4.5. ОЦІНКА нервово-психічної напруги, астенії, зниження настрою

ДЛЯ визначення типу нервової діяльності можна використовувати тест-опитувальник Я.Стреляу (адаптація Н.Р.Даніловой, Ф.Г.Шмелева), який спрямований на вивчення трьох основних

327

характеристик типу нервової діяльності: рівня процесів збудження, рівня процесів гальмування, рівня рухливості нервових процесів.

Тест містить три шкали, які реалізовані у вигляді переліку з 134 питань, які передбачають один з трьох можливих варіантів відповіді: «так», «?» (Важко відповісти), «ні».

Для проведення тесту необхідно мати тестовий буклет зі стандартною інструкцією і переліком питань, а також стандартний лист для відповідей, в якому поряд з номером пункту випробуваний заносить «хрестики» в одну з трьох можливих позицій, відповідну варіанту відповіді.

СПИСОК ПИТАНЬ З КЛЮЧАМИ

1. Чи легко ви прийдіть з людьми? (Ключ = 3.)

2. Чи здатні ви утриматися від тієї або іншої дії до тих пір, поки не отримаєте відповідного розпорядження? (2)

3. Чи достатньо вам нетривалого відпочинку для відновлення сил після стомлюючої роботи? (1)

4. Чи вмієте ви працювати в несприятливих умовах? (1)

5. Утримуєтеся ви під час спору від неділових, емоційних аргументів? (2)

6. Чи легко вам втягнутися в роботу після тривалої перерви, наприклад, після відпустки або канікул? (3)

7. Забуваєте ви про втому, якщо робота вас повністю «поглинає»? (1)

8. Чи здатні ви, доручивши кому-небудь певну роботу, терпляче чекати її закінчення? (2)

9. Засинаєте ви однаково легко, лягаючи спати в різний час дня? (3)

10. Чи вмієте ви зберігати таємницю, якщо вас про це просять? (2)

11. Чи легко ви повертаєтеся до роботи, якої ви не займалися кілька тижнів або місяців? (1)

12. Чи вмієте ви терпляче пояснювати? (2)

13. Чи любите ви роботу, що вимагає розумової напруги? (1)

14. Чи викликає у вас монотонна робота нудьгу або сонливість? (3)

15. Чи легко ви засинаєте після сильних переживань? (1)

16. Чи здатні ви, коли потрібно, утриматися від прояву своєї переваги? (2)

17. Чи важко вам стримувати злість або роздратування? (-2)

328

18. Чи ведете ви себе природно в присутності незнайомих людей? (1)

19. Чи в змозі ви володіти собою у важкі хвилини? (1)

20. Чи вмієте ви, коли потрібно, пристосувати свою поведінку до поведінки оточуючих? (3)

21. Чи охоче ви беретеся за відповідальну роботу? (1)

22. Чи впливає зазвичай оточення на ваш настрій? (3)

23. Чи здатні ви стійко переносити поразки? (1)

24. Розмовляєте ви в присутності когось, чиєю думкою особливо дорожите, настільки ж вільно як завжди? (1)

25. Чи викликають у вас роздратування несподівані зміни у вашому розпорядку дня? (-3)

26. Якщо у вас на все готові відповіді? (3)

27. У стані ви вести себе спокійно, коли чекаєте важливого для себе рішення (наприклад, результату іспитів, поїздки за кордон)? (2)

28. Чи легко ви організуєте перші дні своєї відпустки, канікул і т.п.? (3)

29. Володієте ви так званої швидкої реакцією? (3)

30. Чи легко ви пристосовуєте свою ходу або манеру є до ходи або манері є людей більш повільних? (2)

31. Чи швидко ви засинаєте? (3)

32. Чи охоче ви виступаєте на зборах, семінарах? (1)

33. Чи легко вам зіпсувати настрій? (3)

34. Чи важко вам відірватися від роботи? (-2)

35. Чи вмієте ви утриматися від роботи, якщо це заважає іншим? (2)

36. Чи легко вас спровокувати на що-небудь? (-2)

37. Чи легко ви спрацьовує з людьми? (2)

38. Чи завжди ви, коли вас чекає небудь важливе, обмірковуєте свої вчинки? (2)

39. Чи в змозі ви, читаючи текст, простежити з початку до кінця хід думок автора? (1)

40. Чи легко ви вступаєте в розмову з попутниками? (3)

41. Утримуєтеся ви від непотрібного спору з людиною, яка неправий? (2)

42. Чи охоче ви беретеся за роботу, що вимагає великої спритності рук? (3)

43. У стані ви змінити вже прийняте рішення, враховуючи думку інших? (3)

44. Чи швидко ви звикаєте до нової системи роботи? (3)

45. Чи можете ви працювати вночі, якщо працювали вдень? (1)

329

46.

47. Чи часто ви відмовляєтеся від своїх намірів, якщо виникають перешкоди? (-1)

48. Чи вмієте ви тримати себе в руках, якщо цього вимагають обставини? (2)

49. Прокидаєтеся ви зазвичай швидко і без праці? (3)

50. Чи в змозі ви утриматися від моментальної реакції? (2)

51. Чи важко вам працювати при шумі? (-1)

52. Чи вмієте ви, коли необхідно, утриматися від того, щоб «різати правду-матку»? (2)

53. Чи успішно ви справляєтеся з хвилюванням перед іспитом, зустріччю з начальником? (2)

54. Чи швидко ви звикаєте до нового середовища? (3)

55. Чи любите ви часті зміни? (3)

56. Відновлює Чи вам сили нічний відпочинок, після того як ви важко працювали весь день? (1)

57. Уникаєте ви занять, що вимагають виконання в нетривалий термін різнорідних дій? (-3)

58. Самостійно ви зазвичай боретеся з труднощами? (1)

59. Перебиваєте ви співрозмовника? (-2)

60. Вміючи плавати, стрибнули б ви в воду, щоб врятувати потопаючого? (1)

61. Чи в змозі ви напружено працювати (займатися)? (1)

62. Чи можете ви утриматися від недоречних зауважень? (2)

63. Чи має для вас значення постійне місце на роботі, за столом, на лекції і т.п.? (-3)

64. Чи легко вам переходити від одного заняття до іншого? (3)

65. Зважуєте Чи ви все «за» і «проти» перед тим, як прийняти важливе рішення? (2)

66. Чи легко ви долаєте перешкоди? (1)

67. Чи не заглядаєте ви в чужі листи, речі? (-2)

68. Нудно Чи вам під час завжди однаково протікають дій, занять? (3)

69. Чи дотримуєтеся ви правила поведінки в громадських місцях? (2)

70. Утримуєтеся ви під час розмови, виступи або відповіді на запитання від зайвих рухів і жестикуляції? (2)

71. Чи любите ви жваву обстановку? (3)

72. Чи любите ви діяльність, що вимагає певних зусиль? (1)

73. Чи в змозі ви тривалий час зосереджувати увагу на виконанні певного завдання? (1)

330

74. Чи любите ви заняття (роботу), що вимагає швидких рухів? (3)

75. Чи вмієте ви володіти собою у важких життєвих ситуаціях? (2)

76. Встаєте ви, якщо потрібно, відразу після того, як прокинулися? (3)

77. Чи здатні ви, якщо потрібно, закінчивши доручену вам роботу, терпляче чекати, поки не закінчать свою роботу інші? (2)

78. Чи в змозі ви, після того як побачите небудь неприємне, діяти настільки ж чітко, як завжди? (1)

79. Чи швидко ви переглядаєте щоденні газети? (3)

80. Чи трапляється вам говорити так швидко, що вас важко зрозуміти? (3)

81. Чи можете ви, чи не виспавшись, нормально працювати? (1)

82. У стані ви працювати тривалий час без перерви? (1)

83. У стані ви працювати, якщо у вас болить голова, зуб і т.п.? (1)

84. Чи в змозі ви, якщо це необхідно, спокійно закінчити роботу, знаючи, що ваші товариші розважаються або чекають вас? (2)

85. Чи відповідаєте ви, як правило, швидко на несподівані питання? (3)

86. Чи говорите ви зазвичай швидко? (3)

87. Чи можете ви спокійно працювати, якщо чекаєте гостей? (2)

88. Чи легко ви міняєте свою думку під впливом переконливих аргументів? (3)

89. Терплячі ви? (2)

90. Чи вмієте ви пристосуватися до ритму роботи більше повільного людини? (2)

91. Чи вмієте ви так спланувати роботу, щоб одночасно виконувати декілька спільних дій? (3)

92. Чи може весела компанія змінити ваше пригнічений настрій? (3)

93. Чи вмієте ви без особливих зусиль виконувати декілька дій одночасно? (3)

94. Чи зберігаєте ви психічну рівновагу, коли є свідком нещасного випадку на вулиці? (1)

95. Чи любите ви роботу, що вимагає безлічі різноманітних маніпуляцій? (3)

96. Чи зберігаєте ви спокій, коли страждає хтось із близьких вам людей? (2)

97. Самостійні ви в важких життєвих ситуаціях? (1)

331

98. Вільно чи ви відчуваєте себе у великій і незнайомій компанії? (1)

99. Чи можете ви відразу ж перервати розмову, якщо це потрібно? (2)

100. Чи легко ви пристосовуєтеся до методів роботи інших? (3)

101. Чи любите ви часто змінювати рід роботи? (3)

102.

103. Утримуєтеся ви від недоречних посмішок? (2)

104. Починаєте ви відразу працювати інтенсивно? (3)

105. Наважуєтеся ви виступити проти загальноприйнятої думки, якщо вам здається, що ви праві? (1)

106. У стані ви подолати тимчасову депресію? (1)

107. Засинаєте ви насилу, сильно втомившись від розумової праці? (-1)

108. Чи в змозі ви спокійно чекати, наприклад, в черзі? (2)

109. Утримуєтеся ви від втручання, якщо заздалегідь відомо, що воно ні до чого не приведе? (2)

ПЗ. Чи в змозі ви спокійно аргументувати під час різкої розмови? (2)

111. Чи в змозі ви миттєво реагувати у складних положеннях? (3)

112. Чи ведете ви себе тихо, якщо вас про це просять? (2)

113. Чи погоджуєтеся ви без особливих внутрішніх коливань на хворобливі лікарські процедури? (1)

114. Чи вмієте ви інтенсивно працювати? (1)

115. Чи охоче ви міняєте місця розваг і відпочинку? (3)

116. Чи важко вам звикнути до нового розпорядку дня? (-3)

117. Поспішайте ви на допомогу в нещасних випадках? (1)

118. Утримуєтеся ви від небажаних вигуків і жестів на спортивних матчах, в цирку і т.п.? (2)

119. Чи любите ви роботу (заняття), яка потребує частих розмов з різними людьми? (3)

120. Чи володієте ви своєю мімікою? (2)

121. Чи любите ви роботу, що вимагає частих енергійних рухів? (1)

122. Чи вважаєте ви себе сміливим? (1)

123. Переривається чи є у вас голос (вам важко говорити) в незвичайній ситуації? (-1)

124. Чи вмієте ви долати зневіру, викликане невдачею? (1)

332

125. Якщо вас про це просять, чи в змозі ви тривалий час стояти (сидіти) спокійно? (2)

126. Чи в змозі ви придушити свої веселощі, якщо це може когось зачепити? (2)

127. Чи легко ви переходите від смутку до радості? (3)

128. Чи легко вас вивести з себе? (-2)

129. Чи дотримуєтеся ви без праці обов'язкові у вашому середовищі правила поведінки? (2)

130. Чи любите ви виступати публічно? (1)

131. Приступаєте Чи ви зазвичай до роботи швидко, без тривалої підготовки? (3)

132. Чи готові ви прийти на допомогу іншому, ризикуючи життям? (1)

133. Енергійні ви в рухах? (1)

134. Чи охоче ви виконуєте відповідальну роботу? (1)

При підрахунку тестових балів кожен пункт слід відносити до однієї з трьох шкал. Причому 45 пунктів відносяться до першої шкалою, що показує рівень процесів збудження, 44 пункту - до другої шкалою, яка реєструє рівень процесів гальмування, і ще 45 пунктів - до третьої шкалою - шкалою рухливості нервових процесів.

 Більшість питань по кожній шкалою є прямими-на користь високого бала за шкалою говорить відповідь «так». Але є також і «зворотні» пункти - у цьому випадку в ключі перед номером шкали стоїть знак «-». При підрахунку сумарного балу зручно використовувати трафарет з прорізами, відповідними ключу за шкалами. При накладенні трафарету на відповідь лист, потрапляння хрестика в проріз крайній позиції зараховується як бал «2», при попаданні в позицію «?» Нараховується бал «1». 

 «Сирий» бал за кожною шкалою порівнюється з діагностичними кордонами, визначеними за законами математичної статистики 

 (M +-S), 

 де М - середнє нормативної вибірки; S - стандартне відхилення. 

 Значення середніх і стандартних відхилень 

 333 М S Шкала 1 37 12 Шкала 2 32 11 Шкала 3 36 12 4.5.2. Оцінка нервово-психічної напруги 

 Для проведення дослідження можна використовувати опитувальник нервово-психічної напруги (НПН), запропонований ТА.Не-мчіним. Опитувальник являє собою перелік ознак нервово-психічної напруги, складений за даними клініко-психологічного спостереження. У опитувальник включені 30 основних характеристик цього стану, розділених на три ступеня вираженості. 

 Дослідження проводиться індивідуально в окремому, добре освітленому і ізольованому від сторонніх звуків і шумів приміщенні. 

 Інструкція випробуваному: «Заповніть, будь ласка, праву частину бланка, відзначаючи знаком плюс ті рядки, зміст яких відповідає особливостям Вашого стану в даний час». 

 Інформація, релевантна "4.5. ОЦІНКА нервово-психічних НАПРУГИ, астенія, Зниження настрою "

1. 4.5.3. Вимірювання ступеня вираженості астенічного стану
     оцінка переводиться в шкальну О 'за формулою Нормативні дані, отримані на 200 здорових випробовуваних, вказують, що середня величина індексу зниження настрою дорівнює 40,25 ± 5,99 бала. Весь обсяг шкальних оцінок ділиться на чотири діапазони: діапазон 1 - нижче 50 балів - особи, які не мають у момент досвіду зниженого настрою, діапазон 2 - від 51 до 59 балів - незначне, але чітко
   
2. 10.3. Форми прояву почуттів
     нервової системи аж до непритомності. Людина входить в афект, втрачаючи вольовий контроль за подіями і своїми реакціями на нього. Пристрасть - це сильне стійке тривале почуття, яке стимулює діяльність, спрямовуючи її на предмет пристрасті. Її викликають улюблена діяльність, речі чи людина. Пристрасть відкриває сильну і стійку спрямованість на щось. Пристрасть може бути
   
3. Оцінка неврологічного стану
     нервової системи, наслідком яких можуть бути органічні психічні розлади. Оскільки органічні психічні розлади є найпоширенішим видом психічної патології в дитячому і підлітковому віці, виключити їх необхідно при ухваленні рішення про вікової неосудності (відставання в психічному розвитку не повинно бути пов'язано з психічним розладом). Наше
   
4. § 1. Поняття психічних станів
     нервової діяльності, взаємодією лівого і правого півкуль мозку, функціональними зв'язками кори і підкірки, взаємодією першої та другої сигнальних систем і зрештою - з особливостями психічної саморегуляції кожного індивіда. Ситуативна психічний стан відрізняється рівнем психофізіологічної мобилизованности, емоційно-вольової регуляції.
   
5. Клінічна оцінка
     оцінка повинна носити ретроспективний характер, оскільки відсутність відставання в психічному розвитку під час огляду не означає відсутність такого на момент здійснення інкримінованого діяння. Серед вивчених нами експертних висновків тільки 38% містили клінічну оцінку зібраних експертами даних.
   
6. Відшукування чисел за таблицями Шульте
     оцінки результатів порівнюють час, що витрачається обстежуваним на кожну таблицю, або в межах однієї таблиці порівнюють показники діяльності обстежуваного за певні відрізки часу. Результати можна виразити графічно. Істотне значення має встановлення рівномірності темпу виконання завдання. Зазвичай здорові обстежувані ведуть пошук чисел в таблицях рівномірно, а іноді навіть
   
7. Використання експертами неточних формулювань
     нервової системи з психофізичним інфантилізмом. Ступінь наявних порушень психіки така, що під час правопорушення він не міг повною мірою усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій та керувати ними. Потребує активного спостереженні у психіатра ». У цьому висновку можна відзначити такі помилки: у висновку відсутня біологічний критерій вікової
   
8. I. Нервова система
     нервового розвитку. § 3. Якщо серед Молюсків сидячі Асцидії володіють тільки одним нервовим вузлом з його волокнами, то діяльні Головоногие володіють набагато великими масами нервової тканини. Серед суглобистими гусениця має невелику нервову систему, а метелик порівняно велику. Найзначніші приклади ми знайдемо у Хребетних, у яких середнє відношення мозку до тіла приблизно
   
9. II. Координація даних і індукцій
     нервової системи ми, незважаючи на неможливість прямого доказу, прийшли до того висновку, що нервові будови, які з'єднують і комбінують те, що з об'єктивної сторони є нервові зміни, також з'єднують і комбінують те, що з суб'єктивної сторони є стани свідомості. § 475в. У «наведення Психології» ми бачили, що субстанція Духа в її кінцевої природі незбагненна, що
   
10. VIII. Докази, отримані з випадків нормальних змін
      нервової системи і яким чином зміняться супроводжуючі їх суб'єктивні стану? Нам буде легше відповідати на ці питання, якщо ми звернемося до повсякденного гіпотезі нервової «рідини», що рухається нервовими «потоками». Хоча молекулярний рух, який утворює нервові явища, не їсти «рідина», а його передача не є «потік», однак про них можна із зручністю говорити так, як ніби-то вони дійсно
    
11. 4.2 ОСОБЛИВОСТІ сексуальна дисфункція
      оцінку, а також порушення відносин з дружиною, схильність до виникнення тривожного очікування сексуальної невдачі. Встановлено, що сексуальні розлади у ветеранів можуть порушувати соціально-психологічну адаптацію, призводять до зростання афективної напруженості і збільшують ймовірність алкоголізації, а також конфліктної поведінки. Було виділено два основні варіанти розвитку
    
12. Суб'єктивізм експертних висновків
      психічним захворюванням не страждає, виявляє ознаки органічного захворювання головного мозку з інтелектуальною недостатністю, психічним і фізичним інфантилізмом (психічний розвиток відповідає віку 11-12 років). Наявні розладу не позбавляють випробуваного здатності усвідомлювати фактичний характер і суспільну небезпеку своїх дій та керувати ними ». У цьому висновку
    
13. Економічні наслідки безробіття.
      Негативні. Знецінення наслідків навчання. Скорочення виробництва. Витрати на допомогу безробітним. Утретє кваліфікації. Зниження життєвого рівня. Недовиробництво національного доходу. Зниження податкових
    
14. Принцип найменшої взаємодії
      нервовій системі) буде найменшою. Або, іншими словами, система доцільно працює в деякій зовнішньому середовищі, якщо вона прагне мінімізувати взаємодію з середовищем [32,
    
15. § 2. Взаємодія слідчого з потерпілим. Психологія потерпілого
      нервово-емоційний комплекс зі складними взаємодіями почуття сорому, образи, приниження, помсти, а іноді й агресивності. У потерпілих від статевого насильства виникає почуття депресії, апатії, приреченості, посилюється уявленнями про можливу вагітність і зараженні венеричними захворюваннями. Нерідко свідчення цієї категорії потерпілих навмисне спотворюються з метою приховування
    
16. § 2. Поведінка людей у соціально неорганізованої спільності
      оцінка, притупляється відчуття відповідальності, домінує почуття анонімності. 242 Глава 8. Психологія соціальної взаємодії особистості На тлі загального емоційного напруження, викликаного тією чи іншою ситуацією, люди, що входять в натовп, швидко піддаються психічному зараженню. Людина в натовпі, набуваючи почуття анонімності, самовисвобождается під соціального контролю. Поряд з
    
17. 3. Оцінка емоційної сфери.
      оцінки емоційної сфери можуть бути використані особистісні опитувальники Айзенка (форми А і В) і опитувальник Басса - Дарки. У анкетах Айзенка дослідженню підлягають такі якості, як емоційна стійкість, товариськість, імпульсивність, оптимістичність, особливості контролю над почуттями та емоціями, і т. п. Г. Айзенк пов'язує (1964 р.) екстраверсію і інтроверсію зі ступенем збудження і