Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяЛогопсихологія → 
« Попередня Наступна »
Р.І. Лалаева, С.Н. Шаховська. «Логопатопсіхологія: навч. посібник для студентів / під ред .. »: Гуманітарний видавничий центр ВЛАДОС; Москва;, 2011 - перейти до змісту підручника

Емоції. Почуття. Вольові зусилля.

Заїкання (як ніяке інше мовне порушення) викликає особливо гостре емоційне реагування індивідуума на свій дефект. Можна вважати, що це пов'язано з відсутністю ясних, зрозумілих і конкретних причин його виникнення. І дійсно, крім мовних труднощів, заїкається людина, не відчуває якихось фізичних чи інтелектуальних недоліків. Інтереси, потреби і різноманітні здібності заїкуватих дітей нітрохи не нижче, ніж у їхніх однолітків. Серед заїкуватих можна назвати багатьох і багатьох обдарованих людей. І в той же час, самостійні спроби подолати свої мовні труднощі приводять, як правило, не до полегшення, а до ще більш видимим утрудненням і переживань.

Відомо, що емоції і почуття (як психологічний процес) виражаються у людини переживаннями (всередині) і мімікою, пантоміма, вокальної мімікою, поруч вегетативних явищ (зовні). Емоції і почуття у формі переживань відображають не самі предмети і явища, а відносини, в яких вони знаходяться до людини. Прийнято вважати, що емоції (як більш проста структура, пов'язана з відчуттями) регулюють взаємини людини як організму з середовищем, а почуття (як більш складна структура, пов'язана з мисленням і поняттями людини) визначають його взаємини як особистості з іншими людьми, з суспільством.

Переживання як форма вираження емоцій і почуття зв'язуються у заїкуватих з наявністю мовного дефекту, з труднощами в мовному процесі, з неблагополуччям в мовному спілкуванні з оточуючими, з образливим ставленням з боку оточуючих, з незадоволеністю собою, своєю промовою, своїми вчинками та ін Більш-менш виражені неприємні переживання, пов'язані у заїкуватих з нереалізованої потребою вільного мовного спілкування з оточуючими, можуть супроводжуватися емоціями, почуттями і станами невдоволення, пригніченості, пригніченості, апатії, тривожності, побоювання, страху, напруженості, дратівливості , похмурості, гніву, злостивості, частою і сильної зміною настрою та ін

Емоції і почуття - це безпосереднє переживання дійсності, для яких характерна порівняно невелика тривалість та інтенсивність. Але вони ж можуть переростати і в більш тривало і сильно протікають психічні стани. Емоції (як психічний процес) дуже близькі первинного пізнавальному процесу - відчуттю: відчуття сигналізує про сам факт того чи іншого зовнішнього або внутрішнього подразника, а нерозривно пов'язане з відчуттям переживання (емоція) дає оцінку корисності чи шкідливості, приємності або неприємності даного впливу.

Водночас оцінює функція емоцій нерозривно злита з функцією спонукання до дії, до вольового зусилля. Як вказувалося вище, перші дії з подолання що з'явилися мовних запинок у дитини знаходяться на рівні несвідомих рухів охоронного або коригуючого характеру. З усвідомленням свого дефекту зв'язуються згодом спроби силою (як природне і просте реагування) подолати виниклу трудність або перешкоду в мовному процесі, потім - пошуки засобів і прийомів якось полегшити своє важке мова або якось приховати, замаскувати її від оточуючих. Все це може породжувати різноманітні мовні емболи і рухові хитрощі (допоміжні довільні рухи). При цьому може створюватися парадоксальність становища заикающегося: намагаючись за допомогою допоміжних рухів і мовних емболів приховати, замаскувати свою неправильне мова від оточуючих, він тим самим ще більше звертає на неї увагу оточуючих, конфузиться, переживає, отчого прояви заїкання приймають більш складний характер.

Увага.

Говорячи про фіксованості заїкуватих своєму дефекті, звичайно вважають, що це якесь особливе якість чи властивість уваги (довільне, концентроване, інтенсивне, застревающее, стійке і т. д.), яке може бути різною мірою характерно для заїкуватих.

Наша спроба створити психологічну модель фіксованості заїкуватих своєму дефекті переконує, що це не так. Увага (як фактор, що організує психічну діяльність людини і забезпечує спрямованість і зосередженість її свідомості на певному об'єкті) безумовно займає своє важливе місце в названій моделі, але далеко не вичерпує, як ми переконалися, зміст цього поняття.

Відчуття, сприйняття, пам'ять, мислення, емоції, почуття, вольові зусилля і дії - все це з організуючою допомогою уваги стає більш виразним, повним сильним, усвідомленим, продуктивним, може якісно змінюватися. Слід вважати, що таку ж роль увагу (як психологічний фактор) грає і в освіті, і розвитку феномена фіксованості заїкуватих своєму дефекті, тобто воно посилює, погіршує і трансформує відображення наявного дефекту мови в психічних процесах, станах, властивостях і поведінці заикающихся.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Емоції. Почуття. Вольові зусилля. "
  1. 10.2. Види почуттів
    емоції (гнів, провину, страх та ін.) 100 ® Розділ 3. Емоційно-вольова сфера На думку Б. І. Додонова, існує 10 груп емоцій: 1. Альтруїстичні емоції виникають па основі потреби в сприянні, допомоги іншій людині, бажанні приносити іншим радість, піклуватися про інших. 2. Комунікативні утворюються на основі потреби в спілкуванні. У людей з'являються потреба спілкуватися з
  2. 2.1. Класифікація видів уваги
    емоції і почуття, пережиті людиною. Р.С.Немов за характером управління увагою поділяє його на безпосереднє, яке управляється безпосередньо об'єктом уваги, і опосередковане, регульоване за допомогою посередників (слів, жестів тощо). Найбільш поширеною є класифікація видів уваги за критерієм представленості в акті уваги цілі і вольового зусилля. За
  3. § 4. Закономірності емоцій і почуттів
    емоції взаємно несумісні - амбівалентні, виникає внутриличностная конфліктна ситуація. (Так, у батька-алкоголіка любов до сім'ї протистоїть з ненавистю до неї, коли його позбавляють можливості прийняти алкоголь.) Конфлікт між протилежними почуттями зживається різними способами: витісненням почуттів під яким-небудь виправдувальним приводом, спотворенням окремих уявлень. Емоції
  4. § 1. Поняття волі, больова регуляція поведінки
    емоції: людина здійснює владу над собою. І міра цієї влади залежить як від його свідомості, так і від системи інших його псіхорегуляціонних якостей. Найважливіше прояв волі - здатність індивіда до вольових зусиль, тривалого вольовому напрузі. Але воля не пов'язана лише з придушенням емоцій. Сам образ бажаного майбутнього результату емоційно насичений. Воля як свідома регуляція
  5. § 1. Поняття про емоції
    емоції, налаштовують організм на відповідну поведінку. Емоції - механізм безпосередньої оцінки рівня благополучности взаємодії організмів з середовищем. Вже елементарний емоційний тон відчуття, приємні чи малоприємні найпростіші хімічні чи фізичні дії надають відповідне своєрідність життєдіяльності організму. Але й у найважчі, фатальні миті нашої
  6. Глава XII. ЕМОЦІЇ І ПОЧУТТЯ
    Глава XII. ЕМОЦІЇ І
  7. ГЛАВА 10. ПОЧУТТЯ І ЕМОЦІЇ
    емоції - лише людина. Треті - навпаки, вважають, що емоції в процесі філогенезу з'явилися у тварин, у них же і залишилися без змін, сприяли їх пристосуванню до навколишнього і були регуляторами діяльності при небезпеці. Людина ж як вища розумна істота володіє почуттями, а емоціями - тварини. ? Почуття визначаються як стійкі емоційні ставлення людини до
  8. Взаємодія емоцій і пізнання
    емоції впливають на пізнання: гумористичний приклад Коли Каті побачила шоколадні цукерки і зазнала позитивні емоції, хід її думок докорінно змінився. Все більше даних вказує на те, що наш емоційний стан дійсно робить сильний вплив на багато аспектів нашого пізнання. (Джерело: CATHY copyright 1996 Cathy Guisewite. Передруковано з дозволу UNIVERSAL PRESS. Усі
  9. 28. Поняття і структура правосвідомості. Буденне, компетентне, професійне та наукове правосвідомість.
    почуттів, традицій, переживань, які виражають ставлення людей до правових явищ суспільного життя; Структура правосвідомості: Ідеологічні елементи (систематизовані наукові висловлювання правових поглядів, принципів вимог як суспільства, так різних верств населення); Психологічні елементи (сукупність правових почуттів, цінностей, відносин, настроїв і бажань, характерних для
  10. , Любов ш вища еиоцміалише прояв людини
    емоції, тому що вони мають власні способи вираження, власні специфічні переживання і власні конкретні патерни активності нервової системи. Любов так само є фундаментальним і базовим почуттям, але характеристики цієї фундаментальності щодо лю1бві приймають інше, більш комплексне звучаніе1. У певному сенсі, любов може бути визначена як патерн емоцій і
  11. 10.3. Форми прояву почуттів
    емоції в незвичних ситуаціях. Наприклад, в передстартової обстановці, перед іспитами, у космонавтів перед польотами, у підводників перед спуском підводного човна. Стрес - це стан психічної напруги, що виникає у людини в процесі діяльності в найбільш складних, важких умовах в звичайному житті і при особливих обставинах. Поняття Левітів Н. Д. Психічні стану людини
  12. Розвиток емоційної сфери. Комплекс пожвавлення.
    емоції: спазми викликають почуття сорому. В даному випадку дійсно неможливо розрізнити м'язову реакцію і емоційне ставлення - у новонародженого ще немає ніякого життєвого досвіду. Однак можна стверджувати, що вже в перші дні життя дитина криком відповідає на неприємні відчуття, пов'язані з потребою в їжі, сні, теплі : підставою для крику служать голод, мокрі пелюшки і т.д. При
  13. § 1. Поняття та ознаки правовідносини
    вольовим характером; - має специфічне внутрішню будову. Пояснимо вольовий характер правовідносини. Це означає, що правовідносини пов'язане з волею суб'єктів. Багато правовідносини виникають на основі вольових актів (наприклад, цивільно-правові угоди). Але навіть якщо правовідносини і виникають без впливу індивідуальної волі, то їх переважна більшість реалізується за допомогою вольових
  14. § 2. Структура правосвідомості
    вольовий. Дізнавшись про закон і оцінивши його, людина вирішує, що він буде робити в умовах, передбачених законом. Використовувати закон для реалізації власних завдань або «обійти» його, строго виконувати цей закон або знайти інші правові акти, більш відповідальні інтересам і потребам, - всі ці моменти входять в вольовий елемент правосвідомості. Вольову спрямованість правосвідомості інколи іменують
  15. § 5. Емоції і почуття в слідчій практиці
    емоції і почуття людей. Розслідування злочинів неможливо без обліку та оцінки впливу емоцій на поведінку людини. Такий прояв емоцій, як сильне душевне хвилювання, вимагає, професійного діагностування, оскільки воно є в ряді випадків кваліфікуючою ознакою складу злочину або обставиною, що пом'якшує відповідальність. Слідчому необхідно регулювати і
  16. Природа емоцій: порівняння поглядів і недавніх відкриттів
    емоції думкам, думки емоціям або ж емоції і думки є продуктами абсолютно різних систем головного мозку, продовжується і в наші дні (наприклад, Izard, 1993; Lazarus, 1993; LeDoux, 1995). Деякі теоретики стверджують, що наші емоційні реакції на події приходять першими, за ними слідують думки про ці емоціях чи про те, що їх викликало. Інші стверджують, що спочатку з'являються думки,