

1. Теми для самостійної дослідницької роботи 1.
   Стратегії організації міжособистісної взаємодії у соціально-освітньому середовищі. 2. Ціннісні орієнтації вчителя як суб'єкта гуманістічес-ки-орієнтованої педагогічної діяльності. 3. Порівняльний аналіз психологічного потенціалу особистості вчителів, які здійснюють різні підходи до організації навчально-пізнавальної діяльності
   
2. ПЕРЕДМОВА
   дослідних установок, зумовлені визнанням приналежності працюють у цій галузі або до філософії, або до історичної науки. Та й інша самоідентифікація дослідників нерідко свідчать про конфліктному за своїм характером відношенні тієї та іншої установок у визначеннях цілей, завдань і методів роботи. При цьому кожна зі сторін, як правило, не ставить під скільки-
   
3. Стратегічний підхід:
   стратегією організації і стратегічним управлінням. В основі даного підходу лежить модель процесу стратегічного управління (оцінка організації відповідно до SWOT-аналізом, визначення стратегічних цілей і стратегії організації, виконання стратегії організації, контроль при обов'язковості зворотного зв'язку і повторюваності
   
4. Дмитро Вадимович Ольшанський. ПСИХОЛОГІЯ ТЕРОРИЗМУ, 2002
   
   
5. ОУНЮА. ІСТОРІЯ ФІЛОСОФІЇ: ІСТОРІЯ АБО ФІЛОСОФІЯ? Матеріали конференції молодих вчених, 2000
   дослідними установками. У першій групі доповідей справжня проблема розглядається в загальному вигляді , у другій - стосовно до тієї чи іншої конкретної історико-філософської теми або
   
6. § 3. Логіка науково-педагогічного дослідження
   дослідницька бесіда; b) рейтинг; е) вивчення та узагальнення передового пес) анкетування; педагогічного досвіду. 7. Методи дослідження, які використовуються для кількісного аналізу отриманого в процесі дослідження фактичного матеріалу: a) метод компетентних оцінок; d) математичної статистики; b) анкетування; е) вивчення та узагальнення
   
7. Вплив соціології
   дослідницької проблеми, яка хвилює і спантеличує вченого. Проблему дослідження можуть ініціювати прогалини в існуючій літературі, теоретичні суперечки або практичні питання соціального світу. У розробці дослідницької стратегії можна розрізнити кілька структурних етапів, хоча в реальному дослідженні вони рідко дотримуються точно. 2. Серйозне соціологічне дослідження
   
8. 6.1.4. Стратегічна оцінка стану відносин між С1 ± 1А і РФ
   стратегії щодо Росії - це необхідність нової стратегії. Яка б не була використана до сьогоднішнього моменту стратегія - а я не впевнений, що ми не мали ніякої, - очевидно, що вона не
   
9. ЕКОЛОГІЧНІ ПРОГРАМИ
   дослідницька програма ЮНЕСКО , присвячена вивченню гл. обр. продуктивності основних біомів планети. Проводилась в 1965 - 1974 рр.. МБП продовжена програмою «Людина і біосфера». ПРОГРАМА З ОХОРОНИ НАВКОЛИШНЬОГО (ЛЮДИНИ) СЕРЕДОВИЩА І раціональне використання природних ресурсів - за змістом приблизно те ж, що і програма екологічна, але з акцентом не так на наукові, а на практичні
   
10. С.І. Бризгалова. Проблемне навчання в початковій школі: Учеб. посібник. Вид. 2-е, испр. і доп. / Калінінгр. ун-т. - Калінінград. - 91 с. , 1998
    дослідницький), а також специфіка, функції і місце проблемного навчання в початковій школі. Призначається для студентів педагогічного факультету, вчителів та фахівців, що займаються теорією і практикою проблемного
    
11. Висновок.
    Стратегією підприємства повинна стати комплексна стратегія з надання продукції високої якості і за нижчими цінами, а також розширення асортименту послуг. Виходячи з цього, стратегією маркетингу обирається стратегія розширення попиту за рахунок стимулювання обсягу продажів, цінової політики і нецінових факторів конкурентної боротьби, створення позитивного іміджу кафе. Основними
    
12. Студент повинен мати навички:
    дослідницької політико-правової проблеми; роботи з основними видами джерел з історії політичних і правових
    
13. 7.1 . Вимоги до професійної підготовленості фахівця
    дослідницької діяльності клінічного психолога на підвищення психічних ресурсів та адаптаційних можливостей людини, на охорону здоров'я і подолання недуг; - мати уявлення про предмет, завдання та перспективи розвитку нейропсихології, про основні закономірності мозкової організації ВПФ і її еволюції в онтогенезі; володіти методологією синдромного аналізу порушень ВПФ; -
    
14. § 1. Договори на виконання науково-дослідних, дослідно-конструкторських і технологічних робіт (НДР і ДКР)
    дослідних, дослідно-конструкторських і технологічних робіт (НДР і
    
15. Педагогіка і практика
    дослідних інститутів, 5 науково-дослідних центрів, 16 експериментальних шкіл, 2 музею, 1 бібліотека, Інститут підвищення кваліфікації вузівських викладачів. У педагогічних вузах і середніх спеціальних навчальних закладах діють науково-дослідні лабораторії, творчі групи , а у великих вузах працюють аспірантури та докторантури з підготовки вчених не тільки для
    
16. § 2. Вибір методів виховання
    дослідні. c) формування свідомості особистості; 8. Вправа відноситься до наступної групи методів: a) організації діяльності та формування досвіду суспільної поведінки; b) позитивного поведінки; c) проблемно-ситуативним; 0) формування свідомості особистості; е) дослідні. 9. Етичний розповідь,