КІЛЬКА СПОСОБІВ КЛАСИФІКАЦІЇ ОСОБИСТОСТЕЙ

Інтроверти - це люди, які в основному живуть своїми власними думками і почуттями в своєму ізольованому власному світі.

Екстраверти - це люди, які в основному живуть участю в різноманітних міжособистісних контактах, взаємодіючи з оточуючими людьми.

Амбіверти - це люди, що живуть як у контактах з іншими людьми, так і вміють перебувати на самоті, бути наодинці зі своїми переживаннями, мріями, планами.

Слід підкреслити, що "чистих" інтровертів або екстравертів практично знайти вкрай складно. Можна лише говорити про те, що більшість людей має великі схильності в ту чи іншу сторону.

Пропозиції для вивчення і обговорення:

1. Складіть секретний список людей, яких ви знаєте, але не любите. Спробуйте проаналізувати, чому ви не розташовані до них. Через їх розмови і голоси? Через їх зовнішності! Через їх манер? Через позицію? Або вони щось сказали, зробили вам?

2. А тепер переверніть цей список і задайте собі питання: а чи є у мене риси, які мені не подобаються в інших?

3. Тепер складіть список з п'яти знайомих або друзів, які вам подобаються. Спробуйте проаналізувати, чому вони вам подобаються. Через їх розмови і голоси? Через їх зовнішності? І т. д.

4. Відставте цей аналіз геть і запитайте себе: як багато хороших рис маю я сам?

27

5. Складіть список з п'яти знайомих або друзів, про яких ви думаєте, що вони інтроверти. Складіть список п'яти екстравертів.

Складіть список п'яти амбівертов.

6. Ви самі інтроверт або екстраверт?

7. А що говорять про це ваші знайомі чи друзі?

8. В якій мірі ми можемо вважати обгрунтованим визначення характеру людини за її зовнішнім особливостям? Іншими словами, чи передбачає великий підборіддя наявність міцної сили волі? Чи передбачає високий лоб наявність глибокого інтелекту? Припускають Чи товсті губи наявність добродушності і чуттєвості? і т. д.

Нагадування:

Чи швидко ви характеризуєте людей за їх зовнішніми особливостям? Чистили ви зуби сьогодні вранці?

Чи намагалися ви зав'язувати контакти з незнайомими людьми? Прибиті Чи набійки на вашого взуття?

Чи були ви тактовні при розмовах зі старшими за віком вчора?

ЯКИЙ ОСОБИСТІСТЮ захоплювалися ЛЮДИ? У вашому колективі, як у тисячах і тисячах інших, напевно є люди, що користуються загальною повагою, пошаною і успіхом. А чи замислювалися ви коли-небудь над тим, чому у них складається життя і доля саме так, а не інакше? Завдяки чому, з якої причини вони вважаються Особистістю з великої літери?

Тут не може бути однозначної відповіді на ці питання. Зрозуміло, головна причина - це дивовижний контакт з людьми, миттєво породжує незрозумілу симпатію і готовність допомагати. Але підгрунтя, підоснова цього контакту різна. Один володіє від народження надзвичайно чарівною, привабливою до себе людей посмішкою, другий - ввічливими манерами, третій відпрацював в собі навички бездоганного слухання, у четвертого - неперевершене почуття гумору і дотепності.

"Чарівність" - поняття досить неоднозначне. Є, наприклад, "чарівність молодості", про який сам молодий чоловік або дівчина навіть не замислюються. Блиск очей, жвавість рухів, безпосередність реакцій, деяка наївність і гарячність суджень - от і все необхідне.

Не кожному дано бути всебічно чарівним. Лінгвісти, психологи та психотерапевти давно намагаються розібратися, в чому тут секрет. Існує навіть термін "фасцинация", що перекладається як "заворожування". Серед способів фасцинации виділяють насамперед особливий погляд (він повинен бути прямим, променистим, якщо і твердим, то теплим), особливий голос (багатий в тембровом відношенні, гнучкий по модуляціям), особливий ритм мови (подібний хорошому музичному ритму - то збудливий, то заспокійливий, але не надокучає). Вельми важливий смисловий зачин оповідання - цим можна відразу завоювати увагу руїну. Наприклад, великий оратор стародавності Демосфен, за переказами, загинув, не встигнувши застосувати в своєму мистецтві близько п'ятдесяти придуманих ним вступів до промов, призначених для миттєвого "захоплення" аудиторії.

Тут потрібен розум особливого роду: з одного боку, високо імпровізаційний, з іншого - багато оснащений словесними конструкціями і їх варіаціями, з третього - загострено ситуативний. "Імпровізувати" - тут означає бути здатним відмовитися від заздалегідь заготовлених пунктів і ліній викладу, з тим щоб на ходу виліпити новими засобами, як щось свіже, первозданний, добре освоєну головну думку, тему. "Оснащеність словесними конструкціями" означає, що розум не просто глибокий, великий, але і не має труднощів вербалізації ("оречевленія") як завгодно складної або раптової ідеї. "Ситуативність" розуму означає наявність в кожну мить спілкування точної і багатоканальної зворотного зв'язку зі слухаючими, будь їх тисячі або всього двоє. Інтуїція своєчасно підказує вмілому співрозмовнику, в якому напрямку розвивати бесіду, щоб вона залишалася зрозумілою і цікавою для конкретних особи, а не тільки йому самому і потенційним однодумцям. При розумі такого типу зовнішність, голос і дикція не мають ніякого значення.

Що жінку захоплює в чоловікові:

охайність і чистота,

хороші манери і ввічливість,

веселість і приємність,

знання мети життя і шляхів її досягнення,

інтелігентність,

чесність,

спортивна статура, привабливий одяг, почуття гумору,

використання хорошого літературної мови, глибокодумність,

28

гарне здоров'я,

пристойна сума грошей і хороший автомобіль, вміння приємно вести бесіду, вміння добре танцювати, серйозні наміри і так далі.

Що чоловіка захоплює в жінці: охайність і чистота, інтелігентність, ввічливість і гарні манери, веселість,

комунікабельність, приваблива фігура,

моторність в одяганні і Прикрашання в кіно, театр, на виставку або концерт,

товариськість

і так далі.

Інші особистісні якості:

1. Не кидайте слів на вітер. Дав слово - тримай. Сказав - зробив.

2. Не давайте поради іншим людям.

3. Не показуйте свої знання.

4. Чи не висловлюйте свою перевагу над колегами по роботі.

5. Не робіть зауваження людям, які роблять те, що вам не подобається.

6. Чи не підкреслюйте ваші погляди і переконання.

7. Чи не виставляйте інших у смішному світлі, не ставте інших в смішне становище.

8. Не будьте саркастичні. Уникайте сарказму.

9. Чи не домінуйте в розмовах з людьми.

10. Тримайте одяг у чистоті й охайності.

11. Не будьте злі і запальні.

12. Не смійтеся над помилками інших.

13. Не вставайте на вульгарну позицію, заперечливу секс. Не будьте ханжею.

14. Чи не схиляйтеся до пошуків помилок у оточуючих людей.

15. Не звинувачуйте інших у чому б то не було.

16. Не жартуйте, коли необхідно уважно слухати співрозмовника.

17. Не старайтесь у всьому і завжди йти тільки своїм власним шляхом.

18. Не проявляйте роздратування і не виходьте з себе.

19. Не перетворюйте ініціативу ведення розмови в аргументи.

20. Тренуйте привабливу посмішку.

21. Не кажіть постійно, довго і без пауз.

22. Не втручайтеся у справи інших людей.

23. Не шукайте прихильності і схвалення у оточуючих.

24. Не говоріть з людьми про ваші особисті тривоги, занепокоєння, хвилювання і переживання.

25. Будьте веселі.

26. Будьте активні.

27. Не будьте ліниві.

28. Не будете вклонятися речам.

29. Не кажіть людям, в чому полягають їхні моральні обов'язки.

30. Не кажіть людям, у чому вони праві і в чому неправі.

31. Не намагайтеся змусити інших людей повірити в те, у що вірите ви.

32. Не кажіть твердо і безапеляційно.

33. Не смійтеся голосно.

Шість способів змусити людей полюбити вас, по Дейла Карнегі:

1. Говоріть з людьми про те, що їх цікавить.

2. Посміхайтеся.

3. Пам'ятайте, що ім'я людини - найсолодший і найважливіший для нього звук з усієї людської мови.

4. Будьте хорошим слухачем. Заохочуйте інших людей розповідати про себе.

5. Виробляйте справжній інтерес до інших людей.

6. Давайте іншим людям можливість відчути себе значними. Пропозиції для вивчення і обговорення:

1. Складіть список характерних рис, які вам найбільше подобаються в людях вашого віку і статі. Зробіть такий же список для осіб протилежної статі.

А тепер порівняйте ці списки з наведеними у цій главі.

2. Складіть список рис характеру, які вас захоплюють у людей віку ваших батьків. Чи однаковий цей список зі списком з пункту 1?

29

3. Попросіть людей старших за віком назвати риси характеру, які їх захоплюють в школярах та студентах.

Порівняйте їх список з вашим власним і зі списками для чоловіків і жінок у цій главі.

4. Складіть список рис характеру, які вам найбільше ненависні:

а) в людях вашого віку і статі,

б) в людях вашого віку, але протилежної статі,

в) в літніх чоловіках,

г) в літніх жінках.

Спробуйте визначити, які риси характеру можуть бути покращені.

5. Люди старшого покоління звичайно критикують молодих за погані манери. Чи вважаєте ви, що ця критика виправдана?

6. Яку найважливішу рису особистості має вчитель? Секретар? Моряк? Слюсар? Директор заводу? Лікар? Диригент оркестру? Листоноша?

Нагадування:

утримуємося ви сьогодні хоча б частково від плітки, перемивання кісточок?

Чи не має ви неприємного запаху з рота?

Сказали ви сьогодні хоч щось хороше про кого-небудь?

При розчісуванні волосся чи зробили ви сьогодні п'ятдесят зачісуватися рухів гребінцем? Надіті чи на вас сьогодні чисті брюки, сорочка, спідниця, светр?

Інформація, релевантна " КІЛЬКА СПОСОБІВ КЛАСИФІКАЦІЇ ОСОБИСТОСТЕЙ "

1. 1. Цілі класифікації
   сприяють встановленню закономірно існуючих зв'язків між ними, визначення місця того чи іншого акта у всій їх сукупності, допомагають краще їх розрізняти, зіставляти один з одним, з'ясовувати особливості їх змісту і структури. Класифікація полегшує сприйняття загальної картини конституційного законодавства в світі. У той же час класифікація конституцій, як і будь-яка класифікація
   
2. Проблеми класифікації зобов'язань
   здатна вирішувати лише приватні питання, пов'язані з отграничением одних зобов'язань від інших за довільно обраному ознакою, і не створює єдиної системи зобов'язань, яку можна було б використовувати при систематизації законодавства. Тому більшість дослідників прагнуть охопити єдиною класифікацією всю систему зобов'язань в цілому. При цьому використовуються різні критерії. Так,
   
3. 5. Ніццька угода про міжнародну класифікацію товарів і послуг з метою реєстрації товарних знаків
   класифікації товарів. У багатьох країнах, включаючи і ті, що формально не стали учасницями Угоди, діє правило, згідно з яким у кожній заявці на реєстрацію мають зазначатися індекси класу товару, знак на який заявлений до реєстрації. Як міжнародна реєстрація знаків, так і їх реєстрація на національній основі не можуть ефективно здійснюватися без належної
   
4. 1.2. Функціональний поділ праці. Класифікація персоналу за категоріями
   класифікації персоналу залежно від професії або посади працівника, рівня управління, категорії працівників. Базовою є класифікація за категоріями працівників, запропонована в 80-х рр.. Держкомпраці СРСР. Ця класифікація передбачає виділення двох основних частин персоналу по участі в процесі виробництва: робітників і
   
5. 1. Класифікація цивільних правовідносин
     способу задоволення інтересів уповноваженої особи розмежовуються речові і зобов'язальні правовідносини. Можна також виділити правовідносини, елементом змісту яких є корпоративні та переважні
   
6. IX. Класифікація, найменування і впізнавання
     способами, за допомогою яких ці чуттєві властивості координовані, або віднесені один до одного. І якщо немає ніякого видимого відмінності між відповідними властивостями або відповідними відносинами, то ми пізнаємо предмет як раніше сприйнятий, ми ототожнюємо, ми дізнаємося його. Ми можемо розглядати і впізнавання і класифікацію як форму міркування; впізнавання відрізняється від класифікації
   
7. § 4. Класифікація психічних явищ
     здібності психічної діяльності, обумовлені вродженим типом вищої нервнойдеятельності, динаміка реалізації психічних процесів (сангвініки, холерики, флегматики, меланхоліки) СПРЯМОВАНІСТЬ - ієрархія потреб і стійких мотивів поведінки, ціннісних орієнтації і установок ЗДАТНОСТІ - психофізіологічні регуляційні можливості, які проявляються в конкретних видах
   
8. Проблема людини в філософії
     здібності людини. Пізнання людиною світу і самого себе. Взаємозв'язок знань про світ і знання про Я. Я і особистість. Можливість існування особистості без Я і Я без особистості. Адекватність і неадекватність образу Я. Проблема особистої самоідентифікації і кризи індивідуальної та особистої самоідентифікації. Я і інший. Я для себе і Я для іншого. Мій досвід очима іншого і досвід іншого в моїй
   
9. 4.2. Класифікація відчуттів
     кількома підставами. На підставі аналізатора, що відображає роздратування ззовні і зсередини, відомі п'ять органів почуттів і відповідні їм відчуття - слухові, зорові, дотикові, нюхові, смакові. Наступне підстава - час виникнення в процесі еволюції сенсорних систем. За цією ознакою виділяється нова і стародавня
   
10. 2. Класифікація способів захисту цивільних прав
      способи захисту цивільних прав можна класифікувати на такі види: фактичні дії уповноважених суб'єктів, що носять ознаки самозахисту цивільних прав; заходи оперативного впливу на порушника цивільних прав; заходи правоохоронного характеру, що застосовуються до порушників цивільних прав компетентними державними чи іншими
    
11. 8. ОРГАНІЗАЦІЯ І УПРАВЛІННЯ педагогічного процесу
      способи організації навчально-пізнавальної діяльності учня із заздалегідь визначеними завданнями, рівнями пізнавальної активності, навчальними діями і очікуваними результатами для досягнення дидактичних цілей. Наведено класифікації методів навчання за рівнем активності учнів; за рівнем включення у творчу діяльність; за джерелами отримання знань; по дидактичним цілям; по
    
12. 83. Державні органи та їх класифікація. Центральні та місцеві держ. органи.
      способом утворення: - виборні (представницький орган); - призначувані (орг. Прокуратура, ісп. - розпорядитися.). 2) за часом функціонування: - постійні; - тимчасові. 3) за характером компетенції: - органи загальної компетенції - КМУ; - органи спеціальної компетенції - Міністерства. 4) по порядку здійснення компетенції: - колегіальні - ВР України; - єдиноначальні - Президент. 5) по
    
13. ФІЛОСОФІЯ особистості
      особистості можна назвати закони і чинники формування, розвитку та руйнування людської особистості в певних історичних умовах. У сучасній філософії концентрується увага на дослідженні формування і функціонування людини як «універсальної» цілісної особистості, як суб'єкта історії та творчої діяльності. Філософсько-психологічне дослідження людини спрямоване на