Завдання 4. Вивчення агресивності особистості в спорті
Вступні зауваження. Агресивність '- властивість особистості спортсменів, яке проявляється в тактиці їх нападників дій у змаганнях. Ця властивість особистості виявляється у людей у схильності часто і інтенсивно переживати почуття гніву, ворожості, в прагненні завдавати якій особі (особам) або предмету (предметів) фізичної або моральної шкоди. Агресивність може бути рисою характеру і симптомом різних психічних дисгармоній і акцентуацій особистості. Багато психологів, що працюють в галузі спорту, стверджують, що для спортсменів високого класу характерний підвищений рівень контрольованої свідомістю і волею агресивності, що ставить агресивність в ранг спортивно-важливих якостей, які потребують вивчення та відповідних методів спортивного виховання. У чоловіків в цілому агресивність вище, ніж у жінок. Кожен вид спорту і правила змагань в ньому будуються з урахуванням прояву і соціального контролю різних проявів агресивності спортсменів. Бокс або фехтування вимагають від спортсменів більш активною і різноманітною за руховим формам проявів агресивності у змаганнях, ніж волейбол або спортивне плавання і т. п. Нижче пропонуються дві методики вимірювання схильності спортсменів до проявів різних видів і компонентів агресивності як спортивно-важливої якості.
Опитувальник А. Басса і А. Даркі2
Інструкція. Прочитавши або прослухавши зачитує твердження, приміряйте, наскільки вони відповідають вашому стилю поведінки, вашому способу життя, і відповідайте в протоколі досвіду одним з чотирьох можливих відповідей: «так», «мабуть, так», «мабуть, ні», «ні». 1.
Часом не можу впоратися з бажанням нашкодити комусь. 2.
Іноді можу попліткувати про людей, яких не люблю. 3.
Легко дратуюся, але легко і заспокоююсь. 4.
Якщо мене не попросити по-хорошому, прохання не виконаю.
Сурков Є. Н. Агресивність / / Психологія спорту в термінах, поняттях, междісціп-кулінарних зв'язках. Словник-довідник. - СПб.: СП6ГАФК ім. П. Ф. Лесгафта, 1996. - С. 9.
Тест адаптований А. К. Осницьким. Див: Практична діагностика. Методики і тести. - Самара, 1999. - С. 174-180.
104 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера 5.
Не завжди отримую те, що мені належить. 6.
Знаю, що люди говорять про мене за моєю спиною. 7.
Якщо не схвалюю вчинки інших людей, даю їм це відчути. 8.
Якщо трапляється обдурити будь-кого, відчуваю докори сумління. 9.
Мені здається, що я не здатний вдарити людину.
10.
Ніколи не дратуюся настільки, щоб розкидати речі. 11.
Завжди поблажливий до чужих недоліків. 12.
Коли встановлене правило не подобається мені, хочеться порушити його. 13.
Інші майже завжди вміють використовувати сприятливі обставини. 14.
Мене насторожують люди, які ставляться до мене більш дружелюбно, ніж я цього чекаю. 15.
Часто буваю не згоден з людьми. 16.
Іноді на розум приходять думки, яких я соромлюся. 17.
Якщо хтось вдарить мене, я не відповім йому тим же. 18.
У роздратуванні ляскаю дверима. 19.
Я більш дратівливий, ніж здається з боку. 20.
Якщо хтось корчить з себе начальника, я поступаю йому наперекір. 21.
Мене трохи засмучує моя доля. 22.
Думаю, що багато людей не люблять мене. 23.
Не можу втриматися від суперечки, якщо люди не згодні зі мною. 24.
Ухиляється від роботи повинні відчувати почуття провини. 25.
Хто ображає мене або мою сім'ю, напрошується на бійку. 26.
Я не здатний на грубі жарти. 27.
Мене охоплює лють, коли з мене насміхаються. 28.
Коли люди корчать з себе начальників, я роблю все, щоб вони не зазнавали.
Майже щотижня бачу кого-небудь з тих, хто мені не подобається. 30.
Досить багато хто заздрить мені. 31.
Вимагаю, щоб люди поважали мої права.
32.
Мене засмучує, що я мало роблю для своїх батьків. 33.
Люди, які постійно переводять вас, варті того, щоб їх клацнули по носі.
Тема 2. Характерологічні особливості особистості 105 34.
Від злості іноді буваю похмурим. 35.
Якщо до мене ставляться гірше, ніж я того заслуговую, я не засмучуюсь. 36.
Якщо хтось намагається вивести мене з себе, я не звертаю на нього уваги. 37.
Хоча я і не показую цього, іноді мене гризе заздрість. 38.
Іноді мені здається, що наді мною сміються. 39.
Навіть якщо злюся, не вдаюся до сильних виразів. 40.
Хочеться, щоб мої гріхи були прощені. 41.
Рідко даю здачі, навіть якщо хтось вдарить мене. 42.
Ображаюся, коли іноді виходить не по-моєму. 43.
Іноді люди дратують мене своєю присутністю. 44.
Немає людей, яких би я по-справжньому ненавидів. 45.
Мій принцип: «Ніколи не довіряти чужинцям». 46.
Якщо хтось дратує мене, готовий сказати йому все, що про нього думаю. 47.
Роблю багато такого, про що згодом шкодую. 48.
Якщо розлючуся, можу вдарити кого-небудь. 49.
З десяти років у мене не було спалахів гніву. 50.
Часто відчуваю себе, як порохова бочка, готова вибухнути. 51.
Якби знали, що я відчуваю, мене б вважали людиною, з якою нелегко ладнати. 52.
Завжди думаю про те, які таємні причини змушують людей робити що-небудь приємне для мене.
53.
Коли кричать на мене, кричу у відповідь. 54.
Невдачі засмучують мене. 55.
Б'юся не рідше за і не частіше за інших. 56.
Можу згадати випадки, коли був настільки злий, що хапав першу-ліпшу ПБД руку річ і ламав її. 57.
Іноді відчуваю, що готовий першим почати бійку. 58.
Іноді відчуваю, що життя зі мною надходить несправедливо. 59.
Раніше думав, що більшість людей говорять правду, але тепер цьому не вірю.
? 60. Лаюся тільки від злості. 61.
Коли поступаю неправильно, мене мучить совість. 62.
Якщо для захисту своїх прав потрібно застосувати фізичну силу, я застосовую її.
61. 106 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера 63.
Іноді висловлюю свій гнів тим, що стукаю по столу. 64.
Буваю грубуватий по відношенню до людей, які мені не подобаються. 65.
У мене немає ворогів, які хотіли б мені нашкодити. 66.
Не вмію поставити людину на місце, навіть якщо він цього заслуговує. 67.
Часто думаю, що живу неправильно. 68.
Знаю людей, які здатні довести мене до бійки. 69.
Чи не засмучуюсь через дрібниці. 70.
Мені рідко приходить в голову думка про те, що люди намагаються розлютити або образити мене. 71.
Часто просто загрожую людям, не збираючись приводити загрози у виконання. 72.
Останнім часом я став занудою. 73.
У суперечці часто підвищую голос. 74.
Намагаюся приховувати погане ставлення до людей. 75.
Краще погоджуся з чим-небудь, ніж стану сперечатися.
Ключ до опитувальником та обробка даних
При обробці даних у звичайних умовах відповіді «так» і «мабуть, так» об'єднуються (підсумовуються як відповіді «так»), так само як і відповіді «ні» і «мабуть, ні» (підсумовуються як відповіді «ні»).
Ключ для обробки результатів випробування за опитувальником 1.
Фізична агресивність (ФА): 1 +, 9 -, 17 -, 25 +, 33 +, 41 +, 48 +, 55 +, 62 +, 68 +. Коефіцієнт = 11. 2.
Вербальна агресивність (ВА): 7 +, 15 +, 23 +, 31 +, 39 -, 46 +, 53 +, 60 +, 66 -, 71 +, 73 +, 74 - , 75 -. Коефіцієнт = 8. 3.
Непряма агресивність (КА): 2 +, 10 +, 18 +, 26 -, 34 +, 42 +, 49,56 +, 63 +. Коефіцієнт = 13. 4.
Негативізм (Н): 4 +, 12 +, 20 +, 28 +, 36 -. Коефіцієнт = 20.
Роздратування (Р): 3 +, 11 -, 19 +, 27 +, 35 -, 43 +, 50 +, 57 +, 64 +, 69 -, 72 +. Коефіцієнт - 9. 6.
Підозрілість (П): 6 +, 14 +, 22 +, 30 +, 38 +, 45 +, 52 +, 59 +, 65 -, 70 -. Коефіцієнт = 11. 7.
Образа (О): 5 +, 13 +, 21 +, 29 +, 37 +, 44 +, 51 +, 58 +. Коефіцієнт = 13. 8.
Почуття провини (ЧВ): 8 +, 16 +, 24 +, 32 +, 40 +, 47 +, 54 +, 61 +, 67 +. Коефіцієнт = 11.
Тема 2. Характерологічні особливості особистості 107
Для отримання підсумкового показника по кожній шкалою тесту необхідно суму балів за шкалою помножити на величину коефіцієнта, зазначеного в ключі для кожної шкали тесту в бланку листа відповідей з питань тесту.
Індекси за підсумками тестування
Індекс агресивності (ІА) = (2ФА +? ВА + ZKA) / 3, де: ЕФА - підсумкова сума балів за шкалою «1 »; ЕВА - підсумкова сума балів за шкалою« 2 »; 2кА - підсумкова сума балів за шкалою« 3 ».
Індекс ворожості (ІВ) = (? Н +? Р + Еп + Х0) / 4, де: Ен - підсумкова сума балів за шкалою «4»; S р - підсумкова сума балів за шкалою «5»;? п - підсумкова сума балів за шкалою «6»; Х0 - підсумкова сума балів за шкалою «7».
Інтерпретація отриманих даних
1. Фізична агресивність - використання фізичної сили проти іншої особи.
108 Розділ 2. Психологія особистості спортсмена і тренера 2.
Вербальна агресивність - вираз негативних відчуттів як через форму словесного звернення (сварка, крик, вереск), так і через зміст словесних звернень до інших осіб (загроза, прокляття, лайка та ін.) 3.
Непряма агресивність - використання обхідним шляхом спрямованих проти інших осіб пліток, поголоски, чуток, жартів і прояв ненапрямлених, невпорядкованих, але адресно спрямованих на інших осіб невербальних реакцій - гримаси, здавлені крики, тупання ногами, стискання щелеп і пр. 4.
Негативізм - опозиційна форма поведінки як елемент прихованої ворожості, спрямована зазвичай проти якогось авторитету, керівника, організації, яка може наростати від пасивного опору до активних дій проти вимог, правил, законів, інструкцій, представників влади та пр. 5.
Дратівливість - схильність до роздратування, готовність при найменшому порушенні вилитися у запальності, різкості, грубості в спілкуванні. 6.
Підозрілість - схильність до недовіри і обережного ставлення до людей, що виникають з переконання, що оточуючі мають намір або потенційно можуть заподіяти шкоду. 7.
Образливість - прояви заздрості й ненависті до оточуючих, обумовлені почуттям гніву, помсти, невдоволення кимсь або всім світом за дійсні або уявні страждання. 8.
Почуття провини (аутоагресія) - вчинки і дії по відношенню до себе і оточуючих, що виникають з можливого переконання самого обстежуваного в тому, що він є поганою людиною, надходить недобре, на шкоду іншим людям, відчуває моральні страждання совісті за скоєні гріхи.
Завершення роботи. Обговорити зі студентами (піддослідними) отримані дані. Звернути увагу на те, що опитувальник не вільний від мотиваційних спотворень (наприклад, у зв'язку з соціальною желательностью), вимагає додаткової перевірки на надійність отриманих результатів або за допомогою ретест, або за допомогою інших методик. Застосування даного опитувальника в роботі зі спортсменами, учнями шкіл (з шостого класу і вище), а також у роботі тренерів та вчителів (предметників і проходять підготовку за фахом «практичний психолог») було достатньо диагностич-ним і конструктивним для подальшої психокорекційної та виховної роботи .
Тема 3. Характерологічні особливості особистості 109
Інформація, релевантна "Завдання 4. Вивчення агресивності особистості в спорті"
- Тема 1. Вивчення інтелектуальних властивостей займаються спортом
завдання призначені для вивчення інтелектуального потенціалу спортсменів - діагностики обізнаності їх розуму, вимірювання швидкості асоціативного словесно-логічного, образного і практичного мислення, оцінки їх креативності та загальної ерудиції, тобто тих розумових здібностей, з яких утворюється структура їх інтелекту (від лат. intellectus - розуміння, розуміння, осягнення). У психології - СПИСОК
спорт, 1991. 228 с. 4. Боген М.М. Навчання руховим діям. М.: Фізкультура і спорт, 1985. 193 с. 5. Курамшін Ю.Ф. Теорія і методика фізичної культури. Підручник. М.: Радянський спорт, 2003. 464 с. 6. Лук'яненко В.П. Фізична культура: основи знань: Навчальний посібник. М.: Радянський спорт. 2003. 224 с. 7. Лях В.І. Тести у фізичному вихованні школярів. М.: ТОВ «Фірма - На сьогоднішній день можна виділити три основні групи психологічних проблем спорту:
вивчення проблем цієї групи, а вони найбільш актуальні в сучасному спорті, психологія спорту практично ще не приступала. Створення відповідної системи знань у психології спорту, орга-нізація необхідних наукових досліджень - невідкладне завдання спортивних психологів. Малюнок Друга група проблем - психолого-педа-гогіческіе проблеми підготовки спортсменів у всьому її обсязі. Це - Передмова
завданнях і вправах практикуму як навчально-тренувальна діяльність з підвищення спортивної майстерності і як змагальна діяльність. Взаємодія психіки з фізичним тілом спортсмена проявляється в багатстві його психомоторики і сенсомоторики, що вивчається насамперед апаратурними методиками і методами спостереження. Методики вивчення міжособистісних взаємодій спортсмена і - Курашвілі В.А. (ред.). ПСИХОЛОГІЧНА ПІДГОТОВКА СПОРТСМЕНІВ ІННОВАЦІЙНІ технолігіі, 2008
- Тема 2. Характерологічні особливості особистості спортсменів і тренерів
особистості і в першу чергу у відносинах до людей, до справи, до самої себе »1. З позицій емпіричного підходу під характером особистості слід розуміти її «різноманітні риси, що утворюють типовий ансамбль, поєднання, малюнок. Це не просто риси самі по собі, вони пов'язані один з одним і проникають одне в одного за логікою характеру. У кожного характеру своя внутрішня єднальна логіка »2. Спорт - Завдання 3. Визначення характерною для спортсменів потреби в схваленні
завдання - ознайомлення молодих спортивних фахівців-тренерів з простим методом діагностики мотивації спортсменів, орієнтованих у своїй спортивній діяльності на схвалення з боку тренера. У досвіді використовується шкала мотивації схвалення Д. Марлоу і Д. Крауна. Порядок роботи. Досвід може бути груповим або індивідуальним. Піддослідні отримують бланки зі шкалою схвалення і діють в - Гомбоева Л.В.. Індивідуальні контрольні завдання за логікою з методичними вказівками щодо їх вирішення, 2003
завдання практично по всьому курсу логіки. У посібник включено 40 завдань з 25 варіантів. Завдання розділені на три тематичні частини: «Поняття», «Судження», «Умовиводи і аргументація». Для студентів, з яких-небудь причин не засвоїли навчальний матеріал в аудиторний час, пропонуються методичні вказівки до самостійного вирішення завдань. Методичні вказівки містять коротку - Розділ 3 Психологія виховання, навчання і тренування в спорті
спорті - Введени
вивчення шляхів інтеграції психології і зокрема спортивної психології, в системі наук і вбудовування її досягнень у практику спортивної діяльності. Постійне прагнення людини задовольняти свої потреби в русі, розвивати фізичні якості сприяло тому, що фізичні вправи поступово трансформувалися в сучасні види спорту. Саме з цим пов'язаний змагальний - Тема 1. Методи ментального тренінгу в спорті
особистість спортсмена, - тотожні поняття. Мозок людини є універсальним псіхобіокомпьютером, здатним миттєво обробляти величезний масив інформації обсягом в 10 біт, що рівносильно числу зірок у видимій частині Всесвіту. Відзначимо також і те, що за сучасними науковими даними мозок нормальної людини завантажений лише на 7-9% своєї природної енергоінформаційного потужності, а в - Тема 2. Психологічне консультування, психологічна допомога спортсменам і тренерам
особистісного взаємодії з метою кращої підготовки до змагань і уникнення типових помилок, що порушують співробітництво між тренером та Тема 2. Психологічна допомога спортсменам і тренерам 259 спортсменами. Однак потрібно мати на увазі, що спорт - це сфера суперництва та змагання людей один з одним, що формує в особистості спортсмена амбітний бар'єр від почуття самодостатності -