Образ часу в системі мови 90

Г.Гійом виходить в побудові своєї теорії з того, що система мови, її морфологічна система, є у свідомості людини відображенням його уявлення про реальний світ. В основі цього подання лежать два поняття: поняття «Часу» і поняття «Простору». Час і Простір в матеріалістичної філософії визначаються як форми існування матеріального світу. Поняття Часу є форма вираження тривалості буття і послідовності зміни станів всіх матеріальних систем і процесів. Час не існує саме по собі, поза матеріальних змін. Не маючи власного вираження, воно виражається в діях і станах, у змінах і рухах, які можуть бути довгими або короткими і які володіють метричними властивостями, тобто можуть бути виміряні.

По відношенню до дій і станам час, як форма їх тривалості або стислості, мислиться, насамперед, як «внутрішнє» час, включене в дію, зайняте ним. Залежно від протяжності внутрішнього часу, дії характеризуються як володіють внутрішньо обмеженим часом, за межі якого вони не виходять, як цілісні, глобальні або ж як представляють невизначено-тривалий процес і не мають внутрішньої тимчасової обмеженості.

Всяке реально здійснювати дію, крім відношення до внутрішнього часу, має відношення до певного тимчасового плану, в якому воно реально відбувається і в яке воно поміщається відповідної мовної формою, тобто, ко «зовні - му »часу. Зовнішнє час, орієнтоване в свідомості людини на певну точку відліку, в мовній системі співвідноситься з моментом мовлення і сприймається по відношенню до цього моменту як «справжнє» (одночасне мовлення), «минуле» (попереднє), і «майбутнє» (майбутнє).

Поступове формування поняття часу в людській свідомості супроводжується зупинками, завершальними послідовні етапи руху І подумки фиксируемими мовна позначеннями, які, в результаті і утворюють морфологічну систему дієслова. У французькому (як і в інших романських мовах) таких етапів три. Вони відзначені дієслівними формами, що відображають різну ступінь сформований ™ поняття «часу».

У системі мови поняття «часу» представлено дієсловом, морфологічні форми якого відносять дію до певного зовнішньому часу, висловлюючи при цьому і його ставлення до внутрішнього часу.

У свідомості людини, в сфері понятійного, початковий момент формування поняття часу представлений у вигляді дії, ще не осуществляющегося і, отже, не прив'язаного до певного тимчасового плану. Такому поданню відповідає форма інфінітива, узагальнено називає дію або стан в їх відношенні до «внутрішнього» времеці, тобто, до позначення тривалості. Таке уявлення про дію виключає поняття «зовнішнього» часу. Час мислиться у вигляді бесконечності/безна- чальності, напрямок руху часу ніяк не фіксоване. Формами дієслова, що відповідають такому уявленню про дію (з включенням тільки внутрішнього часу) є у французькій мові форми інфінітива, дієприкметників і герундіва. Ці форми не позначають власне вчинення дії, що не позначають самого процесу дії, оскільки не пов'язують його з зовнішнім часом, не створюють повної картини «часу», маючи на увазі лише вираз «внутрішнього» часу, тобто тривалості дії. Цей етап на шляху «хроногенеза» - як Г.Гійом іменує формування поняття образу часу - є віртуальним етапом, коли уявлення про образ часу ще не сформувалося у свідомості, але лише може сформуватися, вступило на шлях до здійснення, це - «1е temps in posse », тобто вираз можливості формування образу часу, позначеного формами дієслова. Другий етап на шляху хроногенеза - перше уявлення образу час ще не розділеного на три плану (теперішнього, минулого і майбутнього), а мислимого як рухається потік часу, що представляється суб'єктом як минає або приходить. Цей етап Г.Гійом називає «1е temps in fieri», тобто образ часу, що знаходиться в процесі формування. Цьому етапу в системі мови відповідають форми суб'юнктіва.

Нарешті, третій етап, етап завершення формування образу часу - «ie temps in esse» - зазначає віднесення дії до певного тимчасового плану, який визначається вже в мові, в процесі мовної реалізації мовних одиниць по відношенню до моменту промови (реальному або умовному).

Отже, в плані псіхосістематікі, Г.Гійом визначає форми дієслівних способу, як відображення в мові ступеня просування формування образу часу у свідомості людини. Закінчений образ часу має формою мовного вираження нахилення індикатива, що представляє дію в його відношенні до певного тимчасового плану. Незакінченому формуванню образу часу в мові відповідають форми суб'юнктіва, які називають дії, без точної їх прив'язки до певного моменту часу, який представляється у вигляді потоку часу минає від спостерігача і що приходить до нього. Самому початку формування уявлення про час в мові відповідають форми «номінальні» - інфінітив і причастя, - взагалі не пов'язані з поняттям зовнішнього часу і представляють дію не в динаміці, що відповідало б поняттю руху часу, а в статиці. Звідси близькість інфінітива до іменника, і причастя - до прикметника.

Так звані нахилення представляють в псіхосістематіке зупинки в русі на шляху формування образу часу. Функція нахилень полягає в тому, щоб фіксувати зупинки - Г.Гійом називає їх «хронотезамі» - у процесі хроногенеза.

Слідуючи теорії Г.Гійома, відомий французький романіст Р.Л.Вагнер91 визначає форми «нахилень» французької мови з точки зору їх відношення до обличчя і часу: 1.

Інфінітив, причастя - форми дієслова не-особисті і не-вре-менниє; 2.

Суб'юнктів - форми дієслова особисті і не-часові; 3.

Індикатив - форми дієслова особисті та тимчасові.

На наступній сторінці дано схематичне уявлення процесу формування образу часу у відображенні французької мови.

Participe infinitif Formes

Інформація, релевантна "Образ часу в системі мови 90"

1. Знак
   це чуттєвий предмет, замісник в нашому мисленні небудь інший об'єкт. Знаком може бути не будь-який предмет, а тільки даний нам за допомогою органів чуття. Знак як чуттєвий предмет може заміняти небудь інший об'єкт за допомогою думок і образів як посередників між знаком і тим об'єктом, який він замінює. Знак може і безпосередньо замінювати думку. Наприклад, знак «поняття»
   
2. Тема 2. Логічний аналіз мови
   Тема 2. Логічний аналіз
   
3. 3.3. Структура навчальних планів (табл. 20-21)
   Що стосується наповнення навчального плану, тобто розподілу кількості годин, що виділяються на вивчення обов'язкових для всіх учнів предметів, то і тут російські показники відрізняються певною специфікою . У російських школярів у віці 9-11 років в рамках «гуманітарного» циклу набагато ї о р про 30 25 20 т і ауді ї е ще б о т о% 15 Математика Природничі науки
   
4. перекладачі
   викидними, Наталія Г. Фреге, МЕТАФІЗИКА, теорії пізнання, ІНТЕРАКЦІЯ, ЦІННІСТЬ, екзистенціальної філософії Голобородько, Денис ПРАВОВИЙ ПОЗИТИВІЗМ, КОМУНІКАЦІЯ Жаворонков, Олексій ТЕОРІЯ ДІЇ, філософської антропології, НЕОАРІСТОТЕЛІЗМ, АНАЛІТИЧНА ФІЛОСОФІЯ, Р. Нозік, ФІЛОСОФІЯ буденної мови, ФІЛОСОФІЯ ПРАВА і ДЕРЖАВИ, семіотики, СЕМАНТИКА, ФІЛОСОФІЯ МОВИ Іваненко, Олександр С.Е.
   
5. Проведіть заперечення цього судження таким чином, щоб результати заперечення не містили внешніхзнаков заперечення. (За логічного квадрату).
   Деякі океани мають прісну воду. Всі свідки дають правдиві свідчення. Жоден студент нашої групи не знає французької мови. Деякі прокурори не мають вищої освіти. Жоден член сім'ї Іванових не є чесною людиною. Всі слони живуть в Африці. Деякі студенти нашої групи не вивчають англійської мови. Деякі студенти нашої групи знають небудь древній мову. Ні
   
6. 2.3. Функціональний аналіз мови
   З точки зору логіки важливим є проведення відмінності між двома важливими функціями мови: описової та оціночної. Мета опису-зробити так, щоб слова відповідали дійсності; мета оцінки - зробити так, щоб дійсність відповідала словам. Це дві протилежні функції мови, де важко виділити більш важливу і суттєву. Вони розглядаються як крайні позиції,
   
7. Частини мови
   Поділ багатства явика на частини мови є результатом вищого ступеня його систематизації. У мовах, система яких представлена в частинах мови, не можна вимовити окремо взятого слова, щоб слухає не зміг би негайно віднести його до певної частини мови, тобто, щоб не перейти від конкретного уявлення окремого предмета мовлення в його узагальненому чи приватному значенні до системної
   
8. Про викладання іноземної мови в гімназії ім. С.П. Дягілєва
   М.Г. Буланцева, вчитель англійської мови Специфіка викладання англійської та французької мов у гімназії ім. С.П. Дягілєва визначається завданнями вивчення мов і культур на всіх щаблях і при всіх варіантах навчання, а саме:-Q--Q-- забезпечення високого методичного рівня проведення всіх видів занять; - підвищення професійної кваліфікації вчителів; - створення наукової
   
9. 1. Співвідношення невизначеностей Гейзенберга
   Закони руху для малих часток формулюються таким чином, що вони пов'язують доступні спостереженню початкові умови з спостерігаються результатами; закони нічого не говорять про «рухомих» частинках. Вчений завжди відчував потребу в якомога довшому збереженні традиційних законів руху. Вони ввібрали в себе мову нашого повсякденного здорового глузду, і, звичайно, зручно вживати цей
   
10. ТІНЬ Віттгенштейна
    ? Життя Віттгенштейна Людвіг Віттгенштейн народився 26 квітня 1889 р. в Відні в родині багатого промисловця. Після навчання на інженера (Берлін, Манчестер) в 1912 р. він записується в Коледж Трійці в Кембриджі на курс Бертрана Рассела. Неспокійний темперамент спонукає його в 1913 р. виїхати до Норвегії «на пошуки щастя». Під час Першої світової війни Віттгенштейн надходить в австрійську армію. В
    
11. Епоха Юстиніана
    Правління імператора Юстиніана І Великого - період найвищого політичного й військової могутності Візантійської імперії, розквіту архітектури, мистецтва, літератури. Територія Імперії фактично охоплювала весь простір Римської імперії, спадкоємицею якої і була християнська Візантія. Ідеологією «золотого століття Юстиніана» була симфонія, згода політичної (світської) і духовної (церковної)
    
12. 2.2. Основи теорії іменування
    Формалізована мова логіки існує у двох варіантах: мова логіки предикатів і мову логіки висловлювань. Структура мови логіки предикатів відображає смислові характеристики природної мови. До семантичним категоріям мови відносяться: пропозиції, імена (знаки предметів), пре-індикатори (знаки властивостей і відносин), функціональні знаки. Імена - це слова або словосполучення, що позначають
    
13. Контрольні питання
    Які принципи правотворчості Ви знаєте? Які статті Конституції Російської Федерації присвячені питанням правотворчості? Чи можуть судові органи брати участь у законодавчому процесі? Назвіть стадії законодавчого процесу. Які правила підготовки проектів законів Ви знаєте? 192 - ясність і простота мови законодавства; - максимальна точність вираження мови. Можна
    
14. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ
    АКТУАЛЬНІ ТЕМИ СФЕРИ ДОСЛІДЖЕННЯ ЦЬОМУ ПОТРІБНО НАВЧИТИСЯ Мова є специфічно людською здатністю виражати і повідомляти думку. Артикуляція дозволяє створювати незліченну кількість повідомлень. Мова завжди здійснюється на основі певної мови, який необхідно вивчити і який невіддільний від певної культури. I Мова, специфічне якість людини? Тварини
    
15. 1.8.5. Нація і етнос
    Консолідація раніше економічно відокремлених областей в єдину господарську спільність була результатом втягування їх у загальний торговельний оборот, виникнення єдиного ринку в масштабах країни. Найважливішим засобом спілкування є мова. Тому економічні зв'язки найлегше зав'язувалися між областями, населення яких говорило на одній мові або на близькоспоріднених мовах, тобто належало до