Урок 9: люди влади завжди повинні відчувати, що ФБР поруч

Більше Гувер ніколи не потрапляв у ситуацію зі спущеними штанами. Хоча прослуховування чиновників і політичних діячів тривало щосили. Є цікава статистика підслуховування телефонів залежно від президентів: за Рузвельта слухалася 1369 телефонів, при Трумені - 2984, при Ейзенхауері - 1574, при Кеннеді - 582, при Джонсоні - 862, при Ніксоні 747. А була ще введена Гувером практика установки прихованих мікрофонів: за Рузвельта - 510, при Трумені - 692, при Ейзенхауері - 616, при Кеннеді - 268, при Джонсоні - 192, при Ніксоні - 16325.

Найбільша свобода прослуховування була при Трумені. При ньому слухали весь істеблішмент - це з 1945 по 1956 роки. Хоча Гувер добре запам'ятав, яку істерику закотив Трумен, коли при своєму вступі на посаду отримав від ФБР записи телефонних розмов, у тому числі подружжя радника Рузвельта Коркорана. Вона говорила з перукарем. "Що це за дрянь записана! Мені плювати на її зачіску! - Кричав Трумен. - Припинити! Скажіть там, у ФБР, що у мене немає часу на таке лайно!" 26

У 1940 році в Європі вже вирувала війна, і Сполучені Штати все більше втягувалися в неї. У цей час Гувер активно лобіює прийняття закону Сміта, а трохи пізніше і закону Вуріс. Ці закони забезпечували боротьбу проти підривної діяльності, під якою малося на увазі повалення системи правління в США силою. Міністр юстиції Джексон потім язвіл: стоять при владі можуть вважати підривної ту діяльність, що спрямована на зміну адміністраціі27. Гувер так і вважав в ряді випадків. Тому найкращою втіхою для нього була вказівка президента Рузвельта: "Збирати інформацію всіма способами підслуховування телефонних розмов або інших засобів зв'язку осіб, підозрюваних у підривній діяльності" 28.

Звичайно, Рузвельт виходив з надзвичайних обставин, пов'язаних з війною, але для Гувера ці обставини затрималися на все життя. Система політичного розшуку, яку він відточив в роки Другої світової війни, прижилася в країні надовго. А берегинею розшукових цінностей виступало ФБР. І хоча за американськими законами воно було лише органом дізнання без функцій розшуку, Гувер виліпив такий вигляд бюро, що воно стало гарантом безпеки влада за умови таємницею розшукової діяльності. Концепцію цю він виклав ще Рузвельту: "Представляється абсолютно обов'язковим, щоб система політичної розвідки ФБР створювалася суто таємно, щоб уникнути критики або заперечень проти такого розширення функцій (ФБР) з боку або погано поінформованих, або осіб, які керуються іншими мотивами ... Тому недоцільно прийняття спеціального законодавства, яке приверне увагу до створення широкої спеціальної служби контршпигунства "29.

Так ФБР і діяло в глибокій таємниці. І були результати. Усі кандидати в президенти, в уряд, в конгрес піддавалися негласної перевірки з боку Бюро. А потім ці дані поповнювалися наступними спостереженнями. Гувер мав досьє на всіх членів конгресу. Мало того, за свідченням міністра юстиції Е. Леві, зробленому в 1975 році, "конфіденційна" картотека Гувера містила компрометуючі матеріали на безліч людей, в тому числі на членів Конгресу і навіть презідентов30. Автори самої грунтовної книги-біографії про Гувері "Босс" А. Теохаріс і Д. Кокс згадували, що, отримавши на підставі закону про свободу інформації доступ до матеріалів картотеки Гувера, вони виявили компрометуючу і суто особисту інформацію на двох президентів, одну першу леді (дружину президента), члена кабінету і на сотні відомих деятелей31. Причому в досьє на останніх містилася грунтовна інформація про їхню сексуальну орієнтацію, сексуальних і гомосексуальних зв'язках.

Люди Гувера особливо цікавилися дружиною президента Рузвельта Елеонорою. Фебееровци доповідали, що навколо неї в'ються комуністичні агенти, серед яких її близькі подруги. У 1943 році ФБР довідалося, що військова контррозвідка встановила мікрофон в номері чиказької готелю, де Елеонора зустрічалася з лівим активістом Джоном Лешом, майбутнім її біографом. В оперативних документах з'явився запис: вони в цьому готелі зав'язали сексуальний зв'язок.

При черговій зустрічі з президентом Гувер все йому розповів, обурюючись нахабством, безцеремонністю військових контррозвідників. Але який був результат! Рузвельт розформував цю службу, а її людей направив воювати з японцями на тихоокеанський театр. А адже це була конкуруюча служба. І як вишукано угробив її Гувер.

Докладно накопичувалася у нього інформація про президента Ейзенхауері. У досьє потрапили відомості про фронтову коханці президента Кей Саммерс. Теща Ейзенхауера потрапила в досьє, тому що пожертвувала десять доларів іспанським республіканцям, а дружина Ейзенхауера не минула Гуверівського досьє, бо директор Бюро вважав її лесбіянкою. Але найповніше досьє у нього було на президента Джона Кеннеді і його брата, міністра юстиції Роберта Кеннеді.

Це вже потім Гувера і Кеннеді розділили ідейні розбіжності. А спочатку їх розділили жінки. Кеннеді любив їх самозабутньо і десятками. Гувер їх ненавидів. І ненавидів тих, для кого вони були об'єктом пристрасті. Стійкий холостяк Гувер, ні разу не доторкнеться до жіночої плоті, охоплений гомосексуальної любов'ю, і Кеннеді, для якого життя - це жінки, а секс - найвища насолода. Хранитель моралі - Гувер і розпусник-президент, що розбещує владу.

Очима ФБР Гувер спостерігав сексуальні пригоди Джона Кеннеді з Мерилін Монро, яку він ділив з братом Робертом. Як це воротило Гувера, коли він читав донесення агентів. Водночас у президента тривав роман з Джудіт Кемпбелл, невдалої актрисою, але заможної особливої, яскравою брюнеткою, спопеляючим пристрастю, але й не позбавленою чіпкого розуму.

Їх познайомив Френк Сінатра, співоча зірка Америки, з яким Кеннеді зблизила все та ж полювання на жінок. Він тоді одразу "запал" на Джудіт, і вона скрасила напружені дні його передвиборної президентської гонки. Тоді ж Френк Сінатра познайомив Джудіт і з хресним батьком мафії Чикаго Семом Джанканой. А Кеннеді в той час вирішував важливу для себе завдання: як перемогти на попередніх виборах у Західній Вірджинії, бо перемога там прокладала дорогу до головної перемоги. Всі вирішували гроші, і їх треба було передати впливовим людям в цьому штаті. Це міг зробити Сем Джанкана.

- Ти могла б влаштувати мені зустріч про Джанканой, і якомога швидше, звернувся він до Джудіт.

І вона звела їх, Кеннеді і Джанкану, і була горда можливістю допомогти коханому. Та зустріч виявилася вирішальною і допомогла виграти вибори. Гроші і зусилля Джанкана зіграли роль. А ФБР збагатилося даними про те, як мафія фінансувала кампанію Кеннеді в Західній Вірджинії.

А потім вийшло так, що Джудіт Кемпбелл з'єднала любов вже до президента Кеннеді з обов'язками кур'єра між ним і мафією. Вона регулярно доставляла запечатані пакети від президента до Джанкане і назад. Звичайно, потрапила в поле зору ФБР, яке спостерігало батьків мафії, і була викликана на допит. Вона страшенно перелякалася, дзвонила Кеннеді: "Що робити? Що робити?" Потім ці допити повторювалися. А Кеннеді, як вона згадувала, весь час казав: "Не звертай уваги. Це частина вендети, яку оголосив мені Гувер". Він ненавидів шефа ФБР і називав його "сучим сином".

Але й Гувер у боргу не залишався. Невтішно поминав президента, і все з позицій моралі: "сучий син, що потонув у жіночій бруду". А потім на черговій зустрічі він сказав Кеннеді, що Джудіт Кемпбелл пов'язана з мафією і у неї якісь контакти в Білому домі. І вп'явся поглядом в обличчя президента, ніби нічого не знав.

А Кеннеді вже обтяжувався відносинами з нею, зустрічі виходили все рідше, а потім припинилися зовсім. А вона все намагалася вислизнути від стеження ФБР.

Досьє на Кеннеді Гувер зібрав вагоме. Починаючись з передвиборних справ, воно потім розбігалось сторінками сексуальних пригод президента, а потім грузли в оцінках його політичного курсу, відносин з магнатами Півдня і Півночі.

І досьє на його брата Роберта Кеннеді, міністра юстиції, безпосереднього начальника Гувера, теж містило чимало цікавого. Цвяхом зібраного були стосунки з Мерилін Монро. До Роберту вона живила великі почуття, ніж до старшого Джону. З Робертом вона розраховувала на більше, ніж постільні пристрасті. Але цей її пекучий інтерес до нескінченним розмовам, спорах, переказам пліток про мешканців Голлівуду, про політиків, про мафіозні вождів призвів до того, що вона захопилася щоденникової стихією. Всі розмови довіряла маленької червоної книжці, заносила їх з невластивою їй скрупульозністю. Коли Кеннеді дізнався про це, він зайшовся від гніву. Цю жінку, актрису по життю, він тепер зненавидів. Одного разу вона йому сказала, що призначила прес-конференцію, де буде говорити про свої стосунки з ним і записах у щоденнику. Але за день до неї вона пішла з життя. Багато версій за те, що доклав до цього руку і Роберт Кеннеді. Ті події добре запам'ятав Гувер. Не його люди вели розслідування смерті Мерилін Монро, але швидше за все сталося заспокоїло його, тому що не зажадало втручання. Він був упевнений, що інформація з червоної книжки не мала випліскуватися за межі певного кола. А його інформація про драматичні відносинах актриси і міністра юстиції чекала свого часу у виснажливому протистоянні його самого з цим міністром. Але хоча годину цей так і не настав, Гувера гріла думка, що на Роберта Кеннеді у нього "дещо є".

Інформацію на людей влади, спресовану тоді ще в численних папках, Гувер нерідко використовував для просування важливих йому питань, маніпулюючи компроматом з майстерністю карткового шулера. Політики боялися його і багато разів думали, як вчинити і що сказати. Але вища мета цих досьє була в тому, щоб не міг людина не з американською системою цінностей опинитися у владі і втриматися в ній. Якщо раптом ці цінності починали у нього деформуватися, ФБР помічало зміни і робило все, щоб видавити його з влади.

Якось раз газети вибухнули компроматом на чинного президента Річарда Ніксона. Було ясно, що первинна інформація текла з адміністрації Білого дому. Президент давно не довіряв Гуверові і тому реакція його виявилася нетривіальною: потрібна своя президентська секретна служба. На чолі неї він поставив свого вірного помічника Джона Ерліхмана, і в хід пішли традиційні методи: стеження за співробітниками адміністрації, збір і накопичення інформації, розслідування фактів розповзання "закритих" відомостей.

Але хіба міг Гувер терпіти, щоб у нього під боком заробила якась служба, яка контролює людей з влади? Це право тільки у нього, і нікому він його не збирався віддавати. Тому розпорядився жорстко: працювати за новоявленої президентської спецслужбі. Включилася все та ж традиційна машина: стеження за конкурентами, прослуховування розмов, збір і накопичення інформації. І коли Ерліхман зрозумів це, його співробітники, як наказували, зламали приміщення ФБР і викрали матеріали спостережень.

Гувер розлютився остаточно. Крім вибуху емоцій, послідувало розслідування факту злому і заява директора ФБР міністру юстиції про те, що він починає публікацію документів, яка буде ударом по Білому дому. Всі були в паніці, безперервно йшли наради: що робити? Але доля благоволила цього разу президенту - смерть наздогнала Гувера. Інфаркт!

Дійові особи полегшено зітхнули, причинивши за скорботними мінами непідробну радість від кончини настільки яскравою і настільки ж похмурої особистості, у присутності якої вільно не дихав.

Інформація, релевантна " Урок 9: люди влади завжди повинні відчувати, що ФБР поруч "

1. 1.2.10. Проблема кордонів соціально-історичних організмів
   люди. Кожен соціально-історичний організм є окреме конкретне суспільство, тобто певним чином обмежена система відносин, існуюча поряд з іншими такими ж обмеженими системами. Цілком зрозуміло, що воно включає в себе обмежене число людей, які живуть знову-таки на обмеженій території. Найважливішою є проблема відмежування людей, що складають один
   
2. Глава 12 УРОК - ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ
   Глава 12 УРОК - ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ
   
3. ТЕМА 12 ФОРМИ НАВЧАННЯ. УРОК - ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В ШКОЛІ
   ТЕМА 12 ФОРМИ НАВЧАННЯ. УРОК - ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В
   
4. Грамотна оперативна коректування
   урок є. Для закріплення бажано влаштувати і другий такий же урок, коли ви знаходитесь в стороні від проблемної ситуації. А ось третій урок можна влаштувати вже на собі: людина починає вивалювати питання на вас, громадить емоції на проблеми. Ваші дії: S Посміхнулися, продихатися, у себе відстежили стан спокійного присутності, порушеної людини - зупинили. Добре. S А тепер
   
5. ЗАНЯТТЯ № 11 ТЕМА: СПІВРОБІТНИЦТВО ВЧИТЕЛЯ І УЧНІВ НА нестандартні уроки
     урок, нестандартний (нетрадиційний) урок, співпраця на уроці. Вимоги до компетентності: - орієнтуватися в різноманітті нестандартних уроків, вміти обгрунтовувати можливість і необхідність їх застосування; - знати логіку діяльності вчителя в процесі підготовки нестандартного уроку; - вміти розкривати прояви співробітництва та співтворчості
   
6. § 2. Урок як основна форма організації навчання. Типологія і структура уроків
     урок - це сонце, навколо якого як планети обертаються всі інші форми навчальних занять ». Це - консультації, семінари, екскурсії, факультативи, олімпіади, домашня робота і т.д.. Можна виділити особливості уроку, що відрізняють його від інших форм навчання: - постійна група учнів; - чітке час проведення за розкладом; - обов'язковість відвідування;
   
7.  Вища влада завжди була в руках партійних лідерів єдиної партії, що узурпувала владу в результаті державного перевороту в жовтні 1917 року. Д. Волкогонов
     влада завжди була в руках партійних лідерів єдиної партії, що узурпувала владу в результаті державного перевороту в жовтні 1917 року. Д.
   
8. Урок 11: над іміджем спецслужби треба працювати постійно, тоді люди вважатимуть за честь з нею співпрацювати
     завжди в центрі життя в Америці як духовно, так і фізично. Наші агенти завжди поруч з тобою, читачу, як твій телефон. Ти можеш покладатися на них вдень або вночі, у дні відпочинку і свята ". Потім в 1964 році вийшла ще одна товста книга" ФБР "американського публіциста Ф. Кука. Рекламна справа, засноване Гувером, тривало після його смерті. У 1975 році побачив світ 700-сторінковий фоліант С.
   
9. 2.2.4. Історична думка в пошуках причин історичних подій
     люди, перш за все великі люди, виступали як двигуни історії. Вважалося, що їх воля зумовлює хід історичних подій. Але одночасно ставало все більш ясним, що хід і результат подій далеко не завжди був таким, яким хотіли б його бачити дійові особи. Далеко не завжди це можна було пояснити тільки тим, що воля одних людей зіткнулася з волею інших, яка і
   
10. З.Лідери тоталітарної системи
      влада завжди була в руках партійних лідерів єдиної партії, що узурпувала владу в результаті державного перевороту в жовтні 1917 року. Д.
    
11. § 3. Сучасні вимоги до уроку
      урок, виділяються наступні (І. П. Підласий): 86 - використання новітніх досягнень науки, передової педагогічної практики, побудова уроку на основі закономірностей навчально-виховного процесу; - реалізація на уроці в оптимальному співвідношенні всіх дидактичних принципів і правил; - забезпечення належних умов для продуктивної пізнавальної
    
12. ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ФОРМ НАВЧАННЯ
      уроку, продумувати чітку його структуру виходячи з обсягу майбутньої роботи, можливостей дітей і своїх власних, володіння готовністю до зміни структури, стратегії та тактики занять у зв'язку з мінливими умовами. Педагог враховує характер досліджуваного матеріалу, рівень своєї власної підготовки, наявність у нього додаткових відомостей по темі, а також особливості колективу і кожного
    
13. Програмні тези
      влади. Влада як метафора повсякденній мові й як політичне поняття. Зв'язок влади з міццю, впливом, силою, багатством, правами, повноваженнями, нормами і т.п. Види влади. - Сутність політичної влади. Ресурси, функції та ефективність влади. Директивний, функціональний і комунікативний аспекти влади. Примус і добровільність, насильство в політиці. Способи та стилі владарювання. Вклад М.
    
14. 12.1. Урок як цілісна система
      урок. За образним висловом Н.М. Верзилина, "урок - е ~ про сонце, навколо якого, як планети, обертаються всі інші форми навчальних занять" (Верзилин Н.М. Проблеми методики викладання біології. М., 1974). Що таке урок? Відповідь на це питання дуже скрутний на сьогоднішній день. До теперішнього часу в педагогічній науці переважаючим є думка, згідно з яким урок - це
    
15. Плигин А. А.. Особистісно-орієнтоване освіта: історія і практика. Монографія. - М.: «КСП +», 432 с., 2003