Головна
ГоловнаНавчальний процесІнформаційні технології в навчальному процесі → 
« Попередня Наступна »
В. Д. Чижиков. . Ефективність функціонування інформаційного центру технічного вузу / УлГТУ. - 166 с.: Ил., 2006 - перейти до змісту підручника

2.3. Моделі виробничої діяльності співробітників інформаційного центру

Відмінна особливість моделей виробничої діяльності співробітників в першу чергу пов'язана зі специфікою організації та проведення навчального процесу в лабораторіях ІЦ МФ. З метою підвищення ефективності навчання запроваджено механізм парного взаємодії «викладач - програміст». Викладач факультету, який проводить заняття з навчального процесу, працює в тісному контакті з інженером-програмістом, які спільно надають консультації та допомогу студентам залежно від виникаючих у них конкретних питань. Питання, пов'язані з роботою в САПР, консультує програміст, співробітник ІЦ, а в предметній області - викладач. Таким чином, парна система взаємодії доповнює один одного, розширюючи поле знання студента. При самостійній підготовці студентів співробітники лабораторій працюють з ними в відсутність викладача, попередньо освоївши даний предмет під час навчальних занять.

Такий механізм парного взаємодії найбільшою мірою відповідає вимогам підвищення ефективності та якості навчання.

Друга модель діяльності пов'язана з питаннями програмного забезпечення, які виникають з причини збоїв пакетів прикладних програм під час занять. У цьому випадку запрошуються висококваліфіковані фахівці філії фірми АСКОН, які утворюють модель «спеціаліст фірми - програміст ІЦ». Ця модель скорочує час на пошук збоїв в пакетах і скорочує час співробітників, що і збільшує ефективності роботи всього інформаційного центру.

Третя так звана ситуаційна модель діяльності пов'язана з невизначеністю, коли не вдається швидко встановити причину збою в роботі тієї чи іншої програмно-технічної підсистемі. У цьому випадку парні взаємодії утворюють співробітники «електронік - програміст», що дозволяє розширити зону їх діяльності.

Парні виробничі відносини сприяють поглибленню знань студентів, відповідальності у співробітників за доручені ділянки робіт, що підвищує одночасно оперативність, т. к. фахівці швидко знаходять між собою контакт.

Наведена модель діяльності співробітників є частково формалізованої, але вона дає можливість здійснювати прийняття оперативного рішення і, тим самим, підвищує пропускну здатність підсистем інформаційного центру та його ефективність. Матеріальні стимули в цьому випадку є визначальним фактором активної діяльності співробітників.

Представляє інтерес модель діяльності керівника центру, т. к. від раціональної організації його праці багато в чому залежить ефективність всього процесу навчання на факультеті.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 2.3. Моделі виробничої діяльності співробітників інформаційного центру "
  1. ГЛОСАРІЙ
    модель, що пояснює поведінку людини виходячи з його спонукання різними внутрішніми потребами (в безпеці, в повазі, у самовираженні і ін) Витрати виробництва - витрати на виробництво продукції, витрати звичайно виражаються в грошовій формі. Розрізняють постійні витрати, змінні витрати, загальні (валові) витрати, а також альтернативні (змінні) витрати. Дивись також -
  2. 1.1 ЕКОНОМІКА І УПРАВЛІННЯ освітніх організацій ЯК ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ СИСТЕМОЮ
    модель технічних термінів ARIS. Рис. 1 Види організацій, представлені за допомогою моделі технічних термінів ARIS У кожної організації є кілька категорій зацікавлених сторін, що мають свої потреби і очікування. З точки зору управління головними зацікавленими сторонами є: замовники і кінцеві користувачі; співробітники організації; власники і / або інвестори; постачальники і
  3. Соціально-психологічні проблеми.
    Моделі поведінки виступають формою індивідуальної активності, яка спрямована на задоволення потреб і реалізацію інтересів людини в системі об'єктивно заданих умов, засобів і способів соціального відтворення. Такі програми носять суспільний характер, але реалізуються індивідуально. Таким чином, соціальна поведінка є: 1) формою пристосування індивіда до вимог
  4. ОРГАНІЗАЦІЯ ВЗАЄМОДІЇ ШКІЛ ОСВІТНЬОГО ОКРУГУ
    модель взаємодії орієнтована на наступне: створення системної організації дослідницької діяльності шкіл округу ; широке використання освітнього середовища освітнього округу для формування ключових компетентностей учнів і для їх самовизначення; створення ситуацій вибору учнем свого освітнього маршруту в залежності від його освітніх потреб,
  5. Лекція 2 визрівання ІСТОРИЧНИХ ПЕРЕДУМОВ РЕФОРМУВАННЯ СУСПІЛЬСТВА В СРСР До СЕРЕДИНІ 1980-Х РОКІВ
    модель в політиці, економіці, духовній сфері, народжувалося в інших соціалістичних Країнах, розглядалося як відступ від соціалізму і було, «за визначенням», ідеологічно «нечисто». Про досвід розвинених буржуазних держав говорити і зовсім не доводилося: їм було «положено» «загнивати», вступаючи в нову фазу чергового «кризи». Збереглися всі догми перехідного періоду про користь повного
  6. . Проблема 1.централізаціі-децентралізації засобів обчислювальної техніки
    модель практично відображає періодично виникаючі зміни, які визначають все нові і нові вимоги, що пред'являються до процесів навчання фахівців у нових ринкових умовах [8, 22, 23]. Слід зазначити, що при цьому одночасно руйнуються старі навчальні підсистеми, які замінюються більш ефективними, що дозволяють вирішувати широкий клас задач з високою якістю.
  7. Висновки на чолі. 1.
    Модель стимулів і штрафів, яка ілюструється на конкретному прикладі виконання ремонтно-профілактичних робіт. Поведінка «активного елементу» визначається залежно від величини винагороди. Математичне вираження параболічного типу добре описує поведінку «активних елементів», використовуючи зв'язку «стимули-витрати», чим ефективніше стимули, тим інтенсивніше робота, тим вище
  8. 3.5.3. Конкретні заходи щодо підвищення якості навчання
    виробничий потенціал. Таблиця 3.6 № читається дисципліна, Курс, семестри Лаб. ІЦ ОС Робочі пакети Кількість сту п / п викладач МФ дентов за курсами 1 2 3 4 5 6 7 1. Машинна графіка, Горшков Г. М. 2-3 семестри, 1-2 курси лаб. Г416 Windows Autocad, SolidWorks, КОМПАС 215 +219 = 434 чол. 2. Інформатика, Кравченко Д. В., Рязанов С. І 1-3 семестри, 1-2 курси 301, 221 DOS Turbo Pascal 434
  9. Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
    моделі. У зв'язку з цим у Російської держави відпали дві названі раніше функції: братерського співробітництва з «соціалістичними» країнами і підтримки національно-визвольних рухів. Ідеологія більш не затуляє національних (геополітичних і економічних) інтересів Росії, яким відповідає налагодження широкомасштабного партнерства з різними країнами. Але, зрозуміло, збереження і
  10. Глава дев'ята. ТЕОРІЯ ПРАВА ЯК ЮРИДИЧНА НАУКА
    моделі динаміки, зводиться нині до властивості, проявляющемуся лише в окремих випадках »*. * Пригожий І. Перевідкриття часу / / Питання філософії. 1989. № 8. С. 4. Словом, мова, очевидно, йде - не більше і не менше - про зміну парадигми суспільних наук, про відмову від попереднього розуміння і визнання детермінізму і, можливо, про відкриття нових видів детермінізму, а у вітчизняній науці ще й про