Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяЕкстремальна психологія → 
« Попередня Наступна »
Малкіна-Пих І. Г.. Психологічна допомога в кризових ситуаціях - М.: Изд-во Ексмо. - 960 с., 2005 - перейти до змісту підручника

НАСИЛЬСТВО НАД ДІТЬМИ

Діти, будучи самою незахищеною, вразливою соціальною групою, часто опиняються в зонах стихійних і природних катастроф , військових дій, стають жертвами фізичного, сексуального, емоційного насильства. За даними ООН, від свавілля батьків щорічно страждають близько 2 млн. дітей віком до 14 років. Кожен десятий з них помирає, а 2 тис. закінчують життя самогубством (ООН, Центр з соціального розвитку і гуманітарних питань, 1998).

Проблема психотравмуючого впливу насильства на дитину має не тільки психологічний, але також соціальний та юридичний аспекти, проте в Росії її вивченню поки не приділяється достатньої уваги (Тарабрина, 2001).

Насильство класифікується за кількома параметрами:

- явне або приховане (непряме) - залежно від стратегії поведінки кривдника;

- відбувається в сьогоденні або те, що трапилося в минулому;

- одиничне або множинне, котре триває довгі роки;

- за місцем події та оточення насильство буває: удома - з боку родичів, в школі - з боку педагогів або дітей, на вулиці - з боку дітей або незнайомих дорослих.

Найбільшого поширення отримала наступна класифікація насильства, запропонована в роботі Асановой (1997).

Фізичне насильство - це будь невипадкове нанесення ушкодження дитині віком до 18 років. Фізичне насильство виражається у формі ударів по обличчю, тряски, поштовхів, ляпасів, удушення, стусанів, ув'язнення в замкненому приміщенні, побиття ременем, мотузками, заподіяння каліцтв важкими предметами і ножем. Фізичне насильство включає також залучення дитини до вживання наркотиків, алкоголю, дачу йому отруйних речовин або «медичних препаратів, що викликають одурманювання» (наприклад, снодійних, що не прописаних лікарем), а гакже спроби утоплення.

Сексуальне насильство - використання дитини (хлопчика чи дівчинки) дорослою людиною чи іншою дитиною для задоволення сексуальних потреб або отримання вигоди. Сексуальне насильство включає статеві зносини (коїтус), оральний і анальний секс (включаючи інцест), взаємну мастурбацію, інші тілесні контакти із статевими органами. До сексуального розбещення належать також залучення дитини до проституції, порнобізнесу, оголення перед дитиною статевих органів і сідниць, підглядання за нею, коли вона цього не підозрює: під час роздягання, відправлення природних потреб.

Нехтування інтересами і потребами дитини - відсутність належного забезпечення основних потреб і потреб дитини в їжі, одязі, житлі, вихованні, освіті, медичній допомозі з боку батьків або осіб, які їх замінюють, в силу об'єктивних причин (бідність, психічні хвороби, недосвідченість) і без таких. Типовим прикладом зневажливого ставлення до дітей є залишення їх без нагляду, що призводить до нещасних випадків, отруєнь і іншим небезпечним для життя і здоров'я дитини наслідків.

Психологічне насильство - постійна чи періодична словесна образа дитини, погрози з боку батьків, опікунів, вчителів, вихователів, приниження її людської гідності, звинувачення його в тому, в чому він не винен, демонстрація нелюбові, ворожості до дитини. До цього виду насильства відносяться також постійна брехня, обман (у результаті чого дитина втрачає довіру до дорослого), а також вимоги до дитини не відповідають її віковим можливостям.

В окрему форму виділяється також емоційне насильство. Деякі дослідники вважають, що в основі будь-якої форми насильства, в тому числі і сексуального, лежить насильство емоційне, депривація, відкидання, яке виявляється «особливо підступним» і «завдає значної шкоди розвитку особистості та формування механізмів сов-ладаном» (Palmer, McMahon 1997).

Як правило, дитина-жертва страждає одночасно від декількох форм насильства, тобто переживає «багато форм насильства відразу».

Так, для дітей, які страждають від інцесту, неминучими є супутні руйнування сімейних відносин і довіри до сім'ї, маніпуляції, а часто і залякування з боку батька-гвалтівника, що кваліфікуються як психологічне насильство. Діти і дорослі - жертви згвалтування, наприклад, часто переживають і фізичне насильство (побиття), і емоційне (загрози вбити або покалічити).

Зневага і насильству над дітьми сприяють певні соціальні та культурні умови (Зінов'єва, Михайлова 2003).

1. Відсутність у суспільній свідомості чіткої оцінки фізичних покарань.

2. Демонстрація насильства в засобах масової інформації.

3. Права громадян на недоторканність приватного життя, особисту і сімейну таємницю, закріплені в Конституції, не дозволяють своєчасно встановити факт насильства і здійснити втручання.

4. Відсутність ефективної превентивної політики держави.

5. Недостатнє розуміння суспільством насильства як соціальної проблеми.

6. Низька правова грамотність населення.

7. Погана обізнаність дітей про свої права.

8. Недосконалість законодавчої бази.

Є різні сучасні теорії, що намагаються пояснити причини насильства над дітьми в сім'ї. Соціологічна модель розглядає вплив соціокультурних факторів на ризик виникнення насильства над дітьми. До таких факторів зазвичай відносять: стереотип сімейних відносин, засвоєний ще в дитинстві і прийнятий у даній соціальній групі, а також житлові та матеріальні умови сім'ї. З психіатричної, медичної точки зору жорстоке поводження та нехтування дитиною - наслідок патологічних змін у психіці батьків, деградації, алкоголізації. Соціально-психологічний підхід пояснює прояви насильства особистим життєвим досвідом батьків, їх «травмованим» дитинством. Психологічна теорія грунтується на поданні, згідно з яким дитина сама «бере участь» у створенні передумов для жорстокого поводження, що автоматично виливається в концепцію: погане поводження як кінцевий результат деструктивних дитячо-батьківських відносин. Інтегруючи всі ці підходи в комплексну модель, насильство можна трактувати як багатовимірний феномен, породжуваний взаємодією відразу декількох елементів, як то: особистісні особливості батьків і дитини, внутрішньосімейні процеси, стреси, викликані соціально-економічними умовами, обставинами суспільного характеру (Орлов, 2000).

Соціально-економічні фактори ризику насильства в сім'ї:

- Низький дохід.

- Безробіття або тимчасова робота, низький трудовий статус (особливо у батьків).

- Багатодітна сім'я.

- Молоді батьки.

- Неповна сім'я.

- Належність до меншин. © Погані квартирні умови.

- Відсутність соціальної допомоги від держави і від громадських організацій.

Фактори ризику, зумовлені структурою сім'ї і моделлю спілкування (Browne, Finkelhor, 1986):

- Сім'я батька-одинака, а також багатодітні родини.

- Вітчим в сім'ї або прийомні батьки.

- Конфліктні або насильницькі відносини між членами сім'ї (Михайлова, 1998, 2001).

- Проблеми між подружжям (сексуальна незадоволеність, відсутність або недолік емоційної підтримки, ревнощі і пр.) (Coohey, 1995).

- Межпоколенная передача. Батьки, що випробували або бачили в дитинстві насильство, схильні до нього в поводженні зі своїми дітьми. З раннього віку батьки-жертви засвоїли патерн агресивної поведінки по відношенню до інших людей і членам сім'ї зокрема.

- Проблеми взаємовідносин батька та дитини.

- Емоційна і фізична ізоляція сім'ї.

Фактори ризику, обумовлені особою батька:

- Особливості особистості батька: ригідність, домінування, тривожність, звична дратівливість (особливо на провокує поведінку дитини), низька самооцінка, депресивність , імпульсивність, залежність, низький рівень емпатії та відкритості, низька толерантність до стресу, емоційна лабільність, агресивність, замкнутість, підозрілість і проблеми самоідентифікації (Алтосаар, 2000;.

- Негативне ставлення батьків до оточуючих і неадекватні соціальні очікування щодо дитини. У цьому випадку батьки оцінюють поведінку дитини як сильний стресор. Їх відрізняє невдоволення і негативне самовідчуття. Вони відчувають себе нещасними, невдоволеними своїм сімейним життям, страждаючими від стресу.

- Низький рівень соціальних навичок. Відсутня вміння вести переговори, вирішувати конфлікти і проблеми, впоратися зі стресом, просити допомоги у інших. При цьому працюють механізми психологічного захисту: наявність проблеми заперечується, відповідно, не приймається допомогу. Насильство над дітьми є сімейним секретом, який ретельно ховається і відкрито не обговорюється, оскільки викликає страх, звинувачення, сором, провину і т. д.

- Психічне здоров'я батька: виражені психопатологічні відхилення, нервозність, депресивність, схильність до суїцидів збільшують ризик застосування насильства щодо дітей .

- Алкоголізм і наркоманія батьків і які з цього психофармакологічні проблеми і афективні порушення: агресивність, гіперсексуальність, дратівливість, порушення координації, ослаблений-, ний контроль над своєю поведінкою, зниження критики, зміни особистості та ін .

- Проблеми зі здоров'ям: патологічно протікає вагітність, перервана вагітність, важкі пологи. Все це впливає на нервову систему і робить жінку менш стійкою до стрессору.

- Емоційна уплощенност' і розумова відсталість. Батько не завжди розуміє стан дитини - особливо хворого, - тому може залишити дитину без необхідної допомоги.

- Нерозвиненість батьківських навичок і почуттів. Дефіцит батьківських почуттів і навичок найчастіше за все характерний для молодих , розумово відсталих, психічно хворих батьків. Молодий батько знервований, так як всіда відчуває страх, що не впорається з вимогами. При цьому депресія і тривога знижують толерантність до стресу і здатність справлятися з виникаючими труднощами у вихованні (Михайлова, 1998).

Дослідження виявили цілий ряд особливостей дитини, викликають в батьку невдоволення, роздратування і наступне за цим насильство. Високий ризик стати жертвами насильства мають діти з такими особливостями:

- небажані діти, а також ті, які були народжені після втрати батьками попередньої дитини;

- недоношені діти, які мають при народженні низьку вагу;

- діти, що у багатодітній родині, де проміжок між народженнями дітей був невеликий (погодки);

- діти з вродженими або з придбаними каліцтвами, низьким інтелектом, з порушеннями здоров'я (спадковий синдром, хронічні захворювання, в тому числі і психічні);

- з розладами і нетиповими варіантами поведінки (дратівливість, гнівливість, імпульсивність, гіперактивність, непередбачуваність поведінки, порушення сну, енурез);

- з певними властивостями особистості (вимогливий без насичення, замкнутий, апатичний, байдужий, залежний, виражено вселяється);

- з звичками, діючими на нерви батькам;

- з низькими соціальними навичками;

- із зовнішністю, що відрізняється від інших, або з неприйнятними для батьків особливостями (наприклад, "не того" статі);

- діти, чиє виношування і народження було важким для матерів, а також діти, які часто хворіли і були розлучені з матір'ю протягом першого року життя.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "НАСИЛЬСТВО НАД ДІТЬМИ"
  1. Рогов Є.І.. Настільна книга практичного психолога: Учеб. посібник: У 2 кн. - 2-е вид., перераб. і доп. - М.: Гума-ніт. вид. центр ВЛАДОС. - Кн. 1: Система роботи психолога з дітьми різного віку. - 384с, 1999

  2. поколіннєва власність.
    над дітьми. Тепер не рахується, що діти автоматично належать матері та її роду. Батьки також притязают на дитину. Ця ситуація породила викрадення дітей одним з
  3. Теорія насильства
    насильства, - війна і завоювання. К. Каутський стверджував, що класи і держава з'являються разом як продукти війни та завоювання. «Держава і класи, - писав він, - починають своє існування одночасно. Плем'я переможців підкоряє собі плем'я переможених, привласнює всю їх землю і потім примушує переможене плем'я систематично працювати на переможців, платити їм данину чи податі. Перші
  4. Диктатура
    насильство "(Л., 30, 122). При диктаторському режимі відбувається концентрація влади в руках одного (диктатора) або не-скількох осіб, на перший план у політиці висуваються насильство і терор. У Росії та СНД зараз під "демократичної" маскою встановлені буржуазні
  5. ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КОНТРОЛЬНИХ І КУРСОВИХ РОБІТ З КУРСУ «СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА»
      насильства. Експеримент вільного виховання К.Н.Вентцеля. 11. Практика соціального виховання на початку XX в. С.Т.Шацкого. 12. Дитячі літні колонії, дитячі об'єднання на початку XX в. Скаути. 13. Державна політика захисту дітей в перші роки радянської влади (дитячі будинки, комуни, колонії і т.д.). 14. Турбота про дітей-сиріт в роки Вітчизняної
  6. 13.3. Права та обов'язки батьків
      насильство над ними, зазіхають на їх статеву недоторканність; S є хворими хронічним алкоголізмом або наркоманією; ^ вчинили умисний злочин проти життя чи здоров'я своїх дітей або проти життя або здоров'я чоловіка. Позбавлення батьківських прав провадиться в судовому порядку. Батьки, позбавлені батьківських прав, втрачають всі права, засновані на факті спорідненості з дитиною,
  7. 3. Право на об'єднання, свобода спілок та асоціацій
      насильство чи прагнуть досягти своїх цілей насильством, що закликають до насильства або нав'язують свої погляди іншим за допомогою загрози насильства, розпускаються за рішенням суду, але ні в якому разі не Уряду. Справи про розпуск громадських об'єднань можуть виноситися на розгляд Верховного суду Королівства без будь-якого спеціального дозволу. Конституція Італії забороняє таємні товариства і
  8. 6.5 НАСИЛЬСТВО В ШКОЛІ
      насильство - це вид насильства, при якому має місце застосування сили між дітьми або вчителями по відношенню до учнів або - що в нашій культурі зустрічається вкрай рідко - учнями по відношенню до вчителя. Шкільне насильство поділяється на емоційний і фізичний. Емоційне насильство викликає у жертви емоційне напруження, принижує його і знижує його самооцінку. Види емоційного
  9. Передмова
      дітьми і батьками, показуються способи включення отриманих при діагностиці матеріалів в практику корекційної роботи. Велику увагу приділено ознайомленню читачів з проблемою депривації та її наслідків для дітей, а також опису ігор та вправ, які дають можливість подолати деякі відхилення у розвитку пізнавальних процесів і спілкування дітей. У кінці кожного розділу читачам
  10. 46. Угоди вчинені внаслідок помилки, обману, насильства. зловмисної угоди представника однієї сторони з іншою стороною або збігу тяжких обставин.
      насильства, погрози, зловмисної угоди представника однієї сторони з другою стороною або збігу тяжких обставин Угода, укладена внаслідок обману, насильства, погрози, зловмисної угоди представника однієї сторони з другою стороною, а також угода, яку громадянин був змушений укласти на вкрай невигідних для себе умовах внаслідок збігу тяжких
  11. Василькова Ю.В., Василькова Т.А.. Соціальна педагогіка: Курс лекцій: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навчань, закладів. - 2-е вид. стереотип. - М.: Видавничий центр «Академія». - 440 с., 2001

  12. Індустрія послуг
      дітьми. У дитячому закладі одна людина забезпечує професійний догляд за безліччю дітей, а в сім'ї одна людина непрофесійно доглядає за одним або кількома дітьми. На зміну світського спілкування, пов'язаному з демонстрацією жіночих талантів в приготуванні їжі, оформленні домашньої обстановки, садівництві та приготуванні коктейлів, приходить відвідування професійних видовищних
  13. Василькова Ю.В.. Методика й досвід роботи соціального педагога: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів. - М., Видавничий центр «Академія». - 160 с., 2001

© 2014-2020  ibib.ltd.ua