загрузка...

трусы для полных
Аксіологія / Аналітична філософія / Антична філософія / Антологія / Антропологія / Історія філософії / Історія філософії / Логіка / Метафізика / Світова філософія / Першоджерела з філософії / Проблеми філософії / Сучасна філософія / Соціальна філософія / Середньовічна філософія / Телеологія / Теорія еволюції / Філософія (підручник) / Філософія мистецтва / Філософія історії / Філософія кіно / Філософія науки / Філософія політики / Філософія різних країн і часів / Філософія самоорганізації / Філософи / Фундаментальна філософія / Хрестоматії з філософії / Езотерика
« Попередня Наступна »

Клас (безліч)


- це сукупність предметів, які можна мислити разом на підставі задоволення ними небудь умов або ознаками. Класи можуть бути одиничними, тобто со-вартими тільки з одного елемента; кінцевими, що складаються з кінцевого числа елементів; нескінченними - елементи яких принципово не допускають перерахунку, наприклад, нескінченним класом є клас всіх парних чисел; невизначеними; порожніми, т. е. зовсім не містити елементів, і універсальними, які противополагаются порожнім класам і складаються з усіх об'єктів підлягає розгляду предметної області.
загрузка...
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Клас (безліч) "
  1. Обмеження та узагальнення понять
    класів (множин) до підкласів (підмножини). Межами обмеження є одиничні поняття. Наприклад, результатом обмеження поняття «студент» є поняття «студент-юрист Петров». Узагальнення понять - це логічна операція, за допомогою якої відбувається перехід від поняття з меншим обсягом (вид), до поняття з більшим обсягом (рід), при цьому зміст другого поняття зменшується
  2. 1.5. Операції над класами (множинами)
    класи, або підмножини. Наприклад, клас «міст» включає в себе підклас «міст Росії», клас «річок» - підклас «річок Сибіру» і т. д. Поняття, з обсягу якого відбувається виділення підкласу, називається родовим, або родом; поняття, обсяг якого виділяється з родового поняття - видовим, або видом (наприклад, наука - родове поняття, хімія - видове). При розгляді операцій над класами
  3. 1.Поіск в галузі методології
    класів, станів, соціальних груп як реальних їх учасників. Суд над марксизмом, характерний в першу чергу для нашої публіцистики, фактично призводить до заперечення історичної науки останніх 70 років, розгляду праць істориків як суцільний фальсифікації. Такий підхід скоріше політичний, ніж науковий. Хоча безумовно можна вважати, що абсолютизація марксистського методу в сучасній
  4. 5. Вічний інтерес, вічні суперечки Іван Грозний і Петро Великий
    класами). Центральне місце зайняли проблеми розвитку держави, кріпосного права, народних рухів проти влади. У 1920-40-і рр.. вивчення правління Івана IV було пов'язано з іменами Р.Ю. Віппера, І.І. Смирнова, С.В. Бахрушина, П.А. Садикова, С.Я. Веселовського, І.І. Полосіна та ін У 1922 р. Р.Ю. Віппер опублікував невелику книгу «Іван Грозний», в якій представив явно ідеалізований
  5. 8. Російський консерватизм другої половини X IX в.
    Класів, тому й консерватизм розглядався як ідеологія правлячих класів, чужа «всього передового людству». Тим часом, в російської зарубіжної історичної та філософської думки в 20-30-х рр.. з'явився ряд дуже глибоких і значних робіт: Н. А. Бердяєва, С. Л. Франка та інших на цю тему. У період 70-80-х рр.. в СРСР був опублікований ряд цікавих досліджень, присвячених вивченню життя
  6. 1.Сущность і уроки НЕПу
    класу, збройного опору селянства. «Життя показала нашу помилку», - зазначив В.І. Ленін. «Червоногвардійська атака на капітал» не виправдала себе на практиці. Розроблена В. І. Леніним і прийнята в 1921 р. X з'їздом РКП (б) нова економічна політика з'явилася рішучим поворотом по відношенню до селянства. Саме в цей період формується ленінська концепція будівництва
  7. 5. Оточення І. В. Сталіна
    класів школи закінчили К.Є. Ворошилов і Л.М. Каганович. Всі вони в силу недостатнього освіти не залишили скільки-небудь помітних теоретичних праць. Багато чого робили на «дотик», так і будували соціалізм. Спеціальні знання здавалися тоді не настільки важливими для керівника, більше цінувалися енергія, наполегливість, уміння командувати чи примусити людей до роботи. А вже умінням командувати сталінське
  8. 28. Держава і суспільство: протистояння і співпраця
    класова, вважає думка, що держава є насамперед знаряддя класового насильства. Панівний клас бере держава в свої руки і застосовує його апарат до всіх неугодним. Звичайно, про співпрацю з суспільством в такій державі мови йти не може. Така ситуація, дійсно, може мати місце в період міжкласових конфліктів, а також в авторитарних і особливо - тоталітарних
  9. 1.1. Громадянське суспільство і Армія: політичні, економічні, правові та соціальні правовідносини
    класів, стратов, груп, економічних, соціальних, релігійних громад) до залежності від широкого соціального спектру суспільства, тобто в стан громадянського суспільства. Спроби сформулювати поняття громадянського суспільства робилися давно. Ще філософи Древньої Греції передбачали перехід суспільства до форми цивільного управління. 3 Аристотель. Твори. Т.4. М., 1983. С. 412. 4 Аристотель.
  10. Глава друга. ПОХОДЖЕННЯ ДЕРЖАВИ
    класів, власності, держави. Закономірності виникнення держави. Міста-держави. Держава як соціальний інститут, що забезпечує виробляє економіку. Типові та унікальні форми виникнення держави. Держава як політична, структурна, територіальна організація ранньокласового суспільства. Ознаки держави. Нерівномірність розвитку державності у
загрузка...
загрузка...
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи