Постклассическая наука

Слід зазначити, що серйозні трансформації в галузі філософії та методології науки в XX столітті були неминучі внаслідок грандіозних трансформацій всередині самої науки. Не випадково науку XX століття називають "постклассической" і протиставляють "класичної" науці XVI-XIX ст. Перехід до постклассической науці був пов'язаний з низкою відкриттів кінця XIX - початку XX ст., Виникненням фізики мікросвіту, теорії відносності та сучасної біології. В основі її лежать нові принципи і способи опису світу, нові уявлення про можливості і межах наукового знання. Тому має сенс докладніше зупинитися на особливостях постклассической науки, зіставивши їх з відповідними рисами науки класичною.

1. Класична наука заснована на чіткому розрізненні суб'єкта та об'єкта. Вона виходила з необхідності винесення суб'єкта "за дужки" пізнаваного об'єкта (т. н. Суб'єкт-об'єктна парадигма) як необхідної умови науковості результатів пізнання. Не випадково класичне природознавство формулювала своє завдання таким чином: описати природу так, як якщо б людину взагалі не було. Розуміючи, що відділення суб'єкта від об'єкта носить умовно-методологічний характер ("неначебто"), класична наука, тим не менш, вважала, що ця операція принципово здійсненна для будь-якого об'єкта пізнання. Постклассическая наука будується на визнанні суб'єктності всякого знання. Суб'єктність наукового знання не слід, однак, змішувати з суб'єктивністю і свавіллям дослідника. Суб'єктність знання задається специфікою людської взаємодії зі світом, парадигмальний установками науково-теоретичного знання на даному етапі розвитку науки і т. д. Уявна операція усунення суб'єкта здійсненна далеко не завжди і далеко не для всіх об'єктів пізнання. Поява фізики мікросвіту дозволило осмислити цей момент. Так, Ейнштейн, формулюючи основоположні теорії відносності, зазначав, що фізична теорія описує не фізичний процес сам по собі, а результат взаємодії фізичного процесу із засобами дослідження. Використання приладів в науковому дослідженні передбачає безумовне довіру до всіх колишнім теоріям, що послужило основою для створення цих приладів. Крім того, для приладів, за допомогою яких досліджується мікросвіт, справедливе твердження, що прилад діє на об'єкт спостереження - на мікрочастинки, які в його відсутність повели б себе по-іншому. Важливо розуміти, що процес пізнання зовсім не нейтральний по відношенню до пізнаваною дійсності. Тому сучасна методологія і філософія науки відзначають принципову роль спостерігача і засобів спостереження при отриманні наукового знання.

2. Класична наука формувалася під потужним впливом установки на раціональність знання. Для класичної парадигми поняття науковості та раціональності практично збігалися. Визнання суб'єктності знання поставило таке ототожнення під сумнів. Філософія XVII-XVIII ст., А слідом за нею і класична наука виходили з того, що і природа, і людський розум побудовані на загальних принципах, універсальних розумних законах. Завдання науки, таким чином, розумілася як виявлення цих законів.

Все вищесказане з необхідністю призвело посткласичного науку до перегляду уявлень про закономірності. Аналіз причинно-наслідкових зв'язків завжди займав центральне місце в науковому дослідженні, а тому те, як розуміється в науці закономірність, робить вирішальний вплив на формування наукової картини світу, формулювання наукових законів і т. д. Класична наука розуміла закономірність виключно як динамічну. Динамічне розуміння закономірності означає обов'язковість причинно-наслідкового зв'язку, яку ми виявили як закономірну. Постклассическая наука розуміє закономірність по перевазі як ймовірносно-статистичну. Так, наприклад, фізика мікросвіту визнає, що вона являє собою опис випадковостей, підлеглих статистичним закономірностям. Ймовірносно-статистичні закономірності застосовні не до одиничного об'єкту або події, але тільки до численности. Вони описують і пояснюють поведінку великих сукупностей - елементарних часток, атомів, молекул, тварин або людських спільнот. Пророкуючи поведінку сукупності об'єктів в цілому, вони не здатні передбачити поведінку кожної вхідної в неї одиниці. 4.

Класична наука мала справу з макросвітом - світом об'єктів, порівнянних за своїми розмірами з людиною, а тому доступних або безпосередньому спостереженню, або спостереженню за допомогою найпростіших приладів - бінокля, оптичного мікроскопа і т. д. У цих умовах сформувалося переконання, що для більшої точності висновків вчений повинен працювати з реальним об'єктом. Постклассическая наука розсунула горизонти людського пізнання, вийшовши на рівень мікро-і мегасвіту. Вони недоступні для безпосереднього спостереження, а тому їх можна досліджувати тільки за допомогою складних приладів, таких як електронний мікроскоп, радіотелескоп, синхрофазотрон. Вчені тут мають справу з відображеннями реальності, що носять вторинний характер.

Для класичної науки важливою вимогою завжди вважалася наочність теоретичного пояснення. Сучасна наука, заснована на теорії відносності, квантової механіки, неевклідової геометрії від принципу наочності змушена була відмовитися. Для постклассической науки наочність теоретичного побудови більше не означає його адекватності. Навпаки, всі основні теорії сучасної фізики наочно не представимо. Існує лише математичний апарат для їх опису. 6.

Класична наука будувалася на принципі спеціалізації наукового знання. Дійсно, саме її виникнення було багато в чому результатом спеціалізації, виділення приватних наукових дисциплін, що дозволило концентрувати зусилля наукових співтовариств на вузькому спектрі питань і проблем і, таким чином, досягати більш глибоких результатів. Протягом XVII-XX ст. спеціалізація наукового знання продовжувала зростати, з'явилися сотні нових наукових дисциплін. Це неминуче, оскільки темпи приросту наукової інформації великі: сьогодні вона подвоюється кожні 15 років. У цій ситуації вчені-енциклопедисти стають неможливі. Проте позитивний в цілому процес спеціалізації наук мав і негативну сторону. Вчені замикалися у вузьких областях своєї діяльності, наука втрачала цілісний погляд на світ. Тому вже до середини XX століття проблема міждисциплінарного синтезу встала досить гостро. У постклассической науці, поряд з триваючою спеціалізацією знання, виникає і набирає силу інтеграція знання. Сьогодні все більшу роль відіграють інтегративні наукові дисципліни, такі як загальна теорія систем, синергетика, структурний аналіз, екологія тощо

Наведене порівняння показує, наскільки сильно відрізняється сучасна, посткласична наука від науки класичною.

Інформація, релевантна " Постклассическая наука "

1. Структура наукового пізнання
   посткласична методологія негативно відповідають на останнє запитання. Суб'єкт пізнання принципово неустраним. Негативно слід відповісти і на перше запитання. Об'єкт науки не існує сам по собі - він повинен бути сконструйований ученим. Для цього використовують методи абстракції, ідеалізації та моделювання. Під абстракцією (абстрагированием) розуміють уявне відвернення від неістотних
   
2. 1. Візначте місце дісціпліні в Системі современного Менеджмент організацій
   наука. Хочай велика кількість ее Ідей и теорій вініклі на початку XX ст. и даже раніше. Довгий годину смороду Розвивайся у межах різніх наук, пов'язаних з виробництвом и діяльністю, Головним чином, КОМЕРЦІЙНИХ, а такоже некомерційніх, самперед, державних організацій. У залежності від того, у межах якіх наук досліджуваліся и розробляліся ідеї управління персоналом, для характеристики цієї науки
   
3. Вступ
   наука, екологічне законодавство та їх сучасний стан я і буду намагатіся дослідіті у своїй
   
4. Поняття екологічного права України
   наука України та система екологічного права ще зовсім молоді. Еколого-правові подивись в українській науці мают вікову нас немає, яка бере свой качан ще з давніх часів. Переважно більшість территории сучасної України на початок 1 тисячоліття Нашої єрі булу вкріта лісом. Безмежні Лісові масиви вкрівалі теріторію современного Прикарпаття, Полісся. Чернігівщина мала Назву «лісної землі», Ліси
   
5. Вступ
   наука, екологічне законодавство та їх сучасний стан я і буду намагатіся дослідіті у своїй
   
6. Поняття екологічного права України
   наука України та система екологічного права ще зовсім молоді. Еколого-правові подивись в українській науці мают вікову нас немає, яка бере свой качан ще з давніх часів. Переважно більшість территории сучасної України на початок 1 тисячоліття Нашої єрі булу вкріта лісом. Безмежні Лісові масиви вкрівалі теріторію современного Прикарпаття, Полісся. Чернігівщина мала назви "лісної землі", Ліси підходілі
   
7. Тема 1. Поняття, місце и роль адміністратівного права в Системі права України
   наука, галузь права, навчальна дісціпліна. Предмет і метод адміністратівного права в контексті реформи адміністратівного права. Роль адміністратівного права у становленні и развития незалежної правової демократічної держави Україна. Основні напрямки реформування адміністратівного права. Адміністративне право, як и Конституційне право, опосередковує Функціонування публічної влади в державі, тоб
   
8. Розділ II. ОСНОВНІ Напрямки РОЗВИТКУ І Реформування АДМІНІСТРАТІВНОГО ЗАКОНОДАВСТВО
   наука, видавнича, Бібліотечна, архівна справа, охорона пам'яток історії і культури, фізична культура и спорт ТОЩО. ЦІ Галузі охоплюються Поняття "соціально-культурна сфера, яка є ВАЖЛИВО ськладової багатогранної ДІЯЛЬНОСТІ незалежної Української держави. ВАЖЛИВО ськладової законодавства у соціально-культурній сфере мают дива Концепція соціальної політики, закони про архітектурну
   
9. 16. Джерела міжнародного права.
   наука взагалі й наука міжнародного права зокрема займаються вивченості формальних джерел права, до якіх можна Віднести результати правотворчого процеса При аналізі Поняття «джерела міжнародного права» звертають самперед до ст. 38 Статуту Міжнародного Суду ООН, что містіть ПЕРЕЛІК джерел міжнародного права, застосовуваного Судом при рішенні суперечок, надіс Йому на Розгляд. До них
   
10. 60. Спеціалізовані встанови Організації Об'єднаних Націй
      наука; культура; комунікації; Соціальні науки и Розвиток; мир і права людини. У своїй работе ЮНЕСКО спірається на комітеті, Міжнародні КОМІСІЇ ї Інші органи, что діють под ее егідою. Серед них: Міжнародна комісія з історії наукового и культурного развития людства, Міжнародна океанографічна комісія, комісія з Культура і розвітку, Міжнародна комісія по вопросам шкільної освіти в XXI сторіччі,