§ 1. Загальна характеристика підліткового віку

Основний напрямок розвитку. Підлітковий вік - це вік від 10-11 до 15 років, що відповідає віку учнів IV-VIII класів. Учні IV класу ще багато в чому нагадують молодших школярів, а учні VIII класу вже мають багато рис, властиві ранній юності.

Підлітковий вік називають перехідним віком, тому що протягом цього періоду відбувається своєрідний перехід від дитячого до дорослого стану, від незрілості до зрілості. У цьому сенсі підліток-полуребенок і напівдорослий: дитинство вже пішло, але зрілість ще не настала. Перехід від дитинства до дорослості пронизує всі сторони розвитку підлітка і його анатомо-фізіологічне, і інтелектуальне, і моральний розвиток, і всі види його діяльності: навчальну, трудову і ігрову.

У підлітковому віці серйозно змінюються умови життя і діяльності школяра, що призводить до перебудови психіки, ломці старих, сформованих форм взаємин з людьми. У IV класі школярі переходять до систематичного вивчення основ наук. А це вимагає від їх психічної діяльності більш високого рівня: глибоких узагальнень і доказів, розуміння більш складних і абстрактних відносин між об'єктами, формування абстрактних понять. У школяра істотно змінюється його громадська позиція, його положення в колективі. З «маленького», жовтеняти він перетворюється на «старшого», піонера, а потім і комсомольця »учень починає відігравати значно більшу роль у школі та сім'ї, йому починають пред'являтися більш серйозні вимоги з боку суспільства і колективу, з боку дорослих.

Анатомо-фізіологічна перебудова організму. У підлітковому віці відбувається суттєва перебудова всього організму підлітка, яка відбивається і в деяких психологічних особливостях. Це період бурхливого і в той же час нерівномірного фізичного розвитку, коли відбувається посилений ріст тіла вдосконалюється мускульний апарат, йде інтенсивний процес окостеніння кістяка.

Насамперед спостерігається різке зростання тіла в довжину: у дівчаток максимум приросту зазвичай припадає на 12 - 13 років, у хлопчиків - на 14-15 років.

Спостерігається вікове невідповідність і в розвитку серцево-судинної системи. Серце значно збільшується в об'ємі, стає більш сильним, працює більш потужно, а діаметр кровоносних судин відстає в розвитку. Це часто призводить до деяким тимчасовим розладам кровообігу, підвищення кров'яного тиску, напрузі серцевої діяльності, наслідком чого є що спостерігаються у деяких підлітків запаморочення, серцебиття, головні болі, слабкість, порівняно швидка стомлюваність і т.д.

Зазначені особливості розвитку серцево-судинної системи і початок інтенсивної діяльності залоз внутрішньої секреції призводять зазвичай до деяких скороминуча порушень у діяльності нервової системи підлітка. У нього може спостерігатися підвищена збудливість, дратівливість, запальність, які іноді виражаються у схильності до бурхливих і різким реакцій типу афектів. Нервова система підлітка ще, але завжди здатна витримувати сильні чи довготривалі монотонні подразники і під впливом їх часто переходить в стан гальмування або, навпаки, в стан сильного збудження. Наприклад, під впливом численних вражень, сильних нервових струсів, несподіваної радості або засмучення, довгого очікування хвилюючого події одні підлітки стають млявими і байдужими, розсіяними; інші - дратівливими, нервозними, порушують дисципліну.

Звичайно, звідси не слід робити висновок, що підлітковий вік - це якийсь «інвалідний» вік, що до підлітка має бути якесь особливо дбайливе ставлення.

Найважливіший факт фізичного розвитку підлітків - статеве дозрівання, початок функціонування статевих залоз. Початок статевого дозрівання у великій мірі залежить від національно-етнографічних і кліматичних факторів, а також від особливостей індивідуального життя (стан здоров'я, перенесені хвороби, харчування, режим праці-та відпочинку, навколишнє оточення і т. д.). З цими поправками початок статевого дозрівання хлопчиків можна віднести (в умовах середньої смуги СРСР) до 12-13 років, дівчаток - до 11 - 12 рокам. Більшість хлопчиків дозрівають тепер в статевому відношенні до 15 років, а дівчаток - до 13-14 років. Незважаючи на те, що організм до 13 - 15 років стає статевозрілим, говорити про фізичну, а тим більше духовної, ідейної, соціальної, громадянської зрілості в цьому віці, зрозуміло, не можна.

Природно і нормально поява у підлітків у зв'язку з статевим дозріванням досі незнайомого їм і в якомусь сенсі несподіваного для них подового потягу і відповідних думок, почуттів, переживань, специфічного інтересу до протилежної статі, до відповідного змісту книг, кінофільмів. Треба домагатися того, щоб цей інтерес не набував нездорового характеру, не був пов'язаний з небажаними психологічними проявами. Тут дуже важливо дотримувати правильний розпорядок життя підлітка, строгий режим його праці, сну, відпочинку і харчування, регулярно проводити заняття фізкультурою і спортом. Важливо переключити увагу підлітків, спрямувати їх на іншу, цікаву і цікаву для них діяльність.

Інформація, релевантна " § 1. Загальна характеристика підліткового віку "

1. 1.3. Демографічні характеристики і ринок праці (табл. 3-4)
   характеристикою, про яку вже йшлося вище (рис. 5). Так в I групі країн медіанна тривалість життя становить 79 років, а частка населення у віці 5-29 років - 31%, в II групі - 75 років і 36%, в III групі - 70 років і 50%. У Росії при низькій тривалості життя (65 років) частка населення у віці 5-29 років становила в 2000 р. 36%, тобто дорівнювала середньому показнику для країн II
   
2. Пол і вік.
   Віку хоча і впливають на ефективність контакту, але не є критичними. У літературі зазначається, що хороші результати дають гетерогенні (змішані) пари - чоловік / жінка і співвідношення: 20> (Ве - Ва)> 5, де Ве - вік співробітника, а Ва - вік менеджера по
   
3. Глава I Загальна характеристика філософії Канта. Основні твори
   характеристика філософії Канта. Основні
   
4. Блейхер В.М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002
   
   
5. § 4. Розвиток емоційно-вольової сфери і спілкування
   підлітковому віці дуже яскраво проявляється прагнення до спілкування з товаришами, до життя в колективі однолітків, помітно розвивається почуття особистої дружби, потреба в дружбі на грунті спільних інтересів, захоплень, спільної діяльності. Дослідження показали, що привабливість школи для підлітка часом визначається не стільки можливістю навчання, скільки можливістю спілкуватися з широким
   
6. Патохарактерологический діагностичний опитувальник (ПДО)
   характеристику того, яким себе бачить або хотів би бачити підліток. В основному ж обробка результатів починається з розкодування по шкалі об'єктивної оцінки. З цією метою будується графік, в якому по вертикалі відповідно кожному типу акцентуації відкладаються бали, отримані на обох етапах дослідження. Оцінка графіка проводиться в наступному порядку: визначаються ступінь
   
7. § 1. Соціальна ситуація розвитку
   характеристики даного етапу розвитку (трудновоспитуемость, конфліктність, емоційна нестійкість) і позначив позитивне придбання віку - «почуття індивідуальності». К. Левін говорив про своєрідну маргінал'ності підлітка, що виражається в його становищі між двома культурами - світом дітей і світом дорослих. Підліток вже не хоче належати до дитячої культурі, але ще не може
   
8. Висновок за результатами проведеного психодіагностичного дослідження (структура та основи змісту) 1.
   Загальна оцінка). 7. Результати дослідження: а) кількісні дані представлені в таблицях на кожен клас (групу) (див. схему обліку результатів тестування), б) узагальнена інтерпретація даних: аналітичне опи-сание отриманих результатів і висновки за результатами; в) рекомендації за результатами дослідження. Схема обліку результатів тестування № П.І.Б. тестованого
   
9. IX. 1. Лісовий фонд планети і Росії. Параметри і критерії лісокористування
   загальна лісова площа становить близько 0,8 га. 242 Ч Таблиця 29 Ліси й сільськогосподарські землі світу, СНД і Ро / СЗШІ (Джерела: Н. Ф. Реймерс, 1990; Т. А. Акімова, В. В. Хаскин, 1994; Проблеми екології Росії, 1993) Світ, країна Площадцмля . га%% до суші, для лісів - ле-Площа на 1 чол. / га загальна покрита лісом загальна тая лісом сістость * Світ у цілому Країни СНД (СРСР) Росія 4136,2
   
10. Оцінка ефектів віку *
    характеристикам. Ця проблема відсутня при використанні лонгитюдного методу, коли відносно довго і систематично простежуються зміни досліджуваного властивості у одних і тих же випробовуваних. Головна мета лонгитюдного методу полягає в дослідженні вивчаються характеристик з точки зору їх зміни в часі. Іншими словами, лонги-тюдное дослідження спрямоване на встановлення
    
11. Оцінка неврологічного стану
    підлітковому віці, виключити їх необхідно при ухваленні рішення про вікової неосудності (відставання в психічному розвитку не повинно бути пов'язано з психічним розладом). Наше дослідження показало, що експертні комісії недооцінюють значення вивчення неврологічного стану піддослідних. Відомості про неврологічному стані були відсутні у 40% випробовуваних, в 41% випадків
    
12. § 5. Інтереси та здібності підлітків
    підлітків, і перш за все інтереси пізнавального характеру (інтерес до різних галузей сучасної фізики, астрономії, біології), інтерес до техніки (особливо до ракетній техніці і космічним апаратам, новітньої авіаційній техніці, кібернетичним пристроям, зокрема типу «роботів»). Про широту і діапазоні інтересів підлітків свідчать питання учнів 12 - 14 років: «Що таке
    
13. 29. Правосуб'єктність. Правоздатність, дієздатність і деліктоздатність.
    Загальна, б) спеціальна; На деликтоспособность також впливає вік і психологічний стан
    
14. Превенция відхиляється і правопорушень неповнолітніх правоохоронними органами
    підлітків , які вчинили злочин і правопорушення. У їх підрозділах з профілактики правопорушень неповнолітніх (ПППН) ставляться на облік: звільнені з місць позбавлення волі; засуджені до позбавлення волі умовно; вчинили злочини, але звільнені від кримінальної відповідальності у зв'язку із застосуванням заходів громадського чи адміністративного впливу або внаслідок акта