Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, і ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

Осмислення результатів спостереження

Спостереження виявляє лише зовнішні прояви - ознаки феноменів і процесів, що цікавлять педагога. За ними приховано щось, що важливо зрозуміти і врахувати в роботі, тобто ознаки треба педагогічно інтерпретувати (індентіфіціровать). У будь-якій справі досягає успіху той, хто краще розуміє. Виявлені ознаки далеко не однозначні. Так, один молодий педагог, виявивши неточності в написанні учнем букв, помилково побачив за цим прояв ліні, потім при перевірці домашнього завдання виявив неглибоке засвоєння заданого і пояснив це теж лінню, нарешті, побачив ту ж лінь як причину незручності, погану координацію рухів малюка в ігрових вправах.

Інтерпретує краще той педагог, хто до початку спостереження, використовуючи дані науки, консультації досвідчених педагогів, обгрунтовано виділяє ознаки тих явищ, за якими йому доведеться спостерігати. Тоді зворотна уявна операція - інтерпретація виявленого - відбувається швидше і надійніше. Важливо інтерпретувати спостережуване, позначаючи все науковими педагогічними та психологічними поняттями, категоріями, термінами: «це - неуважність», «прояв пізнавального інтересу», «глибина засвоєння», «навик», «продукт навчання», «психологічний бар'єр» і т.

п. Уявне проголошення їх активізує в пам'яті та їх значення, сенс - все те, що знає про них даний педагог, що було освоєно їм при вивченні педагогіки і психології та оцінено як має практичний сенс. Педагог, що не володіє грунтовними знаннями цих наук, не в змозі помічати педагогічно значимі ознаки, правильно розуміти, оцінювати і робити з них практичні висновки. Він педагогічно сліпий, педагогічна реальність їм не бачиться, вона для нього не існує. Дві людини, педагогічно по-різному підготовлені, можуть дивитися на один і той же об'єкт, і один буде бачити в ньому педагогічні прояви та їх значимість, а другий - ні.

Складність педагогічної та психолого-педагогічної інтерпретації щоб уникнути помилок вимагає: -

не поспішати з категоричними висновками і оцінками спостережуваного (не зривати на скоростигла навішування ярликів на по початку нравящихся або нравящихся чомусь учнів, проголошення образливих слів); ??-

розцінювати все несподівано нове, виявлене в спостереженні не як однозначне і безумовне свідчення чогось педагогічного, а як інформацію до роздумів, що потребує додаткового вивчення; -

мати на увазі можливість негативного впливу соціально-психологічних ефектів сприйняття людей: сильного психологічного впливу першої інформації і першого враження про нову людину, «ефекту ореола» (у «хорошого» все добре, у «поганого» все погано), «ефекту інерції» (важкого зміни думки про людину, незважаючи на суперечить йому інформацію) та ін

; -

прагнути створювати цілісний уявний портрет кожного, хто навчається, колеги, а не судити про них по окремих, розрізненим, не вкладається в несуперечливий образ даними; -

не захоплюватися абсолютними і однозначними оцінками людей, а приділяти більше уваги педагогічним і психологічним змінам, що відбуваються в них, намагатися зрозуміти, який внесок в них вносять контакти з самим педагогом.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Осмислення результатів спостереження "
  1. Види і стадії адміністративного права
    1. Поняття і система стадій і етапів провадження по справах про ад-міністратівного правопорушення. 2. Адміністративне розслідування. 3. Розгляд справ про адміністративні правопорушення. 4. Перегляд постанов. 1. Стадія провадження у справах про адміністративні правопорушення - це відносно самостійна частина виробництва, кото-раю поряд із загальними завданнями провадження має
  2. 6.Новое в археологічному вивченні давньоруського міста
    При ознайомленні зі шкільними і вузівськими підручниками з вітчизняної історії стає очевидно, що археологічні дослідження давньоруських міст не знайшли в них, за малим винятком, гідного відображення. Археологічні факти вкраплені в історичний розповідь про міста, але в цих текстах слабо відображена ситуація, дозволяє що навчається зрозуміти, як за останні півстоліття розширилися і
  3. Москва.
    Археологічні розкопки в Москві мають давню традицію. Великі розміри середньовічного міста, збіг сучасного центру з найдавнішою територією Москви і значні масштаби будівництва визначили необхідність охоронних археологічних розкопок. У 80-90-ті роки археологічні розкопки і розвідки в Москві вели експедиції Музею історії та реконструкції Москви, Державного
  4. 2. Проблеми науки і культури
    У роки панування марксистсько-ленінської ідеології духовність розумілася як особливий вищий результат суспільно-історичної практики людей, як відображення буття, а головним завданням соціалістичної культури оголошувалося формування нової людини, будівника комунізму. Тому все духовне життя суспільства була ідеологізована і політизована. Особливо яскраво ця тенденція проявилася в післявоєнні
  5. 17. Соціологія права. Правова соціалізація. Громадська думка про право.
    Соціологія - це наука про суспільство в цілому та окремих його структурах, соціальних групах, про соціальні процеси, закономірності індивідуальної та групової поведінки. ТГП використовує результати соціологічних експериментів для підвищення соціальної ефективності норм права, способів вдосконалення державного апарату, пізнання вивчення рівнів правосвідомості, соц. структури. Сфера
  6. Основні напрямки контролю над організованою економічною злочинністю в сфері припинення незаконної діяльності організованих злочинних груп.
    Заходи антикорупційної спрямованості Навчання державних чиновників правилам суспільно-значущої поведінки (нормам публічної етики) Міжнародна асоціація шкіл та інститутів управління підкреслила нагальну необхідність включення навчальної дисципліни "Публічна етика" в навчальні плани з підготовки управлінців усіх ланок. У перспективі такого роду освітній підхід обов'язково
  7. СЛОВНИК найчастіші КРИМИНАЛИСТИЧЕСКИХ ТЕРМІНІВ
    Анатомічні ознаки - опис голови, шиї, плечей, спини і грудей, рук і ніг, обличчя в деталях (зачіски, лоба, брів, носа, очей, рота, губ, зубів, підборіддя і вушної раковини). Балістика (судова) - галузь криміналістичної техніки, що вивчає вогнепальну зброю, боєприпаси до неї, сліди їх дії, методи і засоби збирання і дослідження цих об'єктів. Балістична експертиза - вид
  8. ПІДГОТОВКА І ІНСТРУКТАЖ НАРЯДІВ
    Підготовка та інструктаж нарядів проводиться, як правило, у спеціально обладнаному класі служби. Особи, призначені в наряд для несення патрульно-постової служби, прибувають в орган внутрішніх справ або спеціально призначене місце за 15 хвилин до початку інструктажу. Про прибуття вони доповідають черговому і своєму командирові. Черговий відзначає в постової відомості про прибуття міліціонерів на службу,
  9. 2.2. КОНТРОЛЬ ЗА організації та несення патрульно-постової служби
    Контроль за організацією та несенням патрульно-постової служби є одним з найважливіших елементів зміцнення виконавської дисципліни та забезпечення постійної високої активності особового складу в охороні громадського порядку, попередження і припинення злочинів та адміністративних правопорушень, а також засобом навчання міліціонерів безпосередньо на посту, маршруті. Контроль
  10. ОСОБЛИВОСТІ НЕСЕННЯ патрульно-постової служби із службовим собакою
    В патрульно-постовій службі міліції відповідно до Закону Російської Федерації "Про міліцію" використовуються службові собаки на маршрутах і постах в основному у вечірній і нічний час, у лісопаркових зонах, на околицях міст та інших населених пунктів, на неосвітлених вулицях та інших подібних місцях. Відповідно до ст. 14 Закону "Про міліцію" службові собаки при патрулюванні можуть застосовуватися
  11. 2.4 Організаційна структура служби маркетингу на підприємстві.
    Маркетингові служби можуть становити 2 управління: центральні маркетингові служби й оперативні відділи [16]. Загалом апараті управління фірмою центральні маркетингові служби - координуючі, планують та контролюючі органи стратегії виробничо-збутового управління. При цьому більшість оперативних питань з реалізації комплексної ринкової економіки і товарної політики
  12. Виявлення в процесі попереднього розслідування (судового слідства) обставин, що свідчать про відставання в психічному розвитку обвинуваченого (підозрюваного) неповнолітнього.
    Вікова неосудність, обумовлена ??відставанням у психічному розвитку є безумовною підставою звільнення від кримінальної відповідальності. Ця обставина не можна не враховувати при визначенні обов'язкових елементів предмета доказування у справах неповнолітніх. Виявлення можливих ознак відставання в психічному розвитку має входити до переліку таких елементів поряд з
  13. Вирішення питання про призначення додаткової і повторної експертизи.
    Якщо слідство чи суд вважатимуть висновок експертизи неповним або недостатньо ясним, може бути призначена додаткова експертиза, доручається тим же або іншим експертам (ст.81 і 194 КПК). У разі ж незгоди слідчого або суду з висновком експертизи та визнання її висновків необгрунтованими або неправильними, у справі може бути призначена повторна експертиза, доручається новому експерту або
  14. § 4. Теорії складу злочину як єдиної підстави кримінальної відповідальності
    У радянській кримінально-правовій науці найбільш великими роботами, присвяченими спеціально проблемі вчення про склад злочину, є роботи А. Н. Трай-нина '. Основи теорії А. Н. Трайніна про склад злочину коротко можна представити у наступних тезах. «Склад злочину є сукупність всіх об'єктивних і суб'єктивних ознак (елементів), які згідно радянським законом
  15. § 4. Умовні види звільнення від кримінального покарання
    Умовне засудження. Ідея про умовне засудження, в результаті якого вирок, що набрав законної сили, не міг бути негайно приведений у виконання або коли виконувався зовсім, була відома ще раннього законодавством багатьох держав, серед яких Росія - не виняток. Суть умовності невиконання вироку суду спочатку полягала або в наданні засудженим доказів