Якщо дитина не вміє поводитися в громадських місцях

Вирушаючи в продуктовий магазин або торговий центр, діти, так само як і батьки, подумки складають список того, що потрібно зробити і подивитися. Найголовніше для малюка - виконати кожен пункт програми, тому, якщо його плани і маршрути не збігаються з планами і маршрутами батьків, починаються проблеми. Ні в якому разі не дозволяйте дитині самостійно бродити в громадських місцях, незважаючи на всі його протести і капризи. Адже малюка чекає безліч небезпек: він може загубитися, вийти на проїжджу частину, заважати пішоходам або покупцям з візками. В цілях безпеки привчите дитину триматися біля вас. Пізніше, коли малюк підросте і зможе самостійно дбати про свою безпеку, правило можна буде змінити.

Як запобігти проблему. Встановіть правила поведінки в громадських місцях. Для ознайомлення дитини з ними найкраще підходить період, коли він спокійний і сприйнятливий до виховного впливу, так зване нейтральне час (ні в якому разі не в моменти, коли він вередує або роздратований). Скажіть так: «Коли ми в магазині, ти повинен весь час бути поряд зі мною, на відстані витягнутої руки».

Щоб дитина зрозуміла, що від нього вимагається, потренуйтеся перед походом в магазин.

Учіть дитину послуху. Коли малюк спокійний і може вас уважно вислухати, візьміть його за руку і скажіть: «Підійди сюди, будь ласка». Як тільки дитина наблизиться, обійміть його і скажіть: «Спасибі, що послухався». Повторюйте це по п'ять разів на день, поступово збільшуючи відстань між вами і дитиною. Мета - змусити малюка відгукнутися і прийти до вас з іншого кінця кімнати або магазину.

Якщо дитина йде поруч з вами, хваліть його якомога частіше. Скажіть так: «Як добре, що ти йдеш біля мене» або «Я так люблю ходити за покупками, коли ти поруч».

Дайте дитині посильне завдання, наприклад тримати пакет або везти візок. Так він буде почувати себе вашим помічником і не піде далеко.

У міру дорослішання дитини правила коригуються, наприклад можна дозволити йому піти ненадовго і відразу ж повернутися назад. Попередньо поясніть дитині, чому правило змінилося: він добре себе вів, і тепер йому надається більше свободи і самостійності.

Пам'ятайте: безпека малюка залежить від того, наскільки ви послідовні і вимогливі. Обмеження і заборони неодмінно викличуть у дитини протест, але допоможуть уберегти його від біди.

Як вирішити проблему. Якщо дитина порушила правило, зробіть йому зауваження, щоб нагадати, як треба себе вести і що його чекає за непослух. Побачивши, що малюк відійшов від вас, скажіть: «Будь ласка, будь біля мене. Не можна ходити по магазину одному - це небезпечно ». Якщо дитина все одно не слухається, повторіть зауваження і влаштуйте йому «тайм-аут» - посадіть на найближчий стілець і станьте поруч.

Чого не можна робити. Не дозволяйте дитині диктувати умови. Чи не погрожуєте повернутися додому, якщо дитина ще раз відійде від вас. Швидше за все, він саме цього і домагається, а тому, почувши ваші слова, тут же втече.

Не затягуйте походи по магазинах. Не всі діти можуть довго залишатися поруч з батьками в громадському місці. Поспостерігайте за дитиною, щоб знати, скільки часу він в змозі витримати. У будь-якому випадку постарайтеся впоратися з покупками за годину.

Інформація, релевантна " ЯКЩО дитина не вміє поводитися в громадських місцях "

1. Модифікований опитувальник Шмішека (І. В. Крук, 1990) 1.
   Якщо батьки засмучені? 62. Чи прагне дитина перемалювати наново малюнок, якщо він вийшов, на його думку, невдало? 63. Чи буває, що дитині сняться страшні сни? 64. Чи часто запитує дитина про можливість пограбування квартири? 65. Чи стає ваша дитина веселіше в товаристві інших дітей? 66. Чи легко ваша дитина забуває свої прикрощі? 67. Чи здійснює ваша дитина несподівані
   
2. Якщо дитина грає з їжею
   якщо він не встиг поїсти. Дитина повинна зрозуміти: їжа існує для того, щоб їсти, грати з нею не можна. Як запобігти проблему. Будьте прикладом, адже діти все повторюють за батьками. Якщо ви любите виделкою ганяти горошини по тарілці, то дитина неодмінно стане робити те ж саме. Наріжте м'ясо і овочі невеликими шматочками, тоді дитина зможе легко взяти їх виделкою і прожувати. Побачивши
   
3. РАННИЙ ВІК
   дитина вже не безпорадна істота, він надзвичайно активний у своїх діях і в прагненні до спілкування з дорослими. На першому році життя у немовляти сформувалися початкові форми психічних дій, властивих людині. Передісторія психічного розвитку тепер поступилася місцем його справжньої історії. Наступні два роки - період раннього дитинства - приносять дитині нові принципові досягнення.
   
4. Виховання дисципліни
   дитина проявить у школі видатні здібності юного Ейнштейна, але при цьому буде вести себе, як немовля, то це навряд чи когось вразить. Ось тільки писати теорії про виховання дисципліни - це одне, а втілювати їх у життя - зовсім інше. Індивідуальні особливості наших дітей настільки різні, а думки незліченних експертів і фахівців настільки суперечливі, що багато сучасних
   
5. Якщо дитина ниє
   якщо йому чогось хочеться, потрібно ввічливо попросити , а не вередувати. Як запобігти проблему. Хваліть за хорошу поведінку. Скажіть малюкові, як вам приємно грати з ним, коли він не вередує і не ниє, і дитина буде намагатися добре себе вести, щоб знову почути похвалу. Приділяйте дитині увагу. Дитину потрібно не тільки вчасно годувати, мити, переодягати, укладати спати, але
   
6. Як правильно витлумачити поведінку дитини?
   Дитина демонструє крайнє недружелюбність, зупиніться і запитайте себе, чому він це робить. Якби ви були на місці цього юного шибеника і витворяли б усі ці жахливі речі, яку користь ви бачили в цьому для себе? Для маленьких дітей відповідь на це питання, як правило, один: привернути до себе увагу. Однак про блема полягає в тому, що багато батьків часто знаходяться в такому
   
7. Спілкування та готовність дитини до школи.
   Якщо головними мотивами поведінки стають суспільні мотиви. Дитина шести-семи років здатний розуміти моральний сенс відповідальності. У грі і в буденному житті, у відносинах зі знайомими дорослими і однолітками дитина отримує достатній досвід відповідальної поведінки. Залежно від розвиненості почуття відповідальності до школи він буде ставитися до своїх нових обов'язків в школі.
   
8. Ідентифікація відносин дорослого і дитини.
   Дитина, перетворюється на стимул для відповідної реакції дорослого, насамперед матері. Саме мати, психологічно налаштована на ідентифікацію з малюком, використовує освоєння дитиною кошти встановлення безпосереднього емоційного зв'язку і досягає разом з ним певного рівня ідентифікації. При цьому для встановлення ідентифікаційних відносин мати несвідомо використовує
   
9. ЯКЩО дитина надто агресивний
   якщо не може впоратися сам, і т. д. Наприклад, хваліть малюка так: « Я рада, що ти поділився іграшками з друзями, дорогою ». Говоріть про конкретні вчинках, тоді дитина буде розуміти, за що саме його хвалять, і постарається вести себе добре. Робіть зауваження. Зауваження дають дитині зрозуміти, чому ви незадоволені його поведінкою. Подібне роз'яснення показує, що ви ставитеся до нього як
   
10. Якщо дитина ніколи не робить те, що йому кажуть батьки
    якщо він глухий і не чує звернених до нього прохань, то повернути йому слух можна дуже легко. Схоже, що вловити шипіння від відкривається баночки пепсі-коли з відстані ста кроків не представляє для нього ніяких труднощів. У цьому випадку потрібна не перевірка слуху, а всього кілька простих виховних прийомів. Як запобігти проблему. Якщо ви не отримуєте від дитини ніякої відповіді, чи не
    
11. Дослідник ресурсів.
    Вміє добре налагоджувати зовнішні контакти і проводити