Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Б. С. Волков, Н. В. Волкова. Психологія спілкування в дитячому віці. 3-є вид. - СПб.: Пітер. - 272 с.: ил. - (Серія «Дитячому психологу»)., 2008 - перейти до змісту підручника

Іграшка як засіб спілкування і психічного розвитку


У дошкільному віці зберігається інтерес до різноманітних іграшок, що дозволяє розвивати ігрові вміння.
Природний матеріал виступає як поліфункціональних ігрових предметів.
Особливе місце серед іграшок займають ляльки (м'які іграшки) (рис. 9.17).
Для навчання дітей способам вираження свого стану можна використовувати невербальні засоби спілкування. Так, наприклад, при читанні віршів А. Барто можна навчити малюка (3-4 років) брати іграшку в руки і зображати засмученого ведмедика або зайчика. Якщо рухи малюка будуть недостатньо виразними, то дорослий може запропонувати йому побути сумною іграшкою, а самому показати, як заспокоїти, порадувати іграшку.
Можна використовувати сценки за участю іграшок, які спочатку посварилися, а потім подружилися. Спочатку дорослий, виступаючи, наприклад, в ролі білочки, зображує жест, що виражає пропозицію помиритися (рука з поверненою вгору розкритою долонею протягнута вперед ). Дитина (у ролі зайчика) відповідає на це жестом згоди: кладе свою руку долоню в долоню. Друзі можуть погуляти, взявшись за руки, а потім попрощатися.
Також можна використовувати іграшки і для того, щоб навчити просити прощення.
Дорослий повинен навчити дитину бережно ставитися до іграшок. Це можна зробити наступним чином. Потрібно попросити малюка ласкаво погладити улюблену іграшку, ніжно примовляючи: «Хороша, хороша». Потім слід запропонувати дитині заглянути ляльці в очі, погладити її так, щоб їй було приємно. Також, коли дівчинка колише ляльку, возить коляску, можна підказати їй: «Тримай її дбайливо і не роби їй боляче, украй ковдрою, погладь по голівці і т. д.» .
Такі ігри-вправи можна пропонувати і хлопчикам, так як майбутні чоловіки теж повинні вміти проявляти турботу і нежность.РЕБЕНОК
ВЗРОСЛИЙКукла (м'яка іграшка) - заступник ідеального друга
Переживає зі своєю лялькою події власного і чужого життя у всіх емоційних і моральних проявах
Показує, програючи події які може переживати лялька
наповнює душевний світ ляльки за своїм розсудом. Лялька поводиться так, як потрібно господареві:
- ласкава і весела;
* розумна і слухняна

Потреба в такій іграшці у дівчаток і хлопчиків (донька, синок і ін)
Наділяє ляльку певними психічними якостями
Наділяє якостями розуміти і не пам'ятати зла
Лялька як партнер по спілкуванню в грі. Встановлюються особливі стосунки зі своєю лялькою. Прив'язується до своєї іграшці - переживає складні почуття
Вчить спілкуванню у всіх проявах
Приділяє особливу увагу підбору ляльки (м'якої іграшки):
- фактура: м'яка, пухнаста, що викликає позитивні емоції (доброзичливість, співучасть, співрадість);
| співвідношення пропорцій голови і тіла іграшки (укорочений овал обличчя, пухкі щоки, маленький ніс і великі очі).
(Викликає ніжні почуття. Інстинкт покровительства.)
Улюблену іграшку:
- садить з собою під час їжі;
- лягає з нею спати;
- садить на коліна при перегляді мультфільмів і др.Ріс. 9.17. Лялька (м'яка іграшка) як засіб спілкування і психічного розвитку
***
Батькам слід пам'ятати ще й про те, що іграшка пов'язана з культурними традиціями народу. Є іграшки гжельские, димковскіе, Сергієво-Посадський та ін У зв'язку з цим можна організувати бесіду
про народних, авторських іграшках, їх художніх якостях.
Формуючи в спілкуванні добрі почуття, дбайливе ставлення до всього, батьки кожного разу спонукають дитячу активність, розвивають естетичні смаки дітей. Вони на прикладі спілкування дитини з іграшками повинні пробуджувати в ньому бажання діяти самостійно, прагнення до творчого відношенню до своїх ігор.

***
У дошкільний період проявляється великий інтерес до іграшок, що передбачає змагання (м'ячам, скакалки, кеглі, цибулі зі стрілами та ін.) Дитина повинна мати успіх в іграх-змаганнях - це забезпечить йому визнання з боку однолітків і емоційно-позитивне спілкування. Дорослий, організовуючи спілкування, повинен вселяти дитині необхідність хорошого оволодіння ігровими діями для досягнення успіху в змаганнях.
Ще одна особливість, яку необхідно враховувати при організації спілкування під час гри, полягає в тому, що і у дівчаток, і у хлопчиків є свої, специфічні іграшки.
Хлопчики віддають перевагу в іграх різних інструментів (молоток, ніж і т. д.), машинкам, іграшковому зброї.
Дівчатка ж вибирають, як правило, кухонні набори, посуд, меблі і, звичайно, ляльок.
-218 -
Завдання. Поспостерігайте і встановіть:
| з якими іграшками грає дитина і які з них віддає перевагу;
| як при цьому виявляється статева ідентифікація;
| які особливості спілкування з однолітками в процесі гри.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "Іграшка як засіб спілкування і психічного розвитку"
  1. Контрольні питання
    іграшка - засіб спілкування і психічного розвитку дитини. 49.Раскройте динаміку спілкування дорослого і дитини у дошкільному віці. 50.Раскройте функції мови в дошкільному віці. 51.Раскройте комунікативну функцію мови. 52.Раскройте плануюче функцію мови. 53.Раскройте знакову функцію мови. 54.Раскройте суть спілкування дорослого з дитиною в процесі пізнавальної діяльності.
  2. Глава 2 Психологія спілкування
    як засіб вирішення навчально-виховних завдань; | як засіб, що дозволяє вступати в контакт і вирішувати конфлікти, будувати взаємини один з одним; | як спосіб розвитку комунікативності, вміння спілкуватися з дорослими і однолітками; | як необхідна умова його соціально-особистісного розвитку. Таким чином, спілкування - це взаємодія людей, спрямоване на узгодження та
  3. Іграшка як засіб розвитку спілкування дитини в ранньому віці
    іграшки, зрозуміло, як і раніше необхідні. Іграшки дозволяють дитині досліджувати світ, складати і проявляти свої творчі здібності, виражати почуття, вчать спілкуватися і пізнавати себе. За допомогою іграшок та інших предметів дитина вчиняє дії різного виду, необхідні для оволодіння предметною діяльністю, яка стає в цьому віці провідною (табл. 7.2). Таблиця 7.2
  4. Введення
    яку роль воно відіграє в різні періоди дитинства. Людина вчиться спілкуванню з раннього віку і опановує різними його видами залежно від навколишнього середовища, від людей, з якими взаємодіє. Це відбувається стихійно, в процесі накопичення ним життєвого досвіду. Для педагогічної діяльності батькам необхідно опанувати теоретичними знаннями. Якщо вони не будуть знати, відчувати
  5. Психологічні проблеми вилучення знань.
    засоби спілкування (процедура), виділимо два шари психологічних проблем , що виникають в ході інтерв'ю: контактний і процедурний - і розглянемо їх
  6. Глава 1 Моделі взаємодії дорослого з дитиною
    як засобу повноцінного розвитку особистості. Умови такого спілкування: прийняття та розуміння особистості дитини, засноване на здатності дорослого до децентрації (вміння ставати на позицію іншого); також потрібно враховувати точку зору дитини і не ігнорувати її почуття і емоції. Тактика спілкування передбачає врахування таких умов: | співробітництво при взаємодії; | створення і
  7. Загальна характеристика
    засобами пов'язані і основні «робочі інструменти» педагога, володіти якими він зобов'язаний досконало. Це не проста розмова педагога з учнями, а особливий вид спілкування - педагогічне спілкування, специфіка якого визначається педагогічними цілями, змістом і застосуванням його коштів. Спілкування робиться педагогічним, коли відповідає цілям і специфіці педагогічної діяльності, коли
  8. Т.Д. Марцинковський. Дитяча практична психологія: Підручник - М.: Гардаріки ,. - 255 с., 2004

  9. дошкільного віку
    іграшками, зображеннями і т.п. Одночасно дитина відкриває для себе позитивну і негативну сили відособлення, яким йому доведеться опанувати в більш пізньому віці. Відчуваючи потребу в любові і схваленні, усвідомлюючи цю потребу і залежність від неї, дитина вчиться прийнятим позитивним формам спілкування, доречним у взаєминах з оточуючими людьми. Він просувається у розвитку
  10. ? 4 . Розвиток сприйняття та інтелекту
    іграшкою; слухове зосередження 3 Плавно стежить за іграшкою у всіх напрямках; поворот голови і очей до джерела звуку; направляє руку до об'єкта 4 Тягнеться до іграшки; розглядає свої руки; локалізує звук в просторі 5 Перекладає погляд з предмета на предмет; тягнеться до іграшки і захоплює її, частіше двома руками, тягне руку і іграшку в рот; адекватна реакція на інтонацію, на