6.4. Вимоги до матеріально-технічного забезпечення навчального процесу

Для організації навчального процесу вуз повинен мати: -

комп'ютерні класи з підключенням їх до системи телекомунікацій (електронна пошта, Інтернет); -

аппаратурное та програмне забезпечення загального психологічного практикуму; -

навчальні класи, оснащені відеотехнікою для спецкурсів з проведенням психологічних тренінгів; -

навчально-допоміжну лабораторію з курсу «Експериментальна психологія »і спецпрактикумів на

базі персонального комп'ютера і необхідної апаратури;

- експериментально-практичні бази в установах охорони здоров'я, освіти і служб соціальної допомоги (на основі договорів про науково -технічне співробітництво).

6.5. Вимоги до організації практик

Практика як найважливіша частина професійної підготовки психолога спрямована на досягнення наступних цілей: -

освоєння умінь ставити цілі, формулювати завдання індивідуальної та спільної діяльності, кооперуватися з колегами по роботі; -

закріплення теоретичних знань і отримання навичок їх практичного застосування; -

навчання навичкам вирішення практичних завдань; -

формування професійної позиції психолога, стилю поведінки, освоєння професійної етики; -

знайомство зі специфікою діяльності психолога в установах різного профілю.

Завдання визначаються для кожного конкретного виду практики. Види практики: 1.

Ознайомча - 3 тижні. 2.

Педагогічна - 6 тижнів. 3.

Виробнича - 6 тижнів.

Науково-дослідна та кваліфікаційна - 10 тижнів.

На кожному курсі зміст практики повинно відповідати рівню підготовленості студентів.

Загальна тривалість практик - не менше 25 тижнів. Для організації практики вищий навчальний заклад: -

розробляє і приймає Положення про проведення практики; -

розробляє та затверджує програми всіх практик; -

розробляє форму звітної документації; -

визначає базові організації та укладає з ними договори про проведення практики.

Інформація, релевантна " 6.4. Вимоги до матеріально-технічного забезпечення навчального процесу "

1. Алексєєва Л.О., Додонова Ф.О.. ФІЛОСОФІЯ / Навчально-методичний посібник для студентів / Донецьк: ДонНТУ технічних вузів, 2007
   
   
2. Організаційна складова освітнього процесу
   вимогам. Головне з них - бути особистістю і професіоналом. Сучасне юридичну освіту покликане забезпечити першість професійного виховання, відповідального державну політику в галузі освіти, де провідним принципом проголошений «гуманістичний характер освіти». Важливий і професіоналізм викладача. Він визначається двома рівноцінними складовими: -
   
3. Система професійної освіти митних кадрів
   вимоги пред'являються до навчання керівників митних підрозділів. Співробітник, що висувається на вищу посаду до призначення (або відразу ж після призначення), зобов'язаний пройти відповідну курсову підготовку за напрямом діяльності в одному з митних навчальних закладів або підрозділів додаткової професійної освіти (інститут підвищення кваліфікації Російської
   
4. . § 1. Поняття про закономірності навчання
   вимоги суспільства до рівня освіченості особистості; - навчання завжди пов'язане з вихованням; - ефективність процесу навчання залежить від умов, в яких він здійснюється (матеріально-технічних, гігієнічних, психологічних); - успішність навчання залежить від зовнішніх стимулів і внутрішніх спонукань діяльності учнів. Закономірності процесу
   
5. 3.5.1. Планування розміщення пакетів прикладних програм
   вимог охорони праці, електро- та пожежної безпеки, що є одним з основних вимог керівництва верхньої ланки управління. Програмно-технічне забезпечення служить основою системи навчання, бо воно визначає ефективність роботи всього інформаційного комплексу. Раціональне розміщення ПТО по лабораторіях дозволяє найбільш повно використовувати технічні ресурси машин і
   
6. Тема 3. Загальні положення криміналістичної техніки.
   технічних засобів у судовому дослідженні та попередженні злочинів. Яким чином застосовуються кібернетичні методи, методи лазерної та електронної техніки в розслідуванні злочинів? Розкрийте зміст науково- технічних засобів і методів, використовуваних для лабораторного дослідження речових доказів. Назвіть перспективи розвитку засобів і методів криміналістичної техніки.
   
7. 6.2. Вимоги до кадрового забезпечення навчального процесу
   технічні кадри інженерів , техніків і
   
8. А.В. Маринченко. ГЕОПОЛИТИКА. Учеб. посібник. - М.: ИНФРА-М, 2009, 2009
   вимог державного освітнього стандарту вищої професійної освіти. У ньому представлені основні геополітичні ідеї, принципи та основні поняття. Розглянуто вектори забезпечення геополітичних інтересів Росії та її взаємини з провідними країнами світу. Велику увагу приділено геополітичним процесам у Східній Європі, а також налагодженню і розвитку зв'язків з
   
9. 2.3.2. Пріоритети використання технічних ресурсів щодо ефективного забезпечення навчального процесу та НДР
   навчального процесу згідно з затвердженим розкладом занять. Другий пріоритет. Студентам всіх спеціальностей факультету для виконання курсових і дипломних проектів, затверджених завідувачами кафедрами або керівниками проектів. Третій пріоритет. Докторантам, аспірантам, магістрантам, згідно із затвердженими планами робіт з НДР, вони можуть працювати в будь-якій лабораторії, вільної від
   
10. Глава VIII. Засоби колегій адвокатів
    технічне забезпечення колегій адвокатів Матеріально-технічне забезпечення колегій адвокатів здійснюється в установленому порядку Радами Міністрів автономних республік, виконавчими комітетами обласних, міських Рад народних депутатів за рахунок коштів колегій
    
11. 24.4. Господарське забезпечення школи
    технічного персоналу. Нелегко вирішувати господарські питання. Ймовірно, давно назріло питання про передачу котелень, водоканалізації-онного господарства, електромережі та інших технічних служб у відання спеціалізованих районних організацій. У багатьох місцях це питання вирішено, але часто ще директору школи доводиться самому займатися багатьма складними господарськими проблемами. У деяких школах
    
12. Підвищення кваліфікації
    вимогами державних освітніх стандартів і особливостями розвитку виробництва. Організовується протягом всієї трудової діяльності працівників у міру необхідності відповідно до встановленої для кожної категорії осіб періодичністю. Воно включає наступні види навчання: короткострокове (не менше 72 годин) тематичне навчання з питань конкретного аспекту виробництва.
    
13. 8.5. Система методичного забезпечення педагогічного процесса122 Характеристика системи методичного забезпечення
    забезпечення освітнього процесу є: 7) методична робота в освітньому закладі та його навчальних підрозділах; 2) приватна методика викладання навчальних дисциплін на кафедрах і циклах. Методична робота є невід'ємною складовою частиною педагогічного процесу в освітніх установах і одним з основних видів діяльності викладачів, навчального відділу і
    
14. Радугин А.А.. Історія Росії (Росія у світовій цивілізації): Курс лекцій. - М.: Центр.-352с., 2001
    вимогами (Федеральний компонент) до обов'язкового мінімуму змісту та рівня підготовки випускників вищої школи за циклом «Загальні гуманітарні та соціально-економічні дисципліни». Зміст дидактичних одиниць цих вимог розкривається на основі цивілізаційного підходу. Навчальний посібник дає уявлення про основні закономірності та напрямки розвитку світового цивілізаційного
    
15. РЕЗЮМЕ
    вимог. Це аналітичність інформації, її об'єктивність, єдність, оперативність, раціональність та ін КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ Що являє собою управлінська інформація? У чому сутність інформаційного забезпечення управління? Які джерела інформації відносяться до позаоблікового? Які етапи включає створення комплексної автоматизованої системи? Які вимоги пред'являються до
    
16. Повноваження органів мсу у сфері навчання
    вимогу збереження єдності освітнього
    
17. Література для самостійної роботи
    навчально-виховного процес-са.М., 1977. Замків Л.В. Бесіди з учителями. М, 1970. Кап-Калик В А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. М., 1987. Конаржевский Ю.А. Педагогічний аналіз навчально-виховного процесу та управління школою. М., 1982. Портнов М.Л. Уроки початківця вчителя. М, 1994. Поташник М.М. Управління сучасною школою. М., 1992. Керівництво навчальним процесом.
    
18. § 3. Вибір методів навчання
    вимог до відбору общедидактических методів; - від мети, завдань і змісту матеріалу конкретного уроку; - від часу, відведеного на вивчення того чи іншого матеріалу; - від вікових особливостей учнів, від рівня їх реальних пізнавальних можливостей; 77 - від рівня підготовленості учнів (освіченості, вихованості та
    
19. 2.3. Моделі виробничої діяльності співробітників інформаційного центру
    вимогам підвищення ефективності та якості навчання. Друга модель діяльності пов'язана з питаннями програмного забезпечення, які виникають з причини збоїв пакетів прикладних програм під час занять. У цьому випадку запрошуються висококваліфіковані фахівці філії фірми АСКОН, які утворюють модель «спеціаліст фірми - програміст ІЦ». Ця модель скорочує час на пошук
    
20. Управлінська складова освітнього процесу
    матеріально-технічних засобів; - створення сприятливих умов для роботи керівного, допоміжного і-викладацького складу (естетика і гігієна праці, нормалізація режиму робочого дня, вчасна і достойна оплата праці, організація відпочинку, побуту тощо) та забезпечення системи заходів для ефективного навчання, виховання та розвитку студентів, курсантів та