Головна
ГоловнаНавчальний процесСистеми освіти → 
« Попередня Наступна »
А.В. Полєтаєв, к.е.н. М.Л.Аграновіч, Л.Н.Жарова .. РОСІЙСЬКЕ ОСВІТА В КОНТЕКСТІ МІЖНАРОДНИХ ПОКАЗНИКІВ - порівняльний доповідь, 2002 - перейти до змісту підручника

1.4. Валовий охоплення населення освітою

Цей показник розраховується як відношення загального числа учнів у всіх типах навчальних закладів до чисельності населення у віці 5-24 року. Тому цифри валового охоплення освітою істотно перевищують чисті показники, оскільки, по-перше, містять в собі елемент повторного рахунка (особи, які навчаються одночасно в кількох навчальних закладах), по-друге, включають осіб більш старшого віку, що виходять за межі «демографічного знаменника» . Цей показник є, таким чином, досить умовним, тому у всіх наступних таблицях, що розраховуються в рамках програми Всесвітніх індикаторів освіти ЮНЕСКО, використовуються чисті коефіцієнти охоплення освітою.
Використання ООН валового показника (який, в принципі, також надається ЮНЕСКО), пояснюється тим, що його простіше розрахувати і він може бути оцінений для всіх країн, що входять в цю організацію, в тому числі для найменш розвинених.

У Росії показник валового охоплення населення освітою в 1999 р. становив 78%, що вище середнього показника для III групи країн, що включає Росію (73%), але на 7 процентних пунктів нижче середнього показника для II групи (85%).

У рамках III групи російський показник приблизно відповідає рівню Чилі і Уругваю (78-79%) і трохи відстає від Бразилії (80%). У найбільш багатих країнах, що відносяться до I групи, цей показник у середньому дорівнює 95%.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 1.4. Валовий охоплення населення освітою "
  1. 1.1. Індекс людського розвитку (табл. 1)
    Як трампліном для аналізу ми скористаємося набором узагальнених показників, що застосовуються для побудови індексу розвитку людського потенціалу (ІРЛП), що розраховується ООН. Цей індекс будується на основі трьох індикаторів, що характеризують рівень розвитку тієї чи іншої країни:? валового внутрішнього продукту (ВВП) за паритетом купівельної спроможності (ПКС) на душу населення;?
  2. 1.5. Індекс людського розвитку
    Індекс людського розвитку (ІЛР), що розраховується ООН виступає узагальнюючим показником. Цей індекс розраховується на базі чотирьох перерахованих вище показників: середньодушового ВВП за паритетом купівельної спроможності, середньої тривалості життя, частки грамотного населення і валового охоплення населення освітою. За індексом людського розвитку Росія відповідає середньому показнику
  3. Таблиці
    Скорочення і умовні позначення, які використовуються в таблицях: a - дана категорія непридатна в національній системі освіти m - дані відсутні n - значенням даного показника настільки мало, що ним можна знехтувати x - дані враховані в іншому стовпці ВВП на душу населення (ПКС US $), 2000р. Очікувана продовж - ність життя при народженні (років), 2000р. Рівень
  4. § 3. Економічні та політичні результати другої світової війни для західноєвропейських країн
    Друга світова війна принесла людству величезні матеріальні та людські втрати. Докорінно змінилося співвідношення сил в капіталістичному світі. Німеччина, Італія і Японія зазнали поразки у війні. Економічно ослабла і втратила колишнє значення Франція. Значно погіршилося становище Великобританії. У результаті війни її позиції були підірвані. США, навпаки, збагатилися на військових
  5. § 2. Японія в 1945-1990-ті р.
    Після закінчення військових дій на Далекому Сході Японія була окупована військами США, що виступали від імені всіх союзних держав. Верховна влада перейшла в руки окупаційної армії. У перші роки США були змушені дотримуватися принципів Потсдамської декларації (липень 1945 р.), прагнули не допустити відродження загрози своїм інтересам на Тихому океані. Одним з першочергових завдань вважали
  6. 2.4. Верхній рівень вторинного освіти (табл. 9-10)
    Як зазначалося вище, програми верхнього рівня вторинного освіти включають навчання як за загальноосвітніми програмами (повна школа, в російській термінології), так і за різними програмами допрофесійної та професійної підготовки для осіб, які отримали нижнє вторинне утворення (основне шкільне). У Росії до таких програм належить навчання в установах початкової та
  7. 2.5. Третинне освіту (табл. 1112)
    Як вже зазначалося вище, за формальними показниками масштабу третинного освіти Росія займає одне з перших місць у світі. За загальним чистому коефіцієнту надходження до установи третинного освіти Росія займає третє місце, так само, як і по чистому коефіцієнту надходження в освітні установи типу 5B (навчальні заклади середньої професійної освіти, за російською
  8. 4.2. Учні ( табл. 2728)
    Наведені вище дані про те, що в розвинених країнах рівень освіти жінок в середньому нижче, ніж у чоловіків, взагалі кажучи, важко пояснити. Може бути це пов'язано з освітньою структурою населення старших вікових , що ж до сучасного стану справ у сфері освіти, то тут ситуація виглядає прямо протилежною. В середньому жінки виявляють більшу схильність до
  9. МЕТОДОЛОГІЧНІ ПОЯСНЕННЯ
    Міжнародна стандартна класифікація освіти ( МСКО) - система класифікації, яка служить інструментом, що сприяє порівнянні статистичних даних за освітою як по окремих країнах, так і в міжнародному масштабі. Діюча в даний час класифікація, відома як МСКО 1997 р., була затверджена Генеральною конференцією ЮНЕСКО на 29-й сесії в листопаді 1997 р. і
  10. ТАБЛИЦІ
    Індекс розвитку людського потенціалу (2002 р.) Країни ВВП на душу населення (ПКС US $) Очікувана тривалість життя при народженні ( років) Індекс освіти Індекс розвитку людського потенціалу 1 2 3 4 Люксембург 61190 78,3 91 93,3 Норвегія 36600 78,9 99 95,6 Ірландія 36360 76,9 96 93,6 США 35750 77,0 97 93,9 Данія 30 940 76,6 98 93,2 Швейцарія 30010 79,1 95 93,6 Ісландія