Б. Процес зміни переконання.

Інформація, релевантна " Б. Процес зміни переконання. "

1. VIII. Чим обумовлена органічна Еволюція?
   § 143. Корисно розглянути, що визнавалося час від часу за причину органічної еволюції. § 144. Ідея de Mailtet (1735), що суперечила догматам його часу, була великим кроком вперед. Перш ніж ми дізнаємося, яким чином організовані істоти поступово розвинулися, потрібно дійти до переконання, що вони дійсно поступово розвинулися; і це переконання було досягнуто. Дикі поняття de
   
2. Перевертні революційних епох.
   Соціальна активність їх порівнянна з активністю переконаних революціонерів, але форми її прояву інші. Головна їх цінність і особистий інтерес-влада і різноманітні її атрибути і привілеї. Наявність такої категорії здатних, беручких, приспосабливающихся політиків - одна з основ подальшого переродження революційної влади. Чи не тотожною перевертням визнається згуртована на професійній
   
3. XVII. Права свободи совісті і свободи культу
   § 318. Навряд чи треба говорити, що право вільного сповідання своїх переконань є неминучий висновок із закону рівної свободи. Серед войовничих товариств людина думає, що політична чи соціальна організація його товариства не така, якою їй варто було б бути, неминуче викликає на себе кари. Але цілком природно, що там, де не звертають уваги на самі основні права, там не надають
   
4. ЗМІСТ когнітивної психотерапії
   У терапевтичному зміні взаємодіють когнітивний, емоційний і поведінковий канали , однак когнітивна терапія підкреслює провідну роль когниций у викликанні і підтримці терапевтичних змін. Когнітівіие зміни відбуваються на трьох рівнях: 1) в довільному мисленні; 2) у безперервному, або автоматичному, мисленні, 3) в припущеннях (переконаннях). Кожен рівень має свої
   
5. Зв'язки: інтеграція соціальної психології
   У цій главі ви прочитали про ... В інших розділах ви знайдете інформацію про ... ролі соціального навчання у формуванні установок вплив соціального навчання на деякі форми соціальної поведінки - на привабливість (глава 7), надання допомоги (глава 9) і агресію (глава 9) процесі переконання інших методах зміни установок і поведінки і про те,
   
6. Принцип адекватності
   (У Р. Ешбі, Ю.Г. Антомонов та ін.) Складність керуючої системи (динаміка її змін) повинна бути адекватна складності (швидкості зміни) керованих процесів [10]. Іншими словами, "пропускна здатність" регулятора встановлює абсолютний межа управління, як б не були великі можливості керованої системи
   
7. § 3. Діалектика процесу виховання
   Процес виховання диалектичен. Це виражається в його безперервному розвитку, динамічності, рухливості, мінливості. Діалектика виховного процесу розкривається в його протиріччях: внутрішніх і зовнішніх. Одним з основних внутрішніх протиріч є протиріччя між виникаючими у особистості новими потребами і можливостями їх задоволення. Що виникає при
   
8. XVIII. Права свободи мови і свободи друку
   § 321. Так як переконання саме по собі не може підлягати зовнішньому контролю, так як тільки вираз переконання може бути дозволено або заборонено, то, отже, доводи, які наводилися на захист права вільного переконання, були, по суті, доказами на захист права свободи мови. Легко бачити, що право свободи мови є безпосередній висновок із закону рівної свободи. Право свободи друку
   
9. § 2. Вибір методів виховання
   Вибір методу виховання - це пошук оптимального шляху виховання. Оптимальним є найбільш вигідний шлях, що дозволяє швидко і з розумними витратами енергії, засобів досягти наміченої мети. При виборі методів виховання повинні бути враховані: - цілі і завдання виховання; - зміст виховання; - вікові особливості вихованців; -
   
10. Процес найму та відбору
    При вирішенні питань, пов'язаних з процесом найму та відбору можуть виникнути два фактора «незапланованого зростання» - спокуса найняти людей, відповідних суб'єктивним уявленням керівника і спокуса піти на компроміс по ключових посадах. Особливо небезпечна суб'єктивна залежність якості найму та відбору від того, хто його робить, особливо особисте переконання керівника. При цьому можливе
    
11. Соціальні установки: оцінюючи соціальний світ
    певних поняттях, ситуаціях і подіях (\ Vyer & 8гі11, 1994). Як ми бачили в розділі 3, ці «ментальні скелети» роблять сильний вплив на те, як ми обробляємо соціальну інформацію - що ми помічаємо, вводимо в пам'ять, а пізніше згадуємо. Діючи в певному сенсі, як схеми, соціальні установки викликають ті ж ефекти. Наприклад, уявіть собі двох людей, які дотримуються
    
12. Структура процесу виховання
    Як же влаштований процес виховання, яка його внутрішня структура? Критеріїв, за якими можна це аналізувати, багато, тому що процес дуже складний. Найчастіше вона виділяється з урахуванням цілей і завдань, змісту виховного процесу, умов його протікання, взаємодії вихователів і вихованців, застосовуваних методів, форм виховної діяльності, етапів розвитку процесу в
    
13. § 1. Педагогічний процес як система
    Процес - рух вперед, зміна. Педагогічний процес - розвивається взаємодія вихователів і виховуваних, спрямоване на досягнення заданої мети і призводить до заздалегідь наміченим зміни стану, перетворенню властивостей і якостей виховуваних (І. П. Підласий). Педагогічний процес являє собою систему складається з безлічі підсистем, впроваджених
    
14. Показання ДО ПРОВЕДЕННЯ РАЦІОНАЛЬНО-ЕМОЦІЙНОЇ ТЕРАПІЇ
    Раціонально-емоційна терапія показана при лікуванні різних захворювань, в етіології яких психологічні фактори є визначальними. Це, перш за все, невротичні розлади. Вона показана і при інших захворюваннях, ускладнених невротичними реакціями. А. А. Александров виділяє категорії пацієнтів, кому може бути показана раціональний-но-емоційна терапія: 1) пацієнти з