Аксіологія / Аналітична філософія / Антична філософія / Антологія / Антропологія / Історія філософії / Історія філософії / Логіка / Метафізика / Світова філософія / Першоджерела з філософії / Проблеми філософії / Сучасна філософія / Соціальна філософія / Середньовічна філософія / Телеологія / Теорія еволюції / Філософія (підручник) / Філософія мистецтва / Філософія історії / Філософія кіно / Філософія науки / Філософія політики / Філософія різних країн і часів / Філософія самоорганізації / Філософи / Фундаментальна філософія / Хрестоматії з філософії / Езотерика
ГоловнаФілософіяАнтологія → 
« Попередня Наступна »
Грязнов А.Ф.. Аналітична філософія: Становлення і розвиток (антологія). Пер. з англ., нім. - М. : «Будинок інтелектуальної книги», «Прогрес-Традиція». - 528 с., 1998 - перейти до змісту підручника

ЧОМУ Я НЕ релятивіст?

Моя невдача представити -яку метафізичну картину або проЬто пояснити можливість референції, істини, виправдання, цінності тощо часто викликає запитання: «Чому ж тоді Ви не є релятивіст?» Я згоден з питанням (і навіть з дратівливістю, яка часто його супроводжує), тому що я можу погодитися з необхідністю знати, мати цілісне пояснення, що включає мислителя в процес відкриття цілісного пояснення того, що воно пояснює. Я пе кажу, що ця необхідність є «виборчої» або продуктом XVI століття, або що вона осповивается на хибному припущенні, що не існує насправді такі речі, як істина, виправдання або цінність. Я кажу про те, що проект забезпечення такого пояснення провалився,

Оі провалився не тому, що демонстрував нелегітимну необхідність - що, може бути, більш гідно поваги, ніж людська потреба знати, - а тому, що вийшов за межі будь-якого поняття пояснення, яким ми володіємо. Сказати це, можливо, не означає залишити назавжди великі проекти Метафізики і Епістемології (гадати, що принесе наступне тисячоліття або інший глибокий поворот в людській історії, подібний Ренесансу, не наша справа), а означає, що прийшов час для мораторію на Онтологію та епістемології. Або так: прийшов час для мораторію на такого роду онтологічні спекуляції, які прагнуть описати Зміст Універсуму, і сказати нам, що там дійсно є і що таке Власне Людська Проекція, і для мораторію на такого роду епістемологічні спекуляції, які прагнуть дати нам Єдиний Метод, яким можуть бути оцінені всі наші погляди.

Оголошення «мораторію на ці проекти »є, по суті, протилежним релятивізму / Замість того щоб дивитися з підозрою на твердження, що деякі ціннісні судження є розумними, а деякі нерозумними, йди, що деякі Погляди є істинними, а деякі помилковими, або що деякі слова мають значення, а деякі ні, я прагну повернути нас назад саме до тверджень, які ми постійно робимо в кінці кінці »в нашому повсякденному житті. Прийняття« очевидною картини »або життєвого світу (Lebenswelt), світу, як ми його проживаємо, вимагає від нас, хто був ( краще або гірше) філософськи навчений, щоб ми одночасно повернули наш сенс загадки (оскільки це є загадковим, що щось може одночасно бути в світі і бути про світ) і наш сенс загального (те, що деякі ідеї «нерозумні», є, зрештою, загальним фактом - тільки надприродні поняття «об'єктивності» п «суб'єктивності», які ми дізналися з Онтології і Епістемології, роблять для нас неприйнятним існування в цілому).

Залишаю Чи я, тим самим , взагалі-яке заняття для філософів? І так, і ні. Сама ідея, що поет може говорити поетам, що приходять після нього, «що потрібно робити», або новеліст може говорити новеліст, що приходять після нього, «що потрібно робити», видається абсурдною. Тим не менш, ми продовжуємо чекати від філософів не тільки досягнення того, що вони можуть досягти - мати осяяння, робити розрізнення, слідувати доказам і т.

п., - але і сказати філософам , які прийдуть за ними, «що потрібно робити». Я пропоную, щоб кожен філософ залишав більш проблематичним для філософії те, що їй належить зробити. Якщо я в чомусь і згоден з Дерріда, так це з тим, що філософія є листом , що вона повинна зараз вчитися бути листом, чий авторитет повинен постійно завойовувати знову і знову, а ие успадковуватися або визнаватися, оскільки це - філософія. Філософія являє собою, зрештою, одну з гуманітарних, а ие природничих дисциплін. Однак, це нічого не виключає ні символічної логіки, ні рівнянь, ії доказів, ні есе. Ми, філософи, успадковуємо область, а ие авторитет. Зрештою, ця область захоплює безліч людей. Якщо ми не зруйнували остаточно це захоплення нашими строгостями чи положеннями, тобто щось, за що ми дійсно повинні бути вдячні.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "ЧОМУ Я НЕ релятивіст?"
  1. Контрольні питання
    1. Поясніть сутність двовладдя. 2. Який був розклад політичних сил і які альтернативи розвитку країни після повалення царизму? 3. Чому послефевральской консолідація суспільства змінилася наростаючою поляризацією сил? 4. Чому не вдався заколот генерала Корнілова? 5. Чому Тимчасовий уряд не зуміло стати сильною владою і все більш позбавлялося підтримки мас? 6. В чому полягала суть
  2. Проблемні питання 1.
    Чому поняття політичного інституту є одним з ключових в політичній науці? 2. У чому складність визначення поняття держави? 3. Чому держава є центральним політичним інститутом і як воно взаємодіє з іншими суб'єктами політики? 4. Яким чином вибори визначають специфіку основних політичних інститутів? 5. Як характер виборчої системи впливає на
  3. Контрольні питання для СРС 1.
    чому філософія в середні століття стала «служницею» теології? 2. Чому в певні періоди виникають вироджені форми філософії: переродження її в богослов'я, теологію, у спеціально-наукові питання або в моральні доктрини? 3. У чому відмінність позицій номіналістів і реалістів? 4. Людина - як творіння Бога (середні віки) і людина як творець самого себе (Відродження). У чому відмінність
  4. Контрольні питання
    1. Чим пояснити відмову брежнєвського керівництва від курсу XX з'їзду КПРС і перехід до реанімації сталінізму? 2. Чому реформа 1965 не дала бажаних результатів? 3. Охарактеризуйте динаміку основних показників економічного зростання в 8-11 п'ятирічки й, що намітилася тенденцію падіння темпів розвитку. 4. Назвіть причини відставання СРСР у використанні досягнень науково-технічної та
  5. Контрольні питання
    1. Розкрийте антидемократичну сутність радянського режиму і методи його формування. 2. Чому Установчі збори зазнало краху і Герасимчука чинним представницьким органом? 3. Поясніть причини гострої боротьби в більшовицькому керівництві і в російському суспільстві з питання про Брестський мир. 4. Назвіть причини і суть повороту політики більшовиків навесні 1918 р. 5. Охарактеризуйте
  6. Формулювання питань кандидатам
    чому »або« що ». Наприклад:« Як це сталося? »« Чому Ви вирішили зайняти цю посаду '? »« Яке значення це мало для
  7. Контрольні питання
    1. Що змусило більшовиків перейти до нової економічної політики? Назвіть великі повстання проти більшовицького режиму. 2. Поясніть сутність непу, як його розуміли більшовики. 3. Чому на початку 20-х років посилилися репресії проти політичних партій, інтелігенції та церкви? 4. У чому суть дискусій з питання утворення СРСР? Чи став Радянський Союз дійсно федеративним
  8. Контрольні питання
    1. Які помилки шокової терапії уряду Гайдара мали найважчі наслідки для країни, для її нормального переходу до ринку? 2. Назвіть причини політичної кризи і шляхи виходу з неї, 3. Дайте загальну характеристику Конституції РФ 1993 р. 4. Проаналізуйте розклад політичних сил у суспільстві і в Держдумі 1993, 1995 і 1999 р. 5. Які причини війни в Чечні та її наслідки для
  9. Контрольні питання і завдання
    чому? 6. Які ознаки покладені в основу класифікації конституцій? До яких класифікаційними видами можна віднести Основний закон для Німеччини? 7. Порівняйте юридичне оформлення перехідних положень в конституціях зарубіжних європейських держав і в чинній Конституції Росії. 8. Які об'єкти і які види конституційного контролю передбачені Основним законом для Німеччини? А
  10. КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
    1. Чому у розвитку східнослов'янського етносу і держави слід виділяти епоху Київської Русі? 2. Які геостратегічні завдання були вирішені в цю епоху? 3. Які геополітичні картини вона включала? 4. Як називалася друга епоха російської держави і які геополітичні картини вона включала? 5. Дайте характеристику третіх геополітичної епохи Великого князівства
  11. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    чому його так називають? 4. Хто є об'єктом педагогічного процесу і чому його іменують ще об'єкт-суб'єктом? 5. Визначте завдання соціальної педагогіки в контексті розвитку виробничих і навчальних груп. 6. Назвіть основні складові педагогічного потенціалу групи і охарактеризуйте її виховні можливості. 7. Розробіть варіант програми
  12. Контрольні питання для СРС 1.
    Що є «техніка»? 2. У чому негативні результати технічної орієнтації прогресу людства? 3. У якому співвідношенні перебувають «наука» і «техніка»? 4. У чому перевага наукового світогляду перед релігійним, зокрема-християнським? 5. У чому спільність, спорідненість наукового і християнського світоглядів? 6. Чи можна сказати, що наукове і релігійне світогляду грунтуються
  13. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    чому? 3. Які цілі й завдання виховання співробітників правоохоронних органів? 4. Назвіть принципи виховання і обгрунтуйте їх. 5. Які роль, зміст і можливості самовиховання молодого співробітника? 6. Поясніть, чому колектив правоохоронного органу виступає і як об'єкт, і як суб'єкт виховання? 7. Розкрийте основні положення технології
  14. Запитання для самоперевірки
    чому? 5. Які ознаки права як виду соціальних норм? 6. У чому проявляється цінність права, його недооцінка і переоцінка? 7. Яка роль держави і права в суспільстві перехідного
  15. Контрольні питання
    1. У чому полягала об'єктивна необхідність змін у радянському суспільстві? 2. Чому спроби «вдосконалення соціалізму» завершились невдачею? 3. У чому проявлявся перехід до зміни суспільного ладу? Аналіз принципових змін в економіці і політичній системі. 4. Назвіть причини розпаду СРСР. Що знаєте про долі імперій в історії людства? 5. У чому виражалася нова зовнішня політика
  16. Основні принципи Синтез-технології
    чому Принцип ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ Беру на себе Принцип ВИЩОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ відповідне не є краще Принцип СПІВРОБІТНИЦТВА Виграв -
  17. 1. Основні характеристики математичного доказу
    релятивісти будуть заперечувати законність самої постановки питання, наполягаючи на тому, що ідея абсолютності настільки ж мало застосовна до математичного міркування, як і до всякого іншого. Математична практика, однак, безсумнівно виділяє групу доказів, які внаслідок своєї простоти й видимості ніколи не викликали ніяких сумнівів щодо своєї завершеності і абсолютної