"Танець серця"

керівник хореографічного напряму

Хореографічна школа при гімназії ім. С.П. Дягілєва діє з 1994 року. 2003-2004 навч.рік - для школи балету в гімназії ювілейний, школі виповнюється 10 років.

Разом з хоровою студією хореографічна школа робить багато цікавих робіт, присвячених в першу чергу "Пермським Афінам" і - (; ;) -

"Русскому балету" (" дягілєвського сезонам "). У ювілейні дні, присвячені С.П. Дягілєва, проводяться майстер-класи. Разом з драматичною і хоровий студією поставлені картини з опер і балетів і цілі вистави: сцена балу з опери Чайковського "Євгеній Онєгін"; сцена у Наїни (Чарівні діви з Ратміром); сцена у Чорномора (Марш Чорномора) з опери Глінки "Руслан і Людмила "; бал з опери Глінки" Іван Сусанін "(краков'як, вальс, полонез), сцена з хором і танцями персідок з опери Мусоргського" Хованщина "; сцена Марії, Зареми і Гірея з балету Асафьева" Бахчисарайський фонтан ";" Половецькі танці "з опери Бородіна "Князь Ігор"; "Ніч на Лисій Горі" Мусоргського; балет "Петрушка" І.Стравінського; балет "Лускунчик", "Спляча красуня" П.І. Чайковського.

Балет "Лускунчик" був поставлений в перші роки існування хореографічної студії. У ньому були зайняті учні з 1 по 11 клас. Це, мабуть, самий улюблений дитячий спектакль не тільки у нас в гімназії, а й в усьому світі. "Лускунчик" знають і люблять і щороку його показують на різдвяні свята.

За роки існування хореографічної студії в гімназії ім. С.П. Дягілєва було поставлено багато танцювальних картинок і хореографічних концертних номерів. Так, була створена хореографічна картинка "Вовк і семеро козенят", муз. Рибникова, у постановці Н.Ю. Павленко, яка сама танцювала маму - козу зі своїми козенятами - учнями третього класу. Були поставлені танцювальні

номера для молодших класів на музику Шаїнського: "Усмішка", "Антошка", "Разом весело крокувати" (постановка А.П. Ломакіної). Діти з великим задоволенням танцюють ці номери, де танцювальні герої - їх однолітки.

З року в рік хореографічні постановки в гімназії удосконалюються і діти досягають такого творчого рівня, коли можуть танцювати складніші хореографічні партії. Так, були поставлені "Половецькі танці" з опери Бородіна "Князь Ігор", де складна не тільки техніка танцю, але висока ступінь темпераменту виконання танців. І діти, треба сказати, це роблять непогано і дуже люблять ці танці.

9

Є З великою відповідальністю учні ставляться до концертів, присвяченим Дягілєвської декаді, де вони танцюють сцени з опер Мусоргського «Хованщина» (танці персідок), Глінки "Іван Сусанін" (вальс, краков'як, полонез). Велика і цікава робота для учнів - фрагмент з балету Стравінського "Петрушка".

Ну і, звичайно, найважчою за складністю танцювальної техніки та чисельною за кількістю танцювальних номерів стала постановка балету Чайковського "Спляча красуня" (в скороченому варіанті). У ньому діти зайняті з 1 по 11 клас. Вони з великим ентузіазмом і любов'ю сприйняли цей спектакль, де розкривають свої творчі можливості. Тут проявляється і акторська майстерність, і танцювальна техніка, у дітей народжується почуття колективу, спільної творчої роботи.

Хореографічна студія добре себе зарекомендувала не тільки в місті Пермі. У 1996 році колектив їздив до Франції на фестиваль "Танець серця", де був відзначений як кращий колектив. А в 2000 р. стали

учасниками міжнародного конкурсу танцю у Відні, на якому Е. Шахарова була відзначена дипломом.

У хореографічній студії склалася ціла система танцювального освіти. Розроблено спеціальну програму на основі програми хореографічного училища, але в скороченому варіанті. Замість 8-річного навчання хореографії, в гімназії 5 років. Це дві молодших групи, дві середніх і одна старша. Спочатку діти вчаться сприймати музику разом з рухами, коли розвивають спеціальні фізичні дані (гімнастика на підлозі), вивчаються основи класичного танцю. У середніх класах діти продовжують освоювати методику класичного танцю, пізнають

9

Є уроки історико-побутового і характерного танцю. У старшій групі учні вже знають, чого хочуть від мистецтва хореографії. Танцювальні номери більш складні, що виражають ту чи іншу епоху, що вимагають більшої майстерності.

Заняття в хореографічній студії пов'язані з великим фізичним навантаженням. Тісно взаємопов'язані уроки хореографії та фізичної культури, тому що танець - це вид мистецтва, виразним засобом якого є руху, жест, пластику людського тіла. Від заняття до заняття учні, освоюючи руху, вчаться володіти своїм тілом, осягнути красу поз і переміщень в часі і в просторі, розвивають координацію. Фізичне виховання на основі класичного танцю дає правильну поставу, розвиток гнучкості, загальної пластики, сили, легкості, спритності, витонченість рухів.

Хореографічне мистецтво має великий вплив на формування особистості учня. У процесі навчання класичному танцю розвивається психіка, формується інтелектуальний потенціал, а також удосконалюються всі фізичні якості дітей. З іншого боку, навчання танцю дає широкі можливості для розкриття творчої індивідуальності учня.

Учні, які закінчили курс хореографії в гімназії, мають хороший рівень підготовки для вступу на хореографічне відділення в Академію мистецтв і культури та у хореографічні ансамблі.

У хореографічній студії при гімназії № 11 ім. С.П. Дягілєва працюють педагоги-хореографи. Ломакіна Ганна Петрівна - освіта вища (Пермський інститут культури, хореографічне відділення), стаж роботи - 20 років. З 1994 року працює в гімназії. Викладає класичний та історико-побутовий танець в молодшій і середній групах. А.П. Ломакіна поставила ряд дитячих концертних номерів і була відзначена на оглядах і фестивалях дитячої творчості. Павленко Надія Юліївна - освіта вища (Пермський інститут культури, хореографічне відділення), стаж роботи - 7 років. З 1996 року працює в гімназії. Викладає класичний танець в молодшій групі і народно-характерний у старшій групі. Свою дипломну роботу робила в хореографічній школі гімназії № 11. Пушкін - Римський-Корсаков "Казка про Золотого півника". Працюючи в школі, поставила ряд концертних номерів. Сама танцює сольні партії в хореографічній школі.

Художній керівник Ціділіна Світлана Аркадіївна - заслужений працівник Росії. У минулому солістка балету Пермського театру опери та балету. Освіта середня-спеціальна (Пермське хореографічне училище), стаж роботи - 45 років, з них 37 років на педагогічній роботі з хореографією. Працює в гімназії з 1994 року і в цьому ж році організувала хореографічну школу при гімназії. vjy Педагог-репетитор старших класів, постановник танцювальних номерів у чу

хореографічній школі.

У гімназії вже склалася певна традиція концертної діяльності: День Знань - 1 вересня - парад усіх колективів; День Вчителя - творче привітання вчителям; День Ліцею - пушкінський бал; Різдво - "Лускунчик", новорічний концерт; Гімназична весна; Звітний концерт початкових класів спільно з хоровою студією; Звітний концерт або спектакль хореографічної студії.

І, звичайно, особливе місце займають концерти, присвячені дягілєвського дням. Це традиційний концерт "Майстер і учень", на якому демонструються сцени з опер Глінки "Іван Сусанін", Мусоргського «Хованщина», Бородіна "Князь Ігор". Хореографічна студія не ставить на меті професійну підготовку учнів. Однак особливо обдаровані діти мають можливість надходження з 9 років в хореографічне училище, а після закінчення гімназії - в інститут культури. Головне - закласти в дітях ту дещицю прекрасного натхнення, від якої б їм було легше жити, вчитися і працювати.

Інформація, релевантна " "Танець серця" "

1. 1. Національний характер
   серця. Подібно своєрідності конкретного, індивідуального людини існує і своєрідність народу, нації, яке проявляється при тих чи інших умовах у всіх або більшості у схожому поведінці або реакціях на ці умови: «Це« суспільство всередині нас »у вигляді однотипних для людей однієї і тієї ж культури реакцій на звичні ситуації у формі почуттів і станів і є наш національний характер. Він
   
2. Микола I
   серце) хіба не нахо-дитя ви чогось значного в теперішньому становищі Росії, чого-то такого, що вразить майбутнього історика? »(1836 р.) Деякі з дослідників схильні вважати, що при Миколі I Росія отримала більше з точки зору позитивних змін, ніж за Олександра I. У всякому разі не тільки труднощі, які переживає країна, а й більша позитивна робота, досягнення в
   
3. Олександр Ш
   серце, благодушність, справедливість і разом з тим твердість, несом - ненно імпонував ... ». У потужної фігурі Олександра III відбивалася і була присутня самодержавна царственість. Фізично він був надзвичайно сильний: ламав підкови, гнув срібні рублі. Характер у нього був спокійний, врівноважений, дуже твердий. Він рідко відчував коливання, і все ж для державного діяча важливіше розум і
   
4. Михайло Сергійович Горбачов (р. 1931 г1.)
   Серцем відчував і перший сказав: «Так жити не можна ». При цьому він зовсім не мав на увазі зміну основ соціалістичної системи. Він хотів її вдосконалити. Саме тому на квітневому 1985 Пленумі ЦК і на XXVII з'їзді КПРС він висунув гасло - прискорення соціально-економічних процесів. Але після того, як виявилося, що прискорювати по суті нічого, на XIX партійній конференції прийде
   
5. 4. Суб'єктивна сторона і причинний зв'язок.
   Серця, для механіка - в законах руху кулі в результаті вибуху пороху; для криміналіста цією причиною може бути лише людська дія »2. Якщо, наприклад, Сидоров випадково завдає рану Алексєєву і останній гине в лікарні під час пожежі, то Сидоров за смерть Алексєєва не несе відповідальності за відсутністю вини. Якщо ж Сидоров знав 1 «Кримінальна відповідальність настає лише з
   
6. § 9. Основні питання причинності в теорії російського кримінального права
   серце жертви. Проте він має відповідати за умисне вбивство, так як розбіжність бажання з результатом було формальним і нікчемним; бажаний результат настав у дещо зміненому вигляді, але не перешкоджав досягненню головного наміри вбивці. Як правило, подібні випадки мають місце при нанесенні тілесних ушкоджень у бійці, коли наносяться удари, що можуть спричинити і смерть, і
   
7. 5. Охоронювані права виконавців
   танець чи фольклорний твір абсолютно незначний порівняно з вартістю експортується з більш розвинених країн інтелектуальної власності. Чинне законодавство Росії не визначає детально коло осіб, які набувають суміжні права у зв'язку з творчим виконанням авторських творів. До числа виконавців віднесені три великі групи суб'єктів - артисти, режисери
   
8. § 1. Правоздатність та дієздатність громадян
   серця, нирок, головного мозку, однак існує можливість відновлення життєздатності організму) і біологічної смерті (коли починаються незворотні процеси в організмі людини). Для визначення моменту, з яким цивільне законодавство пов'язує припинення правоздатності, слід говорити про біологічної смерті, тобто тоді, коли повернення людини до життя виключений. В іншому
   
9. Глава дев'ята. ТЕОРІЯ ПРАВА ЯК ЮРИДИЧНА НАУКА
   серця громадян того часу. Зараз рівень юристів-учасників змін - дещо зріс: тепер великі правові перетворення готують, як правило, доктора юридичних наук, вони ж змагаються, сперечаються між собою в Конституційному суді Росії, у Федеральному Зборах (наприклад, в дискусії щодо Указів Президента про «наведення в Чечні конституційну порядку »). І, нарешті, треба згадати і про
   
10. Розділ двадцять другий. Громадянське суспільство і правова держава
    серце заспокоїться »? Звичайно, ця відповідь не повинен бути просто результатом ворожінь, ні на чому реальному незаснованим, не повинен бути він і продуктом кабінетних конструкцій. Про громадянське суспільство в російського політичного життя нині говорять багато хто, не дуже уявляючи собі що це таке. Зрозуміло, такий стан породжене десятиліттями, коли саме поняття громадянського суспільства було виключено