|
На початку XX століття життя було досить суворою. Практично кожен п'ятий немовля помирав, не досягнувши чотирирічного віку, а ставлення до виховання дітей було строгим. Дорослі вважалися дорослими, діти - дітьми, і ні у кого не викликало сумніву, що тільки дорослі були відповідальні за все. Таке ставлення проявлялося вже з моменту народження. Немовлят годували і доглядали за ними по строго встановленим правилам, а дітей виховували в дусі дисципліни, заснованої на покорі і покарання. Це був час, коли від дітей потрібно поважне і чемне ставлення до старшого покоління. До кінця 40-х років становище почало поступово змінюватися, і до 70-м рокам в суспільстві стали проповідувати принцип вседозволеності. Потім виникла нова теорія, що стверджувала, що маленьких дітей потрібно годувати і брати на руки, як тільки вони починають плакати.
Діти виховувалися в досить м'яких умовах, в сім'ях панувала цілковита демократія, коли дорослі і діти були майже на рівних. В умовах зміни поглядів на прийнятна поведінка дітей багато починали відчувати себе винними, якщо раптом виявляли строгість по відношенню до своєї дитини.У 90-х роках такий ліберальний підхід до виховання дітей продовжував пропагуватися в суспільстві і знайшов своє відображення у працях багатьох найвідоміших учених, фахівців у галузі виховання. Ці фахівці читали величезна кількість лекцій в університетських аудиторіях, однак на практиці їм нечасто доводилося стикатися з важкими дітьми. Сама думка про те, що дитину можна поставити в кут, відправити у свою кімнату, була для них абсолютно неприйнятною і навіть огидною. Однак якщо говорити про виховання, заснованому на любові й ласці, необхідно відзначити, що практичні методи втілення його в життя занадто розмиті.
Прагнучи розробити принцип правильного виховання дітей, я не шукаю відповідей у філософських вченнях, мені потрібні реальні методи, які дійсно ефективні в реальному житті! Чим більше я стикаюся з різними системами, тим більше мене турбує сучасний стиль виховання дітей. Від строгості ми перейшли до демократії, яка дуже часто нагадує анархію. Сьогодні настав час для визначення збалансованої та компромісної позиції у вихованні щасливих, впевнених у собі дітей, у яких послідовні і благополучні батьки, чітко усвідомлюють свою відповідальність.І
|
- Що слід розуміти під трудовою дисципліною?
Дисципліна може розглядатися в кількох аспектах: як встановлений в організації порядок поведінки; як фактичне поведінка; як со-'вокупность норм, регулюючих внутрішній трудовий * розпорядок. Як встановлений на підприємстві, в установі, організації порядок поведінки трудова] дисципліна являє собою форму суспільної и зв'язку між людьми, яка обумовлена виділенням
- Подколзин М. М.. Навчально-методичний комплекс з дисципліни Екологія людини, 2010
- 2. Вимоги до рівня підготовки абітурієнта 2.1.
Дисциплін, програми навчальних та виробничих практик. 3.2. Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту основної освітньої програми підготовки фахівця, до умов її реалізації та термінами її освоєння визначаються цим державним освітнім стандартом. 3.3. Основна освітня програма підготовки спеціаліста складається з дисциплін федерального компонента,
- Що слід розуміти під порушенням трудової дисципліни?
Дисципліни слід розуміти винне протиправне невиконання або неналежне виконання працівником покладених на нього трудових
- 1.1 Цілі викладання дисципліни.
Різні епохи, їх взаємодія з навколишнім середовищем, проблеми нормування якості навколишнього середовища, здійснення практичної діяльності в галузі екології людини, різні види безпеки людства. Курс "Екологія людини" розрахований на 1 семестр. Передбачається проведення трьох контрольних робіт, підготовка до здачі реферату. Завершується курс іспитом. 1.2 Завдання
- § 2. Поняття і види дисципліни праці
дисципліни: трудову, технологічну та виробничу, які разом складають дисципліну праці. Трудова дисципліна являє собою обов'язок працівника дотримуватися норм трудового законодавства і правила внутрішнього трудового розпорядку. Технологічна дисципліна складається у виконанні вимог технологічних правил, стандартів, інструкцій, що забезпечують якість виробленої
- Г. Г. Татарова. Методологія аналізу даних в соціології (введення), 1999
- Введення
різних груп безробітних. По завершенню програми навчання дисципліні студент повинен: володіти науковими поняттями зайнятості як категорії і соціального стану; оволодіти системою знань про ринок праці; знати поняття, види безробіття в сучасному суспільстві; знати характеристику праці та зайнятості в Росії і за кордоном; вміти аналізувати динаміку безробіття; знати правову соціального захисту
- Мова науки
різні штучні мови, призначені для вирішення тих або інших завдань. Всі безліч створених і створюваних штучних формалізованих мов входить у мову науки, утворюючи потужний засіб наукового пізнання. Особливу увагу аналізу - синтаксичному і семантичному - мови науки приділяв неопозитивізм, пізніше -
- Чи можуть за порушення трудової дисципліни застосовуватися заходи громадського впливу?
Дисципліни вважалися заходи громадського впливу. Серед них були передбачені статутами громадських організацій (партії, комсомолу і профспілок) громадські стягнення за порушення трудової дисципліни, що застосовувалися за рішенням виборного органу відповідної громадської організації, і заходи впливу, які не мали правових наслідків (обговорення на зборах, критичні публікації в
- III. Зміст дисципліни
дисципліни
- Глава 9. Трудова дисципліна
дисципліна
- Виховання дисципліни
різному, як поводяться їхні діти. Виховуючи в наших дітях дисципліну, ми тим самим готуємо їх до школи. Коли вони приступлять до навчання, то повинні будуть уміти спокійно сидіти на місці , слухатися, не скупитися і вміти правильно себе вести. Якщо ваша дитина проявить у школі видатні здібності юного Ейнштейна, але при цьому буде вести себе, як немовля, то це навряд чи когось вразить.
- 2. Навчальна дисципліна цивільного права
дисципліна цивільного
- Розділ 2. Зміст навчальної дисципліни.
дисципліни.
- Розділ 1. Цілі і завдання навчальної дисципліни.
дисципліни.
- 8.6. Основи методики викладання юридичних дисциплін
дисциплін
|