Мова і« конкретні »операції логіки

... Аналіз формування логічних операцій у дитини показав, що вони не виникають одночасно, утворюючи деякий блок, а виробляються в два послідовних етапи. Пропозіціональние операції (логіка висловлювань) з їх особливими структурами цілого, тобто структурами решітки (матриці) і групи з чотирьох перетворень (ідентичність, інверсія, взаімооднозначном відповідність, співвідносність) насправді з'являються лише до 11-12 років і систематично організовуються тільки між 12 і 15 роками. Починаючи ж з 7-8 років можна спостерігати утворення систем логічних операцій над самими об'єктами, їх класами і відносинами, які не стосуються поки пропозиций як таких і утворюються тільки з приводу реального чи уявного маніпулювання з цими об'єктами. Цей перший комплекс операцій, які ми називаємо «конкретними операціями», складається лише з адитивних і мультиплікативних операцій класів і відносин: класифікацій, сериации, відповідностей і т. п. Але ці операції не покривають всю логіку класів і відносин і утворюють лише елементарні структури « угруповань », що складаються з полурешеток і недосконалих груп.

Таким чином, проблема взаємовідношення мови і мислення може бути сформульована у зв'язку з цими конкретними операціями в наступному вигляді: чи є мова єдиним джерелом класифікацій, сериации і т. д., що характеризують форму мислення, пов'язану з цими операціями, або ж навпаки, ці останні відносно незалежні від мови?

Ось дуже простий приклад: все Птахи (= клас А) є Тваринами (клас В), але не всі Тварини є Птахами, оскільки існують Тварини не-Птиці (клас А '). Проблема полягає в тому, щоб з'ясувати, чи є мова, що дозволяє групувати об'єкти в класи А, А ', В, єдиним джерелом операцій А + А' = В і А = В - А 'або у цих операцій більш глибоке коріння, ніж мова . Можна задати аналогічне питання з приводу сериации А Вивчення розвитку операцій у дитини дозволяє зробити досить повчальне висновок: операції з об'єднання (+) або поділу (-) класів або відносин є власне діями перш, ніж стають операціями мислення. До того, як дитина навчиться об'єднувати або розділяти щодо загальні та щодо абстрактні класи - такі, як клас Птахів або Тварин, - він може класифікувати лише набори об'єктів, представлених в одному перцептивном поле, що об'єднуються або поділюваних допомогою маніпуляції, до того, як це робиться за допомогою мови.

Інформація, релевантна "Мова і« конкретні »операції логіки"

1. 2.1. Мова і мислення
   мову важливі в логіці з тієї точки зору, що в них виражається внутрішня структура мислення. Внутрішня і зовнішня структури мислення взаємопов'язані і взаємозалежні, так як за зовнішніми ознаками можна судити про те, що відбувається всередині. Логіка завжди тісно пов'язана з мовним матеріалом і в чомусь близька граматиці. В даний час логіка відтворює об'єктивну структуру мислення, принципи її
   
2. Список рекомендованої літератури
   логіці. - М.: Черо, 2000 - 304 с. Іванов Є.О. Логіка. - М.: Изд-во БЕК, 1996. - 309 с. Івлєв Ю.В. Логіка для юристів. - М.: Справа, 2000. - 264 с. Кирилов В.І., Старченко А.А. Логіка. Підручник для юридичних вузів. М, 1998. Кузьмін А.В., Очиров Д.-Д.Е. Логіка. - Улан-Уде: Вид-во ВСГТУ, 1999. - 72 с. Никифоров А.Л. Загальнодоступна і захоплююча книга про логіку. М,
   
3. Логічне мислення
   мовної формі. У процесі практичної діяльності у кожної людини формується свій логічний досвід. В силу об'єктивного нерівності логічні навички у одних людей більш розвинені й ефективні, а у інших - виявляються слабо. У зв'язку з цим основна мета логіки як навчальної дисципліни - сформулювати і систематизувати принципи, методи, засоби функціонування та регулювання
   
4. Запитання для повторення
   операцій узагальнення і обмеження понять? Сформулюйте закон зворотного відношення між обсягом і змістом поняття. Що таке визначення поняття? Назвіть види визначення. Сформулюйте правила логічної операції поділу понять і вкажіть можливі помилки. Доведіть за допомогою кругових схем і різноспрямованою штрихування закони логіки
   
5. 1.5. Операції над класами (множинами)
   операцій над класами в логіці вводяться такі позначення: А, В, С. .. - довільні класи; 1 - універсальний клас; О - порожній клас; KJ - знак об'єднання класів (додавання); п - знак перетину класів (множення); А ', (А; ІА) - доповнення до класу А. Операції над класами ілюструються круговими схемами, універсальний клас позначається
   
6. природні та штучні мови
   мови розділені на природні і штучні. Природні - це ті, якими люди користуються в своєму повсякденному житті. Ці мови виникли, формувалися, поширювалися стихійно. Вище вже зазначалося, що мова будь-якого народу є головним компонентом його культури і в цілому історії народу. Кожен природна мова має свої особливості, що відрізняють його від мов інших народів. Але
   
7. 1.1. Предмет логіки
   логіки є закони і форми правильного мислення. Специфіка логіки у вивченні людського мислення, на відміну від інших наук, полягає в наступному: У логіці мислення розглядається як інструмент пізнання навколишнього світу, як засіб отримання нового знання. Мислення цікавить логіку з боку його результативності, яка, в свою чергу, грунтується на
   
8. 2.2. Основи теорії іменування
   мову логіки існує у двох варіантах: мова логіки предикатів і мову логіки висловлювань. Структура мови логіки предикатів відображає смислові характеристики природної мови. До семантичним категоріям мови відносяться: пропозиції, імена (знаки предметів), пре-індикатори (знаки властивостей і відносин), функціональні знаки. Імена - це слова або словосполучення, що позначають небудь предмет.
   
9. ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ ПИТАННЯ
   мову, основні аспекти мови: семантика, синтаксис, прагматика. Основні закони логіки. Поняття. Зміст і обсяг поняття, відношення між ними. Види понять. Поняття роду та виду. Операції обмеження й узагальнення понять. Відносини між поняттями. Операції над класами: об'єднання (додавання), перетин (множення), віднімання (різницю), додаток (заперечення), поділ (зворотне множення).
   
10. СПИСОК рекомендованої літератури
    логіки про доказ і спростування. М., 1954. Бойко А.П. Логіка: Навчальний посібник. М., 1994. Бочаров В.А. Арістотель і традиційна логіка. М., 1984. Бочаров В.А., Маркін В.І. Основи логіки. М., 1998. Войшвилло Є.К. Предмет і значення логіки. М., 1960. Войшвилло Є.К. Поняття як форма мислення. М., 1989. Войшвилло Є.К., Дегтярьов М.Г. Логіка. М., 1998. Гетманова А.Д. Підручник з логіки. М.,
    
11. § 5. Функція регулювання правил проведення банківських операцій
    операція - це технологія здійснення угоди укладеної між кредитною організацією та її клієнтом. Як вже говорилося, Банк Росії не має права регулювати угоди між кредитними організаціями та їх клієнтами. Відмінності між банківськими операціями і операціями * (260) ми ще розглядатимемо у відповідній главі даної книги. У статті 57 Федерального закону сказано, що
    
12. ЛІТЕРАТУРА
    логіка. СПб.: Тит «Комета», 1995. Д о п ол н ите л ь ная Брюшінкін В.Н. Практичний курс логіки для гуманітаріїв. М.: Інтерпракс, 1994. Войшвшло Є.К. Поняття як форма мислення. М.: Изд-во МГУ, 1989. Волков В.А. Елементи теорії множин і розвиток поняття числа. Л.: Вид-во Ленінгр. ун-ту, 1978. Гетманова ДА. Підручник з логіки. М.: Владос, 1994. Зегет В. Елементарна логіка. М.: Вища школа,
    
13. питання До іспиту ПО логіці
    операції з поняттями. Узагальнення і обмеження понять. Визначення понять. Поділ понять. Судження як форма мислення. Судження і пропозиція. Прості судження. Складні судження. Логічні відносини між судженнями. Модальність суджень. Поняття і види модальності. Епістеміческого модальність. Деонтическая модальність суджень. Алетіческая модальність. Дедуктивні умовиводи. Умовивід
    
14. Чому відповідає реальність?
    Мови. Свої ідеї він представив у вигляді знаменитого трактату, названого автором «Логіко-філософським». Написання цієї роботи дало поштовх до розвитку логіки. Вона вплинула на мі-/ ^ Sy филосо-факт світогляду знаменитого «Віденського ^ VE л (4 гуртка» (про який мова піде в