3. Особливості правового статусу неповнолітніх учнів

Правосуб'єктність являє собою особливу властивість, якість суб'єкта права, його здатність бути суб'єктом правовідносинах, носієм прав і обов'язків і включає в себе правоздатність-((юність і дієздатність.

Дієздатність - це здатність особи своїми діями набувати і здійснювати права і нести обов'язки. Правоздатність може бути загальної, галузевої і спеціальної. Загальна правоздатність являє собою можливість мати будь-які права та обов'язки, передбачені законодавством. Галузева правоздатність означає можливість придбання прав У опрсделенних галузях права (трудовому , сімейному, державному та ін.) Для виникнення спеціальної правоздатності потрібні певні пізнання, рівень освіти і т.д. Загальна правоздатність виникає з народження людини і припиняється з його смертю. Галузева правоздатність виникає в різний час. Наприклад, трудова правоздатність - з 16 (у що навчаються - з 14) років, виборча - з 18 років і т.д. I Правоздатність навчається в освітньому праві виникає з двох місяців, коли можливий прийом в дошкільний навчальний заклад. Правоздатність в системі професійної освіти можна вважати спеціальної, оскільки для прийому у відповідні освітні установи потрібна наявність певного освітнього цензу (основного загального або повної загальної освіти).

Правоздатність і дієздатність можуть мати чітке розмежування лише у сфері майнових відносин. Дійсно, майнові права можна набувати і реалізовувати-

140

вать через представника. Права та обов'язки особистого характеру може реалізовувати тільки безпосередньо їх володар. Правоздатність і дієздатність неповнолітніх учнів в освітніх відносинах є специфічною. Поряд з дотриманням загальних правил у цій сфері реалізуються спеціальні, які в першу чергу пов'язані з необхідністю особистої участі навчається в освітньому процесі та неможливістю передачі своїх освітніх прав і обов'язків іншій особі (в тому числі - обов'язки по сприйняттю заходів педагогічного впливу). Обов'язки навчаються як безпосередніх учасників освітнього процесу можуть реалізувати тільки вони самі.

Так, в п. 57 Типового положення про загальноосвітній установі передбачається, що навчаються зобов'язані дотримуватися статуту установи, сумлінно вчитися, дбайливо ставитися до майна установи, поважати честь і гідність інших учнів і працівників установи, виконувати вимоги працівників щодо дотримання правил внутрішнього розпорядку установи. Вони повинні відвідувати навчальні заняття, виконувати домашні завдання, проходити атестацію (поточну, проміжну і підсумкову). Важливо і те, що діти самі несуть відповідальність за невиконання цих обов'язків. Їм можуть оголошуватися дисциплінарні стягнення, а по досягненні 14-річного віку навчаються можуть бути виключені зі школи за вчинення протиправних дій, грубі і неодноразові порушення статуту. Виключення з загальноосвітнього закладу можливе як крайній захід педагогічного впливу. Воно здійснюється на підставі рішення органу управління установи (ради школи). Заходи педагогічного впливу можуть застосовуватися до навчаються і в процесі навчання. Такі заходи можуть бути вжиті не тільки щодо частково дієздатних, відповідно до Цивільного кодексу РФ, неповнолітніх, які досягли 14 років, а й у ставленні молодших школярів, а також вихованців дитячих садків (останні названі в числі учасників освітнього процесу в дошкільних освітніх установах). Ці заходи часом не регламентуються локальними актами (статутом установи), застосовуються безпосередньо педагогічним працівником (вчителем, вихователем). Але навчається повинен їх прийняти, підкорятися вимогам педагогічних працівників.

Застосування заходів педагогічного впливу - це невід'ємний елемент освітнього процесу на етапах, коли навчається з урахуванням рівня його психічного розвитку в стані їх приймати і оцінювати. Тому дієздатність навчаються в освітніх відносинах не має і не може мати чітких вікових меж. Незважаючи на те що заходи педагогиче-

141

ського впливу можуть вичерпним ніяк не регулюватися нормативними актами (включаючи локальні), основні вимоги, які педагоги повинні дотримуватися при їх застосуванні, повинні бути сформульовані гранично чітко. Вони закріплені в Законі України «Про освіту». Так, неприпустимо застосовувати заходи виховання, пов'язані з насильством над особистістю учня (фізичним або психічним). Якщо педагог допускає такі порушення, він може бути звільнений з роботи. Таким чином , правове регулювання заходів педагогічного впливу здійснюється за допомогою встановлення меж такого впливу. Обов'язки педагогічних працівників у даному випадку кореспондують з правами навчаються (правом на повагу до людської гідності, на вільне вираження власної думки і т.д.). Таким чином, дієздатність дітей в освітніх відносинах тісно пов'язана з правоздатністю, її виникнення важко позначити віковими критеріями.

Незважаючи на наявність дієздатності у неповнолітніх учнів, її не можна визнати повною, абсолютною. Деякі права неповнолітніх учнів можуть бути реалізовані тільки їх батьками (законними представниками) , які також є учасниками освітнього процесу. Стаття 52 Закону РФ «Про освіту» закріплює права та обов'язки батьків. Батьки (їх законні представники) неповнолітніх дітей до отримання останніми основної загальної освіти мають право вибирати форми навчання, освітні установи, захищати законні права та інтереси дитини, брати участь в управлінні освітньою установою. Вони мають право дати дитині початкова загальна, основна загальна, середня (повна) загальна освіта в сім'ї. Дитина, що отримує освіту в сім'ї, має право на будь-якому етапі навчання за його позитивної атестації за рішенням батьків продовжити освіту в освітньому закладі. Батьки учнів (вихованців) зобов'язані виконувати статут освітнього закладу і нести відповідальність за їх виховання і одержання ними основної загальної освіти.

Законодавство встановлює заходи соціальної підтримки для батьків, які оплачують послуги освітніх установ. Так, розмір батьківської плати за утримання дитини у державних і муніципальних освітніх установах, що реалізують основну загальноосвітню програму дошкільної освіти, не може перевищувати 20 відсотків витрат на утримання дитини у відповідному освітньому закладі, а з батьків (законних представників), які мають трьох і більше неповнолітніх дітей, - 10 відсотків зазначених витрат. За утримання дітей з відхиленнями у розвитку, а також дітей з туберкульозною інтоксикацією, знаходячи-

142

щихся в зазначених освітніх установах, батьківська плата не стягується.

З метою матеріальної підтримки виховання дітей, які відвідують дошкільні установи, батькам (законним представникам) виплачується компенсація частини батьківської плати. Її розмір залишає 20 відсотків внесеної ними батьківської плати, фактично стягнутої за утримання першої дитини у відповідному освітньому закладі, на другу дитину компенсація виплачується в розмірі 50 відсотків, а на третю дитину та наступних дітей - у розмірі 70 відсотків батьківської плати.

Первинним джерелом, в якому закріплені права та обов'язки батьків щодо забезпечення освіти та виховання дитини, є Сімейний кодекс РФ. Він передбачає, що зазначені вище права у сфері освіти (вибір освітнього закладу і форми здобуття освіти) повинні здійснюватися з урахуванням думки дітей. Батьки мають право і зобов'язані виховувати своїх дітей. Вони зобов'язані піклуватися про здоров'я, фізичний, психічний, духовний і моральний розвиток дітей та нести відповідальність за невиконання цих обов'язків. На батьків покладається захист прав та інтересів дітей. Будучи законними представниками своїх дітей, батьки без спеціальних повноважень виступають на захист їх прав та інтересів у відносинах з якими фізичними та юридичними особами, в тому числі в судах.

Батьки, які не здійснюють або неналежним чином здійснюють свої обов'язки по вихованню дітей, можуть бути позбавлені батьківських прав або обмежені в таких правах. Діти в таких випадках, як і у випадку смерті батьків, визнання їх недієздатними, хвороби або тривалої відсутності батьків або їх ухилення від виховання, відмови взяти свою дитину з виховних і аналогічних їм установ, залишаються без піклування батьків. Вони повинні бути виявлені і враховані для вирішення питання про подальше пристрої. Вони можуть бути передані на виховання в сім'ю (на усиновлення або удочеріння, під опіку чи піклування, в прийомну сім'ю), а за відсутності такої можливості - в заклади для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків (у тому числі в дитячі будинки сімейного типу, інші виховні установи і т.д.). При влаштуванні дитини повинна враховуватися крім інших обставин також можливість забезпечення спадкоємство-

143

ності у вихованні та освіті дитини. Обов'язки щодо забезпечення досягнення такими дітьми передбаченого законом освітнього цензу покладаються на названих суб'єктів - опікунів чи піклувальників, усиновителів, дитячі установи та ін

Основи правового статусу неповнолітніх закріплені в Конвенції ООН про права дитини, яка була ратифікована СРСР в 1990 р. Держави - учасниці Конвенції визнають право дитини на освіту, і з метою поступового досягнення здійснення цього права на підставі рівних можливостей вони вживають такі заходи: -

вводять безплатну й обов'язкову початкову освіту; -

заохочують розвиток різних форм середньої освіти - загальної та професійної, забезпечують її доступність для всіх дітей та вживають необхідних заходів - введення бесплат ного освіти і надання у випадку необхідності фінансової сис допомоги; -

забезпечують доступність вищої освіти для всіх на основі здібностей кожного за допомогою всіх необхідних засобів; -

забезпечують доступність інформації і матеріалів в обла сті освіти і професійної підготовки для всіх дітей; -

вживають заходів для сприяння регулярному відвіданню шкіл і зниженню кількості учнів, які залишили школу.

Шкільні дисципліна повинна підтримуватися за допомогою методів, які відображають повагу людської гідності дитини та відповідно до Конвенції ООН про права дитини.

Норми даного міжнародно-правового акта отримали свій розвиток і конкретизацію в законодавстві РФ. Важливе значення в цьому сенсі має надаватися Федеральним закону від 24 липня 1998 р. № 124-ФЗ «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації», яким передбачається система заходів щодо захисту прав дитини при здійсненні діяльності в області його освіти і виховання. Зокрема, при здійсненні діяльності в галузі освіти і виховання дитини в сім'ї, освітньому, спеціальному навчально-виховному чи іншому відповідному закладі не можуть обмежуватися права дитини. Адміністрація освітніх установ не має права перешкоджати створенню з ініціативи учнів, вихованців у віці старше восьми років громадських об'єднань (організацій), за винятком дитячих громадських об'єднань (організацій), що засновуються або створюваних політичними партіями, і дитячих релігійних організацій. Адміністрація освітніх установ може укладати з органом громадської самодіяльності договір про сприяння в реалізації прав і законних інтересів дитини.

 144 

  Навчаються та вихованці освітніх установ (крім дошкільних і початкової загальної освіти, а також відповідних ступенів в інших освітніх закладах) має право самостійно або через своїх виборних представників клопотати перед адміністрацією про проведення з участю їх виборних представників дисциплінарного розслідування діяльності працівників освітніх установ, що порушують і ущемляють права дитини. Якщо навчаються не згодні з рішенням адміністрації, вони мають право через своїх виборних представників звернутися за сприянням і допомогою до уповноважених державних органів. 

 Навчаються, вихованці зазначених освітніх установ можуть проводити у позанавчальний час збори і мітинги з питань захисту своїх порушених прав. Адміністрація не має права цьому перешкоджати в тих випадках, якщо це не перешкоджає освітньому процесу, а виборними представниками навчаються виконані умови проведення зазначених зборів і мітингів, встановлені статутом освітньої установи, і при цьому не порушується громадський порядок. 

 В освітніх та інших установах, що здійснюють освітній і виховний процеси, вивішуються тексти статутів, правил внутрішнього розпорядку; списки органів державної влади та місцевого самоврядування, їх посадових осіб (із зазначенням способів зв'язку з ними), які здійснюють контроль і нагляд за дотриманням, забезпеченням і захистом прав дитини. 

 Особлива турбота і захист повинен забезпечуватися дітям, які перебувають у важкій життєвій ситуації, з метою їх виживання, розвитку та соціалізації. У цю категорію потрапляють: діти, які залишилися без піклування батьків; діти-інваліди, діти, що мають недоліки у психічному та (або) фізичному розвитку; діти - жертви збройних і міжнаціональних конфліктів, екологічних і техногенних катастроф, стихійних лих; діти з родин біженців і вимушених переселенців; діти, що опинилися в екстремальних умовах; діти - жертви насильства; діти, які відбувають покарання у вигляді позбавлення волі у виховних колоніях; діти, що знаходяться в спеціальних навчально-виховних установах; діти, які проживають в малозабезпечених сім'ях; діти з відхиленнями в поведінці; діти, життєдіяльність яких об'єктивно порушена в результаті обставин, що склалися і які не можуть подолати дані обставини самостійно або за допомогою сім'ї. 

 Неправомірні дії посадових осіб органів державної влади та установ, організацій, громадян, у тому числі батьків (осіб, які їх замінюють), педагогічних, медичних, 

 145 

  соціальних працівників та інших фахівців у галузі роботи з дітьми, якими ущемляються або порушуються права дітей, які перебувають у важкій життєвій ситуації, можуть оскаржуватися в судовому порядку громадськими об'єднаннями (у тому числі міжнародними). 

 Комплекс спеціальних прав у галузі освіти закріплений у Федеральному законі від 21 грудня 1996 р. № 159-ФЗ «Про додаткові гарантії щодо соціальної підтримки дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків». 

 Діти-сироти - це особи у віці до 18 років, у яких померли або обидва батько. Найбільш гостро сьогодні стоїть проблема так званого соціального сирітства, коли батьки живі, але не здійснюють за дітьми належного догляду, не виконують в силу тих чи інших причин своїх батьківських обов'язків. Для позначення такої категорії дітей застосовується термін «діти, які залишилися без піклування батьків». До цієї категорії належать особи віком до 18 років, які залишилися без піклування одного або обох батьків в зв'язку: -

 з відсутністю батьків або позбавленням їх батьківських прав, обмеженням їх в батьківських правах; -

 визнанням батьків безвісно відсутніми, недее здатними (обмежено дієздатними), які перебувають в ле чебной установах, оголошенням їх померлими; -

 відбуванням батьками покарання в установах, исполня чих покарання у вигляді позбавлення волі, знаходженням в місцях утримання під вартою підозрюваних і звинувачених у соверше нии злочинів; -

 ухиленням батьків від виховання дітей або від захисту їх прав та інтересів, відмовою батьків взяти своїх дітей із вос поживних, лікувальних установ, закладів соціального за щити населення та інших аналогічних установ; -

 в інших випадках визнання дитини залишилися без попеч ня батьків у встановленому законом порядку. 

 Оскільки відсутність належної батьківської турботи у період неповноліття, як правило, тягне за собою несприятливі соціальні наслідки протягом досить тривалого періоду часу, ряд пільг і гарантій поширений зазначеним законом на осіб із числа дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, т.

 Діти з числа названих категорій після отримання основної загальної або середньої (повної) загальної освіти зараховуються на курси з підготовки до вступу до установ вищої і середньої професійної освіти без стягнення з 

 146 

  них плати за навчання. Їм надано право отримувати безкоштовно другий початкову професійну освіту. 

 У період навчання в усіх типах державних або муніципальних установ початкової, середньої та вищої професійної освіти особи з числа дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, а також навчаються, що втратили в цей час обох або єдиного батька, зараховуються на повне державне забезпечення до закінчення ними даного освітнього закладу. Їм, крім того, виплачується стипендія у підвищеному не менше ніж на 50 відсотків розмірі в порівнянні з загальновстановленими, а також виплачується 100 відсотків заробітної плати, нарахованої в період виробничого навчання та виробничої практики. Вони мають право на допомогу на придбання навчальної літератури і письмового приладдя в розмірі тримісячної стипендії. Розмір і порядок збільшення стипендії, виплати допомоги на придбання навчальної літератури і письмового приладдя та заробітної плати, нарахованої в період виробничого навчання та виробничої практики, а також порядок надання інших пільг особам з числа зазначених категорій, які навчаються в освітніх установах, що знаходяться у віданні органів виконавчої влади суб'єктів РФ, і в муніципальних освітніх установах, встановлюються законами і (або) іншими нормативними правовими актами суб'єктів РФ. 

 При наданні навчаються з числа дітей-сиріт та залишилися без піклування батьків академічної відпустки за медичними показаннями за ними зберігається на весь період повне державне забезпечення та виплачується стипендія. Освітня установа сприяє організації їх лікування. Зазначені категорії дітей, що навчаються в освітніх установах усіх типів і видів, забезпечуються безкоштовним проїздом на міському, приміському, у сільській місцевості - на внутрирайонном транспорті (крім таксі), а також безкоштовним проїздом у період канікул до місця проживання і назад до місця навчання в порядку , який визначається законодавством суб'єкта РФ. 

 Випускники федеральних державних освітніх установ з числа дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, за винятком осіб, які продовжують навчання за очною формою в освітніх установах професійної освіти, за рахунок коштів освітніх установ початкової, середньої та вищої професійної освіти забезпечуються одягом, взуттям, м'яким інвентарем та обладнанням за нормами, затверджується Урядом Російської Федерації, а також одноразовою грошовою допомогою в сум- 

 147 

  ме не менше 500 рублів. За бажанням випускників освітніх установ їм може бути видана грошова компенсація в розмірах, необхідних для їх придбання, або перерахована зазначена компенсація в якості внеску на ім'я випускника в установу Ощадного банку Російської Федерації. 

 Аналогічні гарантії повинні бути надані випускникам освітніх установ, що знаходяться у віданні органів виконавчої влади суб'єктів РФ і муніципальних утворень, відповідно до законодавств суб'єктів РФ. 

 Випускники всіх типів освітніх установ з числа дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, які приїжджають в ці освітні установи в канікулярний час, вихідні та святкові дні, за рішенням Ради освітньої установи можуть зараховуватися на безкоштовне харчування та проживання на період свого перебування в ньому . 

 Законами та іншими нормативними правовими актами суб'єктів РФ можуть встановлюватися додаткові види соціальної підтримки дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків. Наприклад, аналогічні пільги та гарантії встановлені для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, Законом Омської області від 11 липня 2006 р. "Про охорону сім'ї, материнства, батьківства і дитинства в Омській області». З метою його реалізації постановою уряду Омської області були встановлені розміри допомог та інших виплат для зазначених категорій осіб у зв'язку з навчанням. Так, розмір щорічної допомоги на придбання навчальної літератури і письмового приладдя становить 724,5 рублів. Випускникам державних освітніх установ Омської області, муніципальних освітніх установ, за винятком осіб, які продовжують навчання за очною формою в освітніх установах професійної освіти, виплачуються з обласного бюджету кошти у сумі 32 540 рублів на придбання одягу, взуття, м'якого інвентарю, обладнання, а також одноразова грошова допомога в розмірі 500 рублів. Встановлено, крім того, щомісячна грошова виплата на особисті потреби навчаються (виховуються) у державних освітніх установах Омської області для дітей-сиріт та дітей, які залишилися-без піклування батьків, спеціальних (корекційних) освітніх установах для учнів, вихованців з відхиленнями у розвитку, в розмірі 30 рублів. 

 Федеральним законом від 24 червня 1999 р. № 120-ФЗ «Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх» передбачається проведення соціально-педагогічної реабілітації неповнолітніх, що знаходяться в соціально небезпечному положенні. Органи та установи, задіяні 

 148 

  в системі профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх (включаючи органи управління освітою та освітні установи), проводять індивідуальну профілактичну роботу у відношенні бездоглядних чи безпритульних неповнолітніх; займаються бродяжництвом або жебрацтвом; містяться в соціально-реабілітаційних центрах для неповнолітніх, соціальних притулках; вживають наркотичні засоби або психотропні речовини без призначення лікаря; вчинили правопорушення чи злочину. 

 Соціально-психологічну та педагогічну допомогу таким категоріям неповнолітніх надають освітні установи (початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної; початкової професійної, середньої професійної освіти та ін.) Вони зобов'язані виявляти неповнолітніх, що знаходяться в соціально небезпечному положенні, а також не відвідують або систематично пропускають заняття з неповажних причин, вживати заходів щодо їх виховання та отримання ними основної загальної освіти. Неповнолітні, які мають батьків або законних представників, можуть бути прийняті на строк, що не перевищує, як правило, одного року, в дитячі будинки та школи-інтернати для дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, якщо вони проживають у сім'ях, що постраждали від стихійних лих, або є дітьми одиноких матерів (батьків), безробітних, біженців або вимушених переселенців. У зазначених освітніх установах здійснюються їх утримання, виховання та навчання, забезпечується захист їх прав і законних інтересів, проводиться індивідуальна профілактична робота з ними. 

 Для навчання та виховання неповнолітніх, які потребують особливої педагогічної підходу, створюються спеціальні навчально-виховні установи відкритого типу (загальноосвітні школи, професійні училища та ін.), в яких організується психолого-медико-педагогічна реабілітація неповнолітніх та індивідуальна профілактична робота з ними. Для неповнолітніх, що скоїли злочини і які не підлягають кримінальній відповідальності у зв'язку з недосягненням встановленого Кримінальним кодексом РФ віку або відставання в психічному розвитку або звільнених судом від покарання, створюються спеціальні навчально-виховні заклади закритого типу (школи, професійні училища, спеціальні (корекційні) освітні установи). Адміністрація таких установ повинна забезпечити спеціальні умови утримання неповнолітніх, їх навчання, виховання. 

 149 

 Інформація, релевантна "3. Особливості правового статусу неповнолітніх навчаються "

1. 8. Неповна (часткова) дієздатність неповнолітніх
     неповнолітні у віці від 14 до 18 років і малолітні у віці від 6 до 14 років. Неповна (часткова) дієздатність характеризується тим, що за громадянином визнається право набувати і здійснювати своїми діями не будь-які, а тільки деякі права та обов'язки, прямо передбачені законом. Неповна (часткова) дієздатність неповнолітніх характеризується іноді як
   
2. Щодо попередження та припинення правопорушень серед неповнолітніх
     неповнолітніх, патрульні і постові наряди зобов'язані: попереджати і припиняти злочини та інші правопорушення з боку неповнолітніх на вулицях та в інших громадських місцях; виявляти заблукалих дітей, підлітків, які перебувають у стані алкогольного або наркотичного сп'яніння, доставляти таких неповнолітніх до місця проживання і передавати батькам або особам, їх
   
3. VII. Комплексна психолого-психіатрична експертиза неповнолітніх обвинувачуваних
     особливості його психічного розвитку, чи міг він повністю усвідомлювати значення своїх протиправних дій? 84 2. З урахуванням стану здоров'я неповнолітнього обвинуваченого і особливостей її психічного розвитку, якою мірою він міг керувати своїми діями? Комплексна психолого-психіатрична експертиза проводиться фахівцями-психологами та експертами-психіатрами
   
4.  Глава 19. Особливості кримінальної відповідальності неповнолітніх
     неповнолітніх
   
5. РОЗРОБКА НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ЗАСОБАМИ POWERPOINT
     навчальних програм засобами PowerPoint: написання педагогічного сценарію; розробка окремих слайдів; компоновка слайдів; демонстрація
   
6. 5. Різновиди дієздатності
     правовий статус неповнолітнього: внаслідок емансипації він, як і всі повністю дієздатні громадяни, на свій розсуд набуває і здійснює належні йому права, розпоряджається доходами, отриманими в результаті трудової і підприємницької діяльності, здійснює всі необхідні юридичні дії і сам відповідає у разі невиконання або неналежного виконання своїх
   
7.  Розділ V. Кримінальна відповідальність неповнолітніх
     неповнолітніх
   
8.  14.5. Профілактика поведінки неповнолітніх
     неповнолітніх
   
9.  Розділ V. Кримінальна відповідальність неповнолітніх
     неповнолітніх
   
10. § 2. Правовий статус Центрального банку в Росії: значення і сутність
      правовий статус Банку Росії викликає численні суперечки. На цей рахунок, є різні думки * (186). Відразу ж обмовимося, що, на наш погляд, ця проблема має практичне значення і її рішення може істотно вплинути на ефективність банківської системи, а можливо, і на весь хід економічної реформи. Тут немає ніякого перебільшення. Занадто великі значення і роль грошово-кредитної
    
11. 11. Обмеження дієздатності громадян
      неповнолітніх за раніше діючим законодавством допускалося за рішенням органів опіки та піклування. ГК посилив в цій галузі охорону інтересів неповнолітніх. Згідно п. 4 ст. 26 ГК обмеження дієздатності неповнолітніх віком від 14 до 18 років допускається тільки за рішенням суду. Обмеження дієздатності може виразитися в обмеженні або навіть у позбавленні
    
12. § 1. Статус суддів
      особливості правового становища суддів визначаються федеральними законами, а у випадках, передбачених законами, - також законами суб'єктів Російської Федерації. Особливості правового становища судді Конституційного Суду РФ визначаються федеральним конституційним законом, спеціально присвяченим цьому
    
13. 26. ІНСТИТУТ ПРАВ І СВОБОД ЛЮДИНИ І ГРОМАДЯНИНА В РОСІЙСЬКІЙ ФЕДЕРАЦІЇ
      правовий статус особи в Росії, виражений через його права, свободи, а також обов'язки. Загальний правовий статус - всі права та обов'язки - єдиний для всіх людей, що перебувають у сфері дії російського законодавства. Індивідуальний правовий статус - права та обов'язки даного конкретної фізичної особи в їх динаміці. Спеціальний правовий статус - права та обов'язки фізичних осіб,
    
14. Основи правової підготовки
      правової підготовки є формування в учнів необхідного мінімуму юридичних знань, що дозволяють ефективно виконувати обов'язки приватного детектива або охоронця, діяти юридично грамотно, не порушуючи прав і законних інтересів громадян. У програму такого курсу доцільно включати вивчення норм, що визначають правову основу діяльності співробітників приватних
    
15. ВСТУП
      особливості підлітків, їх сприйняття і розуміння при залученні до кримінальної відповідальності. Рекомендації перерахованих міжнародних правових актів у свій час були сприйняті і реалізовані в кримінальному праві зарубіжних країн. Так параграф 66 КК НДР «Здатність бути винним» встановлював, що суб'єктивні передумови кримінальної відповідальності неповнолітнього (здатність бути винним)
    
16. 11.3. Методичні особливості екстремальної підготовки Методи підготовки
      особ досягати їх. Вона носить особистісний характер, передбачає наявність належної вихованості і розвиненості співробітника. Тому й екстремальна підготовка - це педагогічна система, яка вирішує триєдине педагогічне завдання (ТПЗ): навчання + виховання + розвиток. Це обучающе-воспітивающе-розвиваюча підготовка. Зведення екстремальної підготовки до навчання неповноцінне. Методи
    
17. § 4. Звільнення неповнолітніх від кримінального покарання
      особливостям кримінальної відповідальності та покарання неповнолітніх відносяться скорочені строки давності та погашення судимості (ст. 94, 95 КК). Важливе, не відоме раніше становище встановлено ст. 96 КК, де говориться, що у виняткових випадках з урахуванням характеру вчиненого діяння і особи суд може застосувати положення глави 14 КК, яка регламентує особливості кримінальної відповідальності
    
18. Рекомендація призначати примусове амбулаторне спостереження і лікування у психіатра
      неповнолітнім при припиненні провадження у справі на підставі, передбаченому ч. 3 ст. 20 КК, заслуговує особливого розгляду, оскільки вона суперечить закону. Згідно ч. 1 ст. 97 КК РФ підставою для застосування примусових заходів медичного характеру є наявність у особи, яка вчинила діяння, передбачене Особливою частиною КК, психічного розладу або визнання
    
19. § 2. Види звільнення від кримінальної відповідальності
      неповнолітніх (ст. 90 КК); 8) спеціальні види звільнення від кримінальної відповідальності, передбачені статтями Особливої частини Кримінального кодексу. Характеризуючи зміст і взаємини перерахованих видів, їх можна поділити на кілька груп. Насамперед, звільнення від кримінальної відповідальності може бути умовним і безумовним. До умовних видів за чинним кримінальним
    
20.  8.7. Професійно-педагогічна підготовка навчаються в юридичних освітніх учрежденіях126
      навчаються в юридичних освітніх