Головна
ГоловнаCоціологіяЗагальна соціологія → 
« Попередня Наступна »
Ентоні Гідденс. Соціологія, 1999 - перейти до змісту підручника

Зв'язок між теоріями

Між позиціями Фрейда, Міда і Піаже є істотні відмінності; проте, можливо запропонувати картину розвитку дитини, складену з урахуванням усіх цих теорій.

Всі три учасника визнають, що в перші місяці дитинства малюк не володіє ясним розумінням природи предметів свого оточення і не усвідомлює свою власну цілісність. У дворічному віці, до оволодіння розвиненими мовними навичками, навчання дитини відбувається несвідомо, так як самосвідомість його ще не сформоване. Фрейд, ймовірно, був правий, стверджуючи, що способи управління потягами, що формуються в початковий період і пов'язані, зокрема, з відношенням до батька і матері, зберігають своє значення і на пізніших етапах розвитку особистості.

Цілком імовірно, що процес формування самосвідомості дитини починається з розрізнення "I" і "Me" відповідно до ідеями Міда. Однак, як вказував Піаже, у дітей з уже розвинувся почуттям власного "я" все ще зберігається егоїстичний спосіб мислення. Розвиток автономності дитини пов'язане, мабуть, з більш значними емоційними труднощами, ніж припускали Мід та Піаже, і тут доречні ідеї Фрейда. Цілком можливо, що здатність впоратися з раннім потягом буде надалі впливати на успішність подолання стадій когнітивного розвитку, названих Піаже.

Взяті разом, ці теорії пояснюють багато чого в тому процесі, завдяки якому ми стаємо соціальними істотами, що володіють свідомістю свого "я" і здатністю взаємодіяти з іншими. Однак запропоновані теорії розглядають соціалізацію тільки в період дитинства і дитинства, і жоден з авторів не враховує соціальний контекст, в якому відбувається соціалізація, - завдання, до якої ми зараз і звернемося.

Агенти соціалізації

Під агентами соціалізації ми будемо розуміти групи і соціальні контексти, в рамках яких здійснюються процеси соціалізації. У всіх культурах сім'я є для дитини основним социализирующим агентом. Однак на більш пізніх стадіях життя вступає в дію безліч інших агентів соціалізації.

Сім'я

Оскільки види насіннєвих систем надзвичайно відрізняються один від одного, то можливі контакти, в яких бере участь немовля, не є стандартними для всіх культур. Практично всюди найважливішим особою в початковий період життя дитини є мати, але, як вказувалося раніше, природа відносин між матір'ю і дитиною визначається регулярністю і формою контактів між ними.

(83стор) Це, в свою чергу, обумовлюється характером сімейних інститутів та їх зв'язком з іншим можливим групуванням в суспільстві.

У сучасних суспільствах рання соціалізація відбувається в невеликому масштабі сім'ї. Більшість британських дітей провело своє дитинство в домашній комірці, що включає матір, батька і, можливо, ще одного або двох дітей.

І навпаки, в багатьох інших культурах дядьки, тітки, бабусі і дідусі є частиною однієї родини, живуть в одному будинку і виступають вихователями навіть для дуже маленьких дітей. Але і в британському суспільстві існує безліч відмінностей в природі сімейного оточення. Деякі немовлята виховуються одним батьком, про інших піклуються дві матері і два батька ("розведені" і "зведені" батьки). Значна частина заміжніх жінок зараз зайнята на оплачуваній роботі поза домом, причому жінки повертаються на роботу відносно скоро після народження дітей. Незважаючи на ці варіації, сім'я, як правило, залишається найважливішим агентом соціалізації дитини від дитинства до підліткового віку і далі, в процесі розвитку зв'язку поколінь.

У різних суспільствах сім'я займає різне місце по відношенню до інших соціальних інститутів. У більшості традиційних суспільств сім'я, в якій народився індивід, майже повністю визначає його соціальне становище протягом залишку життя. У сучасних західних суспільствах соціальний стан при народженні не успадковується. Проте, район проживання та належність родини до певного класу досить жорстко визначають характер соціалізації індивіда. Діти засвоюють моделі поведінки своїх батьків або представників свого оточення.

У різних секторах великого суспільства пред'являються різні вимоги до виховання і дисципліни, маються часом протилежні цінності й очікування. Вплив різних типів сімейної культури легко виявити, якщо порівняти, як уявляє собі життя дитина, що виросла в бідній чорношкірої сім'ї, що живе в районі міських низів, і інший дитина, що народилася в передмісті, у процвітаючій білої сім'ї. Безліч проведених соціологічних досліджень дозволяють побачити ці відмінності більш детально.

Обставини соціалізації в сім'ї можуть бути надзвичайно несприятливими для дитини. Наприклад, частина дітей стає жертвами насильства або сексуальних посягань з боку батьків, старших дітей або сторонніх дорослих, а досвід такого роду надає важкий вплив на все подальше життя.

Зрозуміло, навряд чи знайдеться багато дітей, які б абсолютно некритично сприймали світогляд батьків. Особливо це вірно для нашого суперечливого світу, настільки глибоко порушеного змінами. Більше того, саме існування різноманітних агентів соціалізації веде до багатьох розбіжностей у світогляді дітей, підлітків і батьківського покоління.

Відносини з однолітками

Іншим важливим агентом соціалізації є група однолітків, дружня компанія дітей приблизно одного віку. У деяких культурах, особливо в невеликих традиційних суспільствах, групи однолітків формалізуються з вікової градації.

Кожне покоління має певні права та обов'язки, вони змінюються в міру дорослішання. (Системи вікової градації, як правило, стосуються представників чоловічої статі.) Переходи індивідів з однієї вікової (84стор) градації в іншу відзначаються зазвичай специфічними церемоніями і процедурами. Особи, що належали до одного віковою колі, зазвичай зберігають дружні стосунки протягом усього життя. Набір вікових рангів зазвичай наступний: діти, молодші воїни, старші воїни, молодші старші та вищі старійшини. Люди просуваються по цих рангу не індивідуально, а групами.

Значення сім'ї для соціалізації індивіда досить очевидно, оскільки світовідчуття маленької дитини формується спочатку більш-менш виключно в її рамках. Значення групи однолітків менш очевидно, особливо для представників західного суспільства. Проте, навіть за відсутності формальної вікової градації діти старше чотирьох-п'яти років зазвичай проводять більшу частину часу в компанії друзів того ж віку. У сучасній ситуації, коли велика кількість жінок працює, а їхні діти в цей час перебувають у дитячих центрах, відносини однолітків є ще більш значущими, ніж раніше. Теорії Міда і Піаже однаково підкреслюють важливість відносин однолітків. Піаже робить особливий акцент на тому, що відносини між однолітками більш "демократичні", ніж між дитиною і батьками. Слово "одноліток" означає "рівний", і виниклі між дітьми дружні стосунки, дійсно, володіють помірним егалітаризмом. Енергійний або фізично сильніший дитина може намагатися домінувати, але, оскільки відносини однолітків грунтуються на взаємній згоді, а не на залежності, характерною для сім'ї, дитина може більше віддавати і більше отримувати. Піаже вказує, що, володіючи владою, батьки можуть (у різному ступені) нав'язувати дітям норми поведінки. Навпаки, в групах однолітків дитина зустрічає інші умови взаємодії, при яких правила поведінки можна міняти і піддавати перевірці.

Відносини з однолітками часто зберігають значення протягом усього життя людини. Особливо це характерно для поселень з невисокою мобільністю, де індивіди можуть бути членами однієї неформальної групи або мати одну і ту ж групу друзів практично все життя. Навіть коли це не так, стосунки з однолітками, мабуть, роблять значний вплив і після періодів дитинства і отроцтва. Неформальні групи людей одного віку на роботі, та й в інших ситуаціях, зазвичай виявляються дуже важливими при формуванні позицій і звичок індивіда.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Зв'язок між теоріями "
  1. 7. Заключні зауваження
    між теоріями. Ми отримали тільки (а) обчислення дедуктивних систем, теорію моделей і теорію категорій, які в сукупності піклуються про формальні відносинах між теоріями, і (Ь) деякий безліч розрізнених зауважень, що стосуються неформальних відносин між ними. Ці зауваження здебільшого схематичні н неформальні і дуже часто некоректні. Відсутня не тільки систематичне-1
  2. 2. Асимптотичні відносини між теоріями
    між теоріями. Більше того, порівняння теорій часто обмежується асимптотичними значеннями деяких функцій, або асимптотичними формами деяких тверджень, як, наприклад, твердження, що ріманова геометрія апроксимується евклідової, коли метричний тензор прагне постійного диагональному тензору або коли говорять, що спеціальна теорія відносності (SR) наближається до
  3. 6.1. Поширена точка зору
    між теоріями, подібно всім популярним точкам зору, дуже простий: вважається, що будь-яка історична послідовність наукових теорій є зростаючою в тому сенсі, що кожна нова теорія включає (що стосується її обсягу) попередні їй теорії. І в цьому процесі ніщо і ніколи не губиться; по суті, зазначена точка зору припускає безперервне зростання-в вигляді адитивної
  4. 27. Невтішний висновок
    між теоріями буде розчаровує. Асимптотичне ставлення строго не проаналізовано, а між тим воно виявляється набагато складнішим, ніж це зазвичай передбачається, і, що набагато гірше, воно аж ніяк не встановлено саме в тих випадках, коли з погляду популярної літератури все йде якнайкраще. Прекрасніше редукційні діаграми, які можна зустріти в науковій і
  5. 3J. Вимірювання ймовірностей в атомній фізиці
    між Ними приблизно така. Чим більш ймовірний перехід між двома енергетичними рівнями, тим інтенсивнішою буде відповідна спектральна лінія. Якщо ймовірність переходу висока, то спостерігається яскрава лінія, якщо ймовірність такого переходу низька, то ми бачимо тьмяну лінію, а якщо ймовірність дорівнює нулю, ми не бачимо нічого. (Якщо всупереч даної теорії ми не бачимо лінію там, де вона
  6. /. /. Три паралельних дослідження
    між теорія мі робиться внесок як вчені мі-натураліста ми, так н філософами. І як це зазвичай трапляється, і ті н інші не знайшли нічого кращого, як просто ігнорувати один одного. У цій ситуації вони примудряються також ігнорувати і третій, найбільш ясно виражену з усіх групу. Йдеться про логіки і математики, які створили числення теорій »теорію моделей і теорію категорій і
  7. 2.1. Ізольовані теорії непроверяеми
    зв'язок, без якої не можна обійтися при перевірці теорії, повинна бути запозичена з інших областей знання . Так, психологічна теорія проверяема в тій мірі, в якій з нею можуть бути пов'язані предметні дисципліни (біхевіоріальние, психологічні, неврологічні і т. д.). Одним словом, якщо нас цікавить статус теорій в емпіричної області, то нам слід звернутися до додаткових ідеям,
  8. 13. Пріоритет неьмпірачесхіх перевірок
    теоріями, не в змозі скористатися їх допомогою і контролюватися ними. Це часто і трапляється з багатьма псевдонауковими концепціями. Найгірше з можливого - це не спростування теорії експериментами, які вона сама індукувала, а відсутність її зв'язку з іншими теоріями. Що стосується сумісності наукових теорій і домінуючою філософії або ж просто наших поглядів на світ у цілому, то ми
  9. Фізична теорія - загальний огляд
    теоріями і що може бути перевіреним експериментом. Це виглядає красиво і звучить досить просто, проте насправді є складною справою. Розглянемо наступні питання, відповісти на які за допомогою вищенаведеного визначення виявляється досить важко. - Що являють собою припущення і теореми даної фізичної теорії, якщо вона приймається за доведену, - це просто
  10. ІІ. Діалектична точка зору
    між термодинамікою і атомістичної Геора в другій половині минулого століття. Більше того, ютя в наш час реакційна філософія і не-іееспособна, ми не можемо виключити можливість усно регресу, коли на місце сучасних теорій «огут прийти нові, більш низького рівня; теоретічеткій прогрес, необхідний для вдосконалення по-Шмань та освоєння реальності, ні в якому разі ІЕ
  11. Система теорій
    зв'язок, як це було зроблено математиками по відношенню до більшості математичних теорій. На жаль, поки це залишається відкритою проблемою. Хоча всякий може накреслити досить багато різних діаграм, які відбивають передбачувані відносини різних фізичних теорій, навряд чи є які-ні-будь докази, що насправді мають місце саме такі отнбшеіія, а не інші. І ніяких
  12. § 1. Поняття та ознаки правовідносини
    зв'язок між особами, що характеризується наявністю суб'єктивних юридичних прав і обов'язків і підтримувана (гарантується) примусовою силою держави. Правовідносини володіє наступними ознаками: - це зв'язок між особами, що виникає на основі норм права; - зв'язок здійснюється через суб'єктивні права і юридичні обов'язки; - державна влада підтримує (гарантує)