Методи вивчення колективних явищ

Анкетування - метод масового збору матеріалу за допомогою спеціально розроблених опитувальників, званих анкетами. Анкетування грунтується на припущенні, що людина відверто відповідає на задані йому запитання. Однак, як показують останні дослідження ефективності даного методу, ці очікування виправдовуються приблизно на половину, що різко звужує діапазон застосування анкетування і підриває довіру до об'єктивності отриманих результатів.

Педагогів анкетування залучило можливістю швидких масових опитувань учнів (учителів, батьків), дешевизною методики і можливістю автоматизованої обробки зібраного матеріалу. Пройшовши через перші невдачі та розчарування (в анкетах школярів «повний ажур», а в ре

61

альний життя - майже такий же «повний провал»), педагогічне анкетування позбулося від багатьох недоліків.

Зараз у педагогічних дослідженнях широко застосовуються різні типи анкет: відкриті, що вимагають самостійного конструювання відповіді, і закриті, в яких учням доводиться вибирати один з готових відповідей; іменні, що вимагають вказувати прізвища випробуваного, і анонімні, що обходяться без неї; повні і урізані; пропедевтические та контрольні і т. д. Один з різновидів широко застосовуваних педагогами анкет - так звана «полярна» анкета з бальною оцінкою. За її принципом складаються опитувальні листи для самооцінки і оцінки інших. Наприклад, при дослідженні якостей особистості в опитувальні листи вносять п'ятибальну шкалу:

організовано 5 4 3 2 1 Неорганізований Працьовитий 5 4 3 2 Січень Лінивий Обдарований 5 4 3 2 січень малоздібних

Кількість балів в таких анкетах може бути різним.

+ 1 +2 +3 +4 +5 +6 максимальне. Опитуваний обводить кружечком відповідний бал за принципом: 5 - дуже організований, 4 - організований, 3 - частіше організований, ніж неорганізований, 2 - неорганізований, 1 - дуже неорганізований.

Головну проблему складання якісних анкет можна позначити так: який питання - така відповідь. Задаючи, наприклад, учневі пряме запитання: «Скільки часу ти щодня витрачаєш на приготування домашніх завдань?» - Упорядник анкети вже провокує певний тип відповіді. Хто з недбайливих учнів, працюють не в повну силу, зізнається у своїй ліні? Наші вихованці прекрасно знають, які відповіді задовольнять наставників, а тому анкетні опитування найчастіше дають не реальну, а ілюзорну, очікувану картину. Для того щоб отримати правдиві відповіді, треба задавати непрямі завуальовані питання, щоб учень не здогадався, про що саме хоче дізнатися укладач анкети. Можна дозволити хлопцям давати розширені відповіді на загальні питання. У першому випадку анкета розростається до неосяжних

62

розмірів і мало хто хоче її заповнювати, а в другому - нагадує учнівське твір на задану тему. Обробка анкет в обох випадках утруднюється, метод втрачає одну зі своїх переваг.

Крім професійних дослідників анкетами часто й охоче користуються вчителі, класні керівники для вивчення найрізноманітніших питань. Але не варто застосовувати «саморобні», погано розроблені анкети, краще віддати перевагу професійно складеним опросникам. Анкетування неодмінно поєднується з іншими методами дослідження.

Широко використовується метод вивчення групової диференціації (соціометричний метод), що дозволяє аналізувати відносини. Школярів просять відповісти на питання типу: «З ким би ти хотів ...» (піти в туристичний похід, готуватися до іспитів, сидіти за однією партою, грати в одній команді і т.

члена колективу, виявляти внутріколективні угруповання, їх лідерів. Метод дозволяє робити «зрізи», що характеризують різні стадії формування відносин, види авторитету, стан активу. Чи не головна його перевага - можливість представити отримані дані в наочній формі за допомогою так званих матриць і (розглядає-

вають в курсі психології), а також кількісна обробка результатів.

X. Проаналізуйте складену вчителем анкету для школярів. Які питання в ній зайві? Запропонуйте свій варіант.

1. В якій школі ти вчишся?

2. Який останній кінофільм ти подивився?

3. Що рухає твоїми вчинками?

4. Як часто ти чистиш зуби?

5. Чи подобається тобі професія вчителя?

63

6. Тобі подобається історія чи географія?

7. Скільки книжок ти читаєш в місяць?

8. Скільки часу у тебе йде на виконання домашніх завдань з фізики?

9. О котрій годині, по-твоєму, повинен починатися перший урок?

10. Чим ти займаєшся після школи?

Інформація, релевантна " Методи вивчення колективних явищ "

1. Метафізика
   метод вивчення явищ природи, суспільства і свідомості як незмінних і не пов'язаних між собою. Метафізичний метод у філософії зазвичай протиставляється діалектичному. Однак це не точно, так як першим етапом у вивченні будь-якого явища є його констатація і вичленення із загальної маси явищ, тобто метафізичний підхід, і тільки після цього стає можливим вивчення зв'язків
   
2. Методи юридичної психології
   методи дослідження мають певну специфіку, зумовлену особливостями об'єкта дослідження. Значне місце серед цих методів займають методи структурного аналізу, природного експерименту, включеного спостереження, дослідження документів, контент-аналіз і інтерв'ювання. Метод структурного аналізу спрямований на виявлення структурно-функціональних залежностей в досліджуваному
   
3. Коли колективний договір набуває чинності?
   Колективному договорі можна вказати інший день. Таким чином, законодавство дозволяє сторонам розв'язувати питання про день вступу колдоговору в силу. Якщо в колективному договорі не встановлений інший день, останній набирає чинності з дня його підписання. На 1 травня 2000 р. в середньому по Україні рівень зареєстрованого безробіття становить 4,39%. (Урядовий кур'єр. З 2000.З № 122), Ст. 9
   
4. 2. Методологія юридичної науки. Основні методи ТГП.
   Метод відповідає на питання, як вивчається держава і право. Метод науки - це способи вивчення реальної дійсності, загальні вихідні принципи, на яких базується дана наука. Методологія ТГП - це застосування сукупності певних теоретичних принципів, логічних прийомів і спеціальних способів дослідження основних загальних закономірностей виникнення і розвитку
   
5. 15. Компаративістика, її роль у вивченні права і держави. Порівняльне правознавство та государствоведение.
   Методів вивчення права є порівняльно-правовий метод, який передбачає зіставлення юридичних понять, явищ і процесів і виявлення між ними схожості та відмінностей. Використання цього методу призвело до формування відносно самостійної науки - порівняльного правознавства (порівняння сучасних правових систем світу), а в державній сфері - порівняльного
   
6. На кого поширюється колективний договір?
   Колективного договору поширюється на всіх працівників підприємства, установи, організації незалежно від того, чи є вони членами профспілки, і є обов'язковими як для власника і уповноваженого ним органу, так і для працівників підприємства, установи, організації. Колективний договір поширюється і на тимчасових працівників, і на тих, хто працює за трудовим контрактом. Колдоговір
   
7. З якого моменту виникає колективний трудовий спір?
   Колективних трудових споровими установ 313 льон момент початку колективного трудового спору. Їм є день, коли уповноважений представницький орган найманих працівників, колективу працівників або профспілки одержав від власника або уповноваженого ним органу повідомлення про повну або часткову відмову у задоволенні колективних вимог і прийняв рішення про незгоду з рішенням
   
8. 8. Догматичний (формально-логічний) метод в юр. теорії та практиці.
   Методу предмет юриспруденції конкретизується і оформлюється у відповідну юр.теорію (юр.науку) як єдину систему знань про державу і право, виражену в поняттях. У юр.науке широко використовуються такі загальнонаукові методи як формально-логічний, системно-функціональний, метод конкретних соц.ісследованій, статистичний метод і т.д. Фор.-логічний. явл-ся одним з традиційних і найбільш
   
9. Методи і методика дослідження
   методи і методика досліджень (вивчення конкретної педагогічної проблеми, способи використання методів), побудови висновків, оцінок, доказів, обгрунтувань, теорій в юридичній педагогіці відповідають общепедагогическим. Але в переважній більшості випадків використовується ідея методу, а опрацювання його, конкретизація завжди відбуваються як його адаптація до теми дослідження. Так, методи
   
10. А.А. Девяткин. Явище соціальної установки в психології ХХ століття: Монографія / Калінінгр. ун-т. - Калінінград. - 309 с., 1999
    вивчення цікавого явища в загальної та соціальної психології - соціальній установці, яка стала одним з центральних об'єктів вивчення в ХХ столітті. Дається докладний аналіз різних теорій соціальної установки у вітчизняній і зарубіжній психології. Пропонується оригінальна екологічна концепція соціальної установки, розроблена автором на базі екологічного підходу до зорового
    
11. Яке значення має колективний договір?
    Методу і значним розширенням колективно-договірного регулювання трудових відносин. Акцент регулювання неминуче зміщується з централізованого на децентралізоване, з законодавчого З на регулювання колективними угодами і договорами; нормативного З на індивідуально-обязательственное.1 Кодекс законів про працю України повинен стати законодавчим актом, який встановлює і
    
12. Зберігає Чи дію колдоговір при реорганізації підприємства, установи, організації та при зміні власника?
    Колективний договір за згодою сторін або зберігає чинність протягом строку, на який його укладено, або може бути переглянутий. При зміні власника дія колективного договору зберігається протягом строку його дії, але не більше одного року. У цей період сторони повинні розпочати переговори про укладення нового чи зміну або доповнення чинного колективного договору. При
    
13. Полягають чи колективні договори в об'єднаннях підприємств?
    Колективний договір, який регулює соціально-економічні та трудові відносини між найманими працівниками і роботодавцем. В об'єднанні. Генеральним директором якого є директор головного підприємства, немає необхідності укладати колективний договір об'єднання, оскільки колдоговори укладаються на кожному окремому