Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Т. Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010 - перейти до змісту підручника

Комп'ютери

Комп'ютер сьогодні є в дуже багатьох сім'ях. Давайте розглянемо його переваги і недоліки.

Що нового може дати учитель-комп'ютер? Врахуйте, що мова зараз піде про навчальних програмах.

Й Для малюків заняття на комп'ютері - це насамперед гра. Вона захоплює і створює ігрову мотивацію.

Й Дитина, що грає в навчальні ігри, починає дуже рано розуміти, що предмети на екрані - це не реальні речі, а тільки їх позначення. У різних іграх знаки - символи реальних предметів ускладнюються, стають більш узагальненими і все менше нагадують навколишні предмети. У дітей починає розвиватися так звана знакова функція свідомості, тобто розуміння того, що є декілька рівнів реальності - реальні предмети, картинки, схеми і слова, рівняння і думки, які є найбільш складним, ідеальним рівнем дійсності.

Й Знакова функція свідомості дає не тільки можливість мислити без опори на зовнішні предмети. Про важливість такого мислення і складності його розвитку свідчать відомі багатьом батькам труднощі навчання дітей рахунку або читанню "про себе": діти продовжують пошепки вимовляти читається текст або перебирають пальці при рахунку.

Й Батьки повинні розуміти, що в розвитку дитини не можна переступити через таку важливу ступінь, як зовнішній контроль дій, але комп'ютерні розвиваючі ігри дають можливість полегшити процес переходу психічної дії із зовнішнього плану у внутрішній. Таким чином, найпростіші дії у внутрішньому плані стають доступними вже для дітей 4-5 років.

Й Психологи, батьки та вихователі помітили, що в процесі занять на комп'ютері у дитини поліпшується пам'ять і увагу. Адже дитяча пам'ять мимовільна, діти запам'ятовують лише яскраві, емоційно забарвлені випадки або деталі, а комп'ютерні програми при дають усваиваемому матеріалу відсутню йому яскравість і значимість, що не тільки прискорює запам'ятовування, але робить його більш осмисленим і довготривалим.

ЕЕ Комп'ютерні ігри мають велике значення для моторики дитини, точніше, для формування моторної координації та координації спільної діяльності зорового і моторного аналізаторів. У будь-яких іграх, від найпростіших до найскладніших, дітям треба навчитися натискати пальцями на певні клавіші. Це розвиває дрібну моторику рук - тонку моторику. Крім того, дії рук потрібно поєднувати з видимою дією на екрані. Так, цілком природно, без додаткових спеціальних занять розвивається необхідна зорово-моторна координація.

0 Працюючи на комп'ютері, дитина засвоює новий, більш простий і швидкий спосіб отримання та переробки інформації. А це вміння прискорює і оптимізує процес мислення, допомагає не тільки дізнатися більше, але й краще, глибше усвідомити новий матеріал.

Таким чином, той інтерес, який викликають ігрові заняття на комп'ютері, стає базовим для формування таких важливих структур, як пізнавальна мотивація, довільна пам'ять і увагу. Розвиток цих якостей багато в чому забезпечує психологічну готовність дитини до школи.

Отже, комп'ютер розвиває безліч інтелектуальних навичок. Але є одне «але». Не можна забувати про золоту середину. Батькам потрібно зрозуміти, що комп'ютер - це не чарівна паличка, яка за годину гри зробить дитину розумним і розвиненим. Як і будь-які заняття, комп'ютерні ігри вимагають часу, правильного застосування, терплячого уваги до дитини з боку дорослих.

Якщо ви просто даєте дитині диск з навчальними іграми і очікуєте неослабної інтересу і серйозних успіхів, то, швидше за все, будете розчаровані.

Для самих маленьких комп'ютерні розвиваючі ігри повинні бути не засобом отримання інформації, а способом самостійно програти і повторити те, що дитина дізнався від дорослого - з бесіди, спільного заняття і читання.

Тільки в цьому випадку малюк дійсно дізнається щось нове, а не просто подивиться красиві картинки. Крім того, ви збережете з ним довірчі відносини: дитина буде знати, що саме батьки завжди зможуть допомогти йому знайти відповідь на будь-яке питання, неважливо, що вони при цьому будуть використовувати в якості наочного посібника. Спілкування з вами має бути для дитини приємніше, ніж спілкування з комп'ютером. До того ж жодна комп'ютерна «посмішка» не зможе замінити батьківської похвали і ніжного поцілунку в маківку.

Займаючись з дитиною на комп'ютері, пам'ятайте про те, що існують певні вікові обмеження за часом перебування перед екраном монітора. Постарайтеся пояснити це своєму малюкові і не залишайте його надовго наодинці з комп'ютером.

І все ж комп'ютер - наше майбутнє, як би ви до цього ставилися. Пора визнати сувору правду життя - «спілкування» дітей з комп'ютерами неминуче - і важливо постаратися із самого початку керувати цим процесом.

При цьому слід пам'ятати, що взаємини вашої дитини з комп'ютером залежать безпосередньо від вас. Від того, який приклад ви подаєте, скільки часу самі проводите перед екраном монітора, наскільки вас затягує цей процес. Якщо батьки на кілька годин «зависають» в Інтернеті, чи можна сподіватися, що дитина навчиться керувати своїм «комп'ютерним часом»?

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Комп'ютери "
  1. 8. Експертиза електронно-обчислювальної техніки і програмного забезпечення
    комп'ютера? 2. Чи можлива експлуатація представленого для дослідження приладу в складі такої-то станції? 3. На комп'ютері (комп'ютерах) якого класу могла бути зроблена запис на представлений для дослідження носій? 4. На даному Чи накопичувачі зроблений запис на представлений для дослідження носій? 5. Чи відповідає представлене для
  2. Введення
    комп'ютер використовується не тільки як предмет вивчення, але і як засіб навчання. Як показує практика, із всіх існуючих технічних засобів навчання комп'ютер найбільш повно задовольняє дидактичним вимогам, оскільки володіє цілим рядом додаткових можливостей, що дозволяють управляти процесом навчання, максимально адаптувати його до індивідуальних особливостей учня. В
  3. 3.4 Приміщення та обладнання
    комп'ютер Pentium IV; холодильне обладнання; кондиціонер; меблі; посуд. Необхідна виробнича площа 10 кв.м., 62 кв. м. - під торговий зал і санітарний вузол. Приміщення планується взяти в
  4. 4. Наведіть по два речення, в яких дані поняття, використовувалися б в різних сенсах - збірному і несобирательном.
    Горожанин; Столиця; Воїн; Співак; Депутат; Лікар; Яблуко; Сир; Фрукти; Зерно; Прибуток; Дохід. Людина; 4.7. Громадянин РФ; Місто; 4.8. Злочинець; Наука; 4.9. Діти; Солдат; 4.10. Книга; Студент; 4.11. Лекція за логікою; Група; 4.12. Свято; 4.13.
  5. 2. ВІДПОВІДЬ ВІД РОБОТА (Йейл)
    комп'ютер всередину якогось робота, І цей комп'ютер не просто сприймав би формальні символи на вході і видавав би формальні символи на виході, а насправді керував би роботом так, що той робив би щось дуже схоже на сенсорне сприйняття, ходіння, рух, забивання цвяхів, їжу і питво - загалом, все що завгодно. Цей робот, наприклад, мав би вбудовану телекамеру, яка давала б
  6. 4. Комп'ютерна безпека
    комп'ютерах, комп'ютерна безпека стала важливою складовою частиною охорони комерційної таємниці. Хороші заходи комп'ютерної безпеки попереджають несанкціонований доступ до комерційної інформації з боку як третіх осіб, так і неуповноважених на те працівників усередині компанії. Ще більш складним і важким є питання про комп'ютерної інформації при роботі в Інтернеті. Сам по собі
  7. 5. Є сумісними поняття:
    Невинний, засуджений; Книга, зошит; Грам, одиниця виміру; Книга, навчальний посібник; Грам, одиниця виміру довжини; Комп'ютер, диск; Злочин, злочинець; Адвокат, прокурор; Здатність , пам'ять; Книга, бібліотека; Книга, підручник; Книга, посібник; Волейбол, баскетбол; Командна гра, спортивна гра; Любитель, спортсмен; Діяння, злочин; Слон, африканську тварину Крадіжка, грабіж;
  8. Моделювання свідомості.
    Комп'ютерна техніка. Застосування комп'ютерів дозволяє в десятки разів підвищувати продуктивність праці взагалі і розумової праці особливо. У зв'язку з цим постає питання: чи є межі моделювання людської свідомості і, якщо є, які вони? Знаменитий англійський фізик Стівен Хокінг стверджує, що поступово виникне якесь нове суперсущество, що представляє продукт імплантації в
  9. 3.4.1. Структура комп'ютерної мережі інформаційного центру МФ
    комп'ютерної мережі побудована на базі головної машини - СЕРВЕРА, на якій зберігається інформація, спільно використовувана різними користувачами: студентами, викладачами, працівниками університету та факультету, співробітниками ІЦ, працюючими при дотриманні встановлених правил її експлуатації. Серверний спосіб організації мережі дозволяє здійснювати постійне зберігання інформації
  10. 3.1. Етапи планування
    комп'ютерів в матриці локальні пріоритети розташовуються стосовно кожному критерію, кожен стовпець векторів множиться на пріоритет відповідного критерію, і результат складається вздовж кожного рядка. Наприклад, для партії типу А маємо (див. табл. 3.3). Ми показали складність завдання планування і існуючі методи ефективного вирішення. Наша основна мета полягає в тому, щоб
  11. Комп'ютерні технології
    комп'ютерного навчання. Технічна база сучасного педагогічного процесу об'єктивно привела до переходу діяльності навчальних і що навчаються на якісно новий педагогічний рівень, що передбачає створення принципово нових навчальних матеріалів. Комп'ютери застосовуються в підготовці учнів як робочий інструмент керівника, педагога і школярів, студентів, фахівців, що економить
  12. Програмоване навчання
    комп'ютер - програмований навчання виконує три функції: постановка питань, фактів або проблем учневі; надання можливості відповіді респонденту; забезпечення зворотного зв'язку щодо точності відповідей. Основною перевагою програмованого навчання є зменшення часу навчання приблизно на одну третину. У рамках принципів навчання програмовані інструкції можуть також
  13. 1.2. Психолого-педагогічні основи використання ІТ в навчанні
    комп'ютерної техніки в навчанні мають дослідження Б.Ф. Ломова, Є.І. Машбіц, O.K. Тихомирова, Л.Н. Бабаніна. У даних дослідженнях основний акцент зроблений на те, що комп'ютер слід розглядати як «потужний засіб підвищення ефективності навчання» [8, с. 9], психічного розвитку людини, що комп'ютери не повинні і не можуть повністю замінити викладача, автоматизувати цілком ні його
  14. 5. ВІДПОВІДЬ ВІД ІНШИХ свідомості (Йейл)
    комп'ютер може пройти Поведінкові тести настільки ж успішно, як і люди (в принципі), так що якщо ви збираєтеся приписувати Пізнання інших людей, ви повинні в принципі атрибутировать його і комп'ютерам ». Це заперечення заслуговує лише короткою репліки. Обговорювана нами проблема полягає не в тому, звідки я знаю, що в інших людей є когнітивні стану, а в тому, що саме я їм
  15. Планування часу
    комп'ютерну. Для планування вкрай зручно використовувати комп'ютер, найкраще переносний або кишеньковий, і якщо у вас до сих пір його немає, подаруйте собі цю необхідність, він швидко окупить себе. Щотижня складайте графік ваших дій, конкретизуючи його щодня, вносячи виправлення щогодини. У свій графік зазвичай має сенс включити наступні пункти: Щоденні події (відбуваються більш
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи