Завдання 6. Вимірювання точності оцінювання і відмірювання параметрів рухів

Вступні зауваження. Оцінювання просторових, тимчасових і силових параметрів рухів є основною функцією при управлінні рухами; їх повторенні та коригуванні по ходу виконання руху. Чим точніше оцінюються параметри руху, тим точніше даються керівники рухами з наявними у людини шкалами простору, часу і зусиль.

Оцінювання протяжності рухів. На кінематометре випробуваний із закритими очима оцінює в кутових градусах амплітуду пасивних рухів в ліктьовому суглобі правої руки. Пересування руки випробуваного здійснюється разом з платформою кінемато-метра, яку пересуває на певне число градусів експери-

ментатор. Помилка оцінювання і її знак визначається шляхом порівняння названої при оцінці амплітуди з реальною її величиною. Якщо випробуваний називає велику (чим реальну) амплітуду, то він переоцінює її, якщо ж меншу, то реальна амплітуда недооцінюється. У першому випадку знак помилки «+», у другому «-». Різниця в градусах між названою і реальною амплітудою характеризує точність оцінювання: чим менше різниця, тим вище точність оцінювання. Доцільно вираховувати середню помилку з декількох спроб на кожній амплітуді (малу - 20-25 кутових градусів, середньої - 40-50 ° і великий - 70-75 °).

Вимірювання точності відмірювання амплітуд рухів. Досліджуваний (на кінематометре Жуковського) згинає руку в одному випадку на 20 °, в іншому - на 50 °, у третьому - на 70 °. На кожній амплітуді виробляються п'ять відмірюванням при закритих очах і фіксується величина відміряних амплітуд (у кутових градусах). Різниця між заданими величинами і відміряними (у кутових градусах) свідчить про точність відмірювання (чим менше різниця, тим більше точність). «Недоводи» до заданої амплітуди позначаються знаком «-», «перекази» - знаком «+». Вираховується середня точність відмірювання з п'яти спроб на кожній амплітуді (знак помилки при цьому не враховується).

Вимірювання точності відмірювання зусиль. Описаний вище експеримент може бути проведений методом динамометрії. Випробуваний спочатку стискає динамометр з максимальною силою. Потім з урахуванням останньої випробуваному дається завдання натиснути з певним зусиллям, рівним, наприклад, 20 кг, 40 кг, 50 кг. Точність відмірювання цих зусиль визначається точно таким же способом, як і точність відмірювання амплітуд. ,

Вимірювання точності відмірювання часових відрізків (- «почуття часу»). За допомогою секундоміра з дотриманням правил попередніх процедур вимірюється точність відмірювання часових відрізків. Випробуваний, довільно включаючи і вимикаючи секундомір натисканням великого пальця на пусковий механізм, повинен відміряти 3,7 і 10 с. Помилка обчислюється, як і раніше.

У спортивній практиці прийнято вимір «почуття часу» за 10 з з множенням на 6, що дорівнює так званої «індивідуальної хвилині» - суб'єктивна міра часу, яка може бути порівняна з об'єктивною мірою - астрономічної хвилиною з 60 с. У стані збудження і м'язового напруження індивідуальна

32 Розділ 1. Взаємодія психіки і фізичного тіла

Тема 1. Психомоторика і сенсомоторики спортсменів 33

хвилина коротше астрономічної, а в стані спокою і м'язової релаксації вона може бути довше астрономічної хвилини. У стані передстартової лихоманки час в психічному світі спортсмена як би «стискається», тобто тече швидше, а в стані передстартової апатії час для спортсмена, навпаки, як би «розширюється», тобто тече повільніше.

Вимірювання точності відтворення параметрів рухів. Точність відтворення в більшості випадків вимірюється в експериментальних роботах як середня з п'яти спроб на заданій амплітуді. Однак це дещо спотворює адекватність суджень про вимірювану функції, тому що в більшості випадків при повторних спробах еталон забувається і, таким чином, на величину, за якою ми судимо про точність відтворення еталона, робить свій вплив хороша чи погана пам'ять випробуваного. Тому для чистоти експерименту необхідно змінити Традиційну процедуру вимірювання точності відтворення параметрів русі: відтворення має бути одноразовим після пред'явлення для запам'ятовування еталона. Багаторазове ж відтворення слід використовувати в тому випадку, коли, крім точності відтворення, необхідно виміряти і пам'ять на протяжність руху, зусилля, що розвивається або відтворюваного відрізка часу. Вимірювання точності відтворення часових відрізків по пам'яті. Дана методика застосовується для вивчення оперативної психомоторної пам'яті спортсменів, яка удосконалюється в міру тренувань і придбання спортивної майстерності. Випробуваний відмірює на секундомірі (Не дивлячись на циферблат) будь короткий (2-3 с) і довгий (10-12 с) інтервал часу. Після фіксації цих інтервалів часу в оперативній пам'яті випробуваний намагається відтворити їх в наступних спробах. Експериментатор фіксує в протоколі досвіду те положення стрілки секундоміра, на якому її зупинив випробуваний. Порівнювання першого (еталонного) і другого (відтвореного) відрізків часу дає критерій точності відтворення часових інтервалів по пам'яті. Вимірювання точності диференціювання часових відрізків. Дослідження проводиться за допомогою секундоміра. Випробуваний сам відміряє короткі і більш довгі відрізки часу (пускаючи і зупиняючи секундомір), а потім по відношенню до вибраного відрізку

часу намагається якомога менше збільшити обраний інтервал або зменшити його.

Вимірювання точності відтворення амплітуд рухів. За допомогою кінематометра Жуковського випробуваний із закритими очима виробляє рух до обмежувача, таємно поставленого експериментатором, потім відводить передпліччя назад у вихідне положення, а потім у наступному русі намагається знову відтворити попередню спробу, зробити точно таке ж за амплітудою рух. Це рух повторюється три рази (для запам'ятовування еталона), а потім, після того як експериментатор прибирає обмежувач, випробуваний одноразово відтворює задану амплітуду. Експериментатором задаються дві амплітуди: наприклад, мала (20 °) і велика (70 °). Спочатку проба проводиться на малій амплітуді, потім - на великий. Крім того, точність відтворення амплітуд руху визначається на оптимальній амплітуді, яка знаходиться наступним шляхом. Випробуваному пропонується з закритими очима зробити кілька згинальних рухів на кінематометре, а потім зупинити руку в тому положенні, яке здається йому найбільш зручним, або зробити рух такої протяжності, який йому хочеться. Точність відтворення характеризується відхиленням від заданого еталону (у кутових градусах). Вираховується середня величина помилки зі спроб на кожній амплітуді. Крім того, слід враховувати знак помилки відтворення {переводить або недоводіт випробуваний по відношенню до еталонної амплітуді).

Вимірювання точності диференціювання амплітуд рухів. Використовується кінематометр Жуковського. Випробуваному задається мала амплітуда (він виробляє рух до обмежувача із закритими очима). У наступному русі його просять трохи збільшити амплітуду в порівнянні з попередньою («якщо зможете, то на один градус»). Різниця між другим і першим рухами (в кутових градусах) характеризує диференціальний поріг амплітуд при додаванні амплітуди. У протоколі досвіду фіксуються результати 3-5 проб на малій (20-25 °), на оптимальній (близько 45-55 °) і на великий (70-75 °) амплітуді. Вираховується середній диференційний поріг для кожної амплітуди з 3-5 вироблених спроб. Підраховується середньозважена величина порога на кожній амплітуді, потім ці величини порівнюються.

У кожній спробі випробуваний може як еталон вибирати амплітуду сам (у зазначеному діапазоні). У цьому випадку еталон-

2-2821

34 Розділ 1. Взаємодія психіки і фізичного тіла

ві амплітуди будуть дещо відрізнятися один від одного, так як одну і ту ж амплітуду вибрати кілька разів поспіль наосліп важко (спостерігатиметься розкид величин). При масових обстеженнях, особливо при обмеженому часі, вибір випробуваними еталонної амплітуди полегшує проведення експерименту, проте дещо ускладнює обчислення величини диференціального порога амплітуд рухів у відсотках, оскільки потрібно вираховувати середню еталонну амплітуду.

Вимірювання точності відтворення фізичного зусилля. За допомогою динамометра повторюється вищеописана процедура. Однак спочатку потрібно визначити максимальний і оптимальне зусилля (тобто зусилля, яке випробовуваний вчиняє як приємне або без особливої напруги). Точність відтворення зусилля висчіти-ється тим же способом (окремо на малому, оптимальному і великому зусиллях).

Вимірювання точності диференціювання фізичних зусиль. Точність диференціювання зусилля визначається тією мінімальною величиною відмінностей між двома однаковими параметрами рухів, яку випробуваний в змозі вловити. Наприклад, якщо спортсмен відрізняє амплітуду рухів в 22 ° від амплітуди рухів в 24 ° і не відрізняє один від одного амплітуди 22 і 23 ° або 23 і 24 °, то його точність диференціювання амплітуд дорівнює 2 °. Ця величина називається диференціальним порогом зусилля (на відміну від абсолютного порога, мова про який буде йти далі). Величина диференціального порога фізичного зусилля у різних людей різна, що обумовлюється віком, типологічними особливостями нервової системи та іншими факторами.

Вимірювання м'язово-суглобової чутливості. Чутливістю, як відомо, називається здатність людини відчувати мінімальний за інтенсивністю подразник. Відносно м'язово-суглобової чутливості це означає вимір нижнього (абсолютного) порога, тобто тієї мінімальної протяжності руху, яку людина здатна відчувати.

Для вимірювання цієї чутливості була вдосконалена кінематометріческая методика Жуковського, поєднана з рефлек-сометріей. Вся установка для вимірювання м'язово-суглобової чутливості названа пропріорецептометром.

Завершення роботи. Студенти обговорюють підсумки застосованих на занятті методик вимірювання психомоторних реакцій. Викладач дає

Тема 1. Психомоторика і сенсомоторики спортсменів 35

додаткові пояснення та узагальнює отримані студентами результати вимірювань.

Інформація, релевантна " Завдання 6. Вимірювання точності оцінювання і відмірювання параметрів рухів "

1. § 1. Поняття про педагогічній діагностиці
   завдань, питань), діагностичних процедур, рівному ставленні педагога до всіх учнем, адекватному встановленим критеріям оцінювання знань, умінь. Об'єктивність діагностування означає, що виставлені оцінки збігаються незалежно від методів і засобів контролювання та педагогів, які здійснюють діагностування. Вимога принципу систематичності полягає в необхідності
   
2. 2.2. ОЦІНКА УВАГИ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА 2.2.1. Оцінка стійкості уваги
   завдання. При цьому у випробуваного не повинно створюватися враження, що його екзаменують. Випробуваний повинен сидіти за столом у зручній для виконання даного завдання позі. Експериментатор видає йому бланк «коректурної проби» і суть завдання роз'яснює наступною інструкцією: «На бланку надруковані літери російського алфавіту. Послідовно розглядаючи кожну строчку, відшукуйте букви "к" і "р" і
   
3. 14.2. Види координаційних здібностей
   заданий ритм рухової дії або адекватно варіювати його у зв'язку з мінливими умовами. Вестибулярна стійкість - здатність точно і стабільно виконувати рухові дії в умовах вестибулярних подразнень (перекрутився, кидків, поворотів) Довільний розслаблення м'язів - здатність до оптимального погодженням розслаблення і скорочення певних м'язів в потрібний момент.
   
4. Література 1.
   Виміру / / Математичні методи і моделі в соціології. М.: ІСІ АН СРСР, 1977. С. 13-22. 2. Гельмгольц Г. Рахунок і вимір. Казань, 1893. 3. Ільїн В. В. Онтологічні і гносеологічні функції категорій якості і кількості. Л.: Вища школа, 1972. 3. Кудрявцев Л. Д Дійсне число / / Математична енциклопедія. Т. 2. М.: Сов. енциклопедія, 1979. С. 73-78. 4. Маліков М. Ф.
   
5. Завдання 2. Дослідження швидкості двіженій1
   завдання в максимальному темпі замикати і розмикати ключ. Через кожні 30 з знімаються показання лічильника по ходу роботи. В іншому варіанті через кожні 30 з обстежуваний починає наносити точки в наступній частині паперу. Оцінюється загальна кількість рухів за 2 хв і їх динаміка від першого відрізка в 30 з до подальшого відрізку часу. Реакція на рухомий об'єкт. Досліджується за допомогою пристрою,
   
6. Зважування критеріїв.
     заданих
   
7. 2. Методика педагогічного аналізу тестових систем
     завдання тесту; 5) вимогою надійності тесту; 6) вимогою коректності швидкісного тесту; 7) 12-бальною шкалою оцінки, поєднаної з процесом формування знань. 162 Bespalko1.qxd 28.02.2008 16:15 Раді 1Іг-3 Лекція № 5. Педагогічний аналіз деяких зарубіжних тестових систем Теорія розділених параметрів якості знань учнів викладена в попередній лекції
   
8. 7. Шкали оцінювання
     виміряним ознаками об'єктів. Залежно від строгості вимірювань розрізняють чотири типи оціночних шкал: найменувань, порядку, інтервалів, відносин. Найбільш простий шкалою є шкала найменувань. Числа в шкалі найменувань - це тільки позначення об'єктів, наприклад номери на майках футболістів. Числа, отримані за шкалою найменувань, допускають лише обмежені операції їх
   
9. Використання критерію «Хі-квадрат» при пошуку латентних параметрів моделі
     заданому рівні значущості) перевищує табличне значення, то переходимо до наступного рівня ітерації. Якщо не перевищує - вважаємо, що знайдені латентні параметри досить добре відображають реальність. Забезпечення можливості вибору кількості латентних класів (числа значень латентної змінної) Кожен крок описаної вище ітерації визначається числом латентних класів. Результати будуть тим
   
10. 3. Процес вимірювання та оцінки якості знань учнів
      завдань, якщо вони здійснюються без дотримання наведеної вище послідовності операцій процесу оцінювання. Інший підхід, який ми назвемо об'єктивним, полягає в тому, що для виявлення наявності знань завжди використовується адекватний інструмент, що дозволяє дотримати змістовну і функціональну валідність проби. Наприклад, для перевірки вміння читати використовується завдання на читання, тобто