Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяКомунікації та спілкування → 
« Попередня Наступна »
Вердербер Р., Вердербер К.. Психологія спілкування. - СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК. - 320 с. (Серія «Головний підручник»), 2003 - перейти до змісту підручника

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ МОВИ

На додаток до вміння готувати і виголошувати промови ви повинні навчитися критично аналізувати виступи інших людей. З педагогічної точки зору, критичний аналіз виступів не тільки забезпечує оратора аналізом того, де його мова була вдалою, а де ні, але також дозволяє вам, критику, зрозуміти методи виголошення промов, які ви хотіли б застосовувати. Аналіз мовлення залежить від контексту (аналіз ефективності інформативно-демонстраційної мови відрізняється від аналізу ефективності промови, що спонукає до дей-

Критичне осмислення промови

Відзначте всі пункти, які були ефективно виконані.

Зміст

1. Чи була ясна мета промови?

2. Представив чи оратор точну інформацію?

3. Чи використовував оратор різноманітний допоміжний матеріал?

4. Чи були адекватними наочні посібники і чи добре вони використовувалися?

5. Встановив чи оратор контакт зі слухачами та пристосував чи зміст промови до інтересів, знань і установкам аудиторії?

Організація

6. Притягнуло Чи увагу слухачів вступ, вабило чи воно їх до оратора і органічно Чи воно перейшло в основну частину промови?

7. Чи були ясними основні положення, співвідносилися вони один з одним і чи були вони викладені у вигляді змістовних закінчених висловлювань?

8.

Чи були плавними переходи від одного пункту до іншого?

9. Чи пов'язані висновок воєдино всю мова?

Презентація

10. Чи був мову зрозумілим?

11. Чи були мова яскравим?

12. Чи був мову емфатична?

13. Чи говорив оратор з ентузіазмом?

14. Продемонстрував чи оратор достатню експресивність мови?

15. Чи була презентація мови спонтанної ?

16. Чи була презентація згубленою?

17. Дивився чи оратор на аудиторію?

18. Чи були прийнятними вимова і артикуляція?

19. Чи була вдалою поза оратора?

20. Чи були адекватними руху оратора?

21. Продемонстрував чи оратор достатню врівноваженість?

На основі цих критеріїв оціните мова як (відзначте одну з оцінок): _ превосходную,_хорошую,__удовлетворительную,_сносную,__посредственную.

Рис. 16.5. Контрольний перелік питань для критичної оцінки промови

268

Частина 4 - Публічний виступ

ПЕРЕВІРТЕ СВОЮ КОМПЕТЕНТНІСТЬ

Презентація першої промови

Підготуйте 3-5-хвилинну інформативну або спонукальну мова. Підготуйте конспект.

Як доповнення до конспекту ви можете написати окремий план для адаптації мови, в якому обговорюються прийоми по залученню і утриманню уваги, полегшення розуміння і виробленні позитивного ставлення до вас і вашої мови.

Критерії оцінки включають в себе суть теми і цілі, зміст, організацію та презентацію. При оцінці промови скористайтеся вищенаведеним контрольним переліком. Коли ви будете репетирувати свою промову, використовуйте цей перелік, для того щоб упевнитися, що ваша мова відповідає базовим критеріям. Нижче слідують приклади конспекту й мови студента.

стві). У цьому розділі ми розглянемо критерії оцінки публічного виступу в цілому. Виступи в навчальній аудиторії зазвичай оцінюють на основі того, в якій мірі оратор витримав специфічні критерії ефективної промови.

У розділах 12-16 ви познайомилися не тільки з етапами підготовки промови, але також з критеріями, за якими оцінюють мова. Основне допущення тут полягає в наступному: якщо мова змістовна, добре організована і вдало представлена, ймовірність того, що буде досягнута її мета, зростає. Тим самим критичний апарат оцінки будь-якої промови включає в себе питання, які стосуються основ її змісту, організації та презентації.

На рис. 16.5 наведено контрольний перелік питань для критичної оцінки мови. Скористайтеся ним, аналізуючи свою першу промову.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ МОВИ "
  1. Спосіб вимірювання оцінки.
    Критеріїв оцінки розробляється шкала оцінки. Це може бути загальна, прийнятна для всіх критеріїв шкала або для кожного критерію своя шкала. Що оцінює особа при оцінці повинно позначити ціну поділки певної шкали і на підставі цього дати оцінку. Можливе використання різних видів шкал. Описова шкала - при описі поділів для кожної з них застосовуються словесні визначення.
  2. Зважування критеріїв.
    Критеріїв, виникає питання, чи всі критерії в даному загальному результаті рівноцінні і повинні однаковою мірою братися до уваги або певним критеріям слід надати більше значення. Оскільки при використанні системи персональної оцінки результати повинні бути порівнянні, а суб'єктивний вплив оцінює особи на результат оцінки має бути по можливості знижено, то дана система
  3. Запитання і завдання для повторення:
    На яких умовах відбулося об'єднання двох держав в єдине - Річ Посполиту? Яким державно-територіальним устроєм володіла Річ Посполита? Охарактеризуйте функції короля, визначте його значення в системі управління. Ким в Речі Посполитої були представлені законодавчі органи влади? Яка їх компетенція? Які особливості можна виділити в системі місцевого самоврядування
  4. Глава 4.3. Оцінка результатів праці персоналу
    критерії і т. д. Персональна оцінка може служити для: Визначення розмірів винагороди, так як лише при об'єктивній оцінці досягнень співробітника можливо справедливо оплатити його працю. Управління, оскільки з її допомогою, а також за допомогою оціночного розмови, яка часто проводиться після неї, співробітнику можна показати його місце відповідно до його досягненнями. Розвитку персоналу, так
  5. Оцінка посади.
    Критерієм оцінки виступає найбільш тривалий період часу, який повинен пройти перш, ніж стане відомо, чи правильно були використані повноваження. Чим більше контрольний термін, тим вища посада. Застосування методу випробувального терміну для управлінських посад відрізняється наступним:-посади мають високий ступінь еластичності, немає жорстких кордонів функціональних обов'язків-багато
  6. Критерії оцінки персоналу
    критерії оцінки, що відповідають ключовим факторам. Описуємо критерії оцінки. Так як часто ми вкладаємо в одні і ті ж слова різний зміст, корисно визначитися заздалегідь з правилами гри. Якщо можемо - вводимо шкалу від «дуже погано» до «дуже добре». Масштаб визначаємо самі - шкала може бути хоч двухбалльной, хоч десятибальною. Перевіряємо, наскільки зрозумілі наші критерії для конкретних
  7. ВСТУП
    мови. У вправах (лексичних і лексико-граматичних) відпрацьовуються лексика і конструкції, характерні для наукового стилю мовлення. Мета логічних завдань - навчити основам структурно-смислового аналізу сприйманої мови: виділенню головною і другорядною, нової та відомої інформації, її згортання і розгортання, формуванню мовного висловлювання з використанням елементів
  8. XVIII. Права свободи мови і свободи друку
    мови. Легко бачити, що право свободи мови є безпосередній висновок із закону рівної свободи. Право свободи друку випливає з тих же міркувань, що й право свободи мови. § 322. Власне кажучи, право свободи мови і свободи друку не потребує нині і в доказі. Однак не заважає вказати на те, що заперечувати це право можна було б тільки тоді, коли билс б
  9. РЕЗЮМЕ
    оцінку. Оскільки певну напругу конструктивно, наше завдання - не позбутися нервозності, а навчитися тому, як з нею впоратися. Спочатку слід зрозуміти, що нервозність - це нормальне явище. Потім ви можете використовувати ряд конкретних дій, щоб проконтролювати надлишкову нервозність. І якщо ви добре підготувалися, то під час виступу зумієте відчувати себе
  10. 1. Легальні критерії охороноздатності об'єктів авторського права
    критерію охороноздатності об'єктів авторського права, дає приблизний перелік творів, які за умови відповідності їх названим критеріям можуть бути об'єктами авторського права, а також визначає сферу дії авторського права. Авторське право поширюється на твори науки, літератури і мистецтва, по-перше, є результатом творчої діяльності і, по-друге,
  11. РЕЗЮМЕ
    промови виголошуються для того, щоб сформувати або змінити думку аудиторії або мотивувати слухачів зробити якісь дії. Принципи, якими слід керуватися при складанні та презентації публіці такої промови, відповідають описаним нами кроків підготовки інформаційної мови. По-перше, запишіть чітку мету переконливою мови - заява, яке говорить про те, чого ви хочете
  12. Американська модель оцінки.
    Критеріїв та оціночних показників, найбільш значущих для відповідного виду діяльності. У процесі оціночної діяльності необхідно чітко визначити: кого оцінювати: які групи з точки зору однорідності виконуваних функцій підрозділів, весь персонал (керівники, співробітники, науково-технічний персонал.) Що є об'єктом оцінки: результати праці, професійні навички, особисті
  13. Метод критичних випадків.
    Критеріями; зважування різних випадків з використанням заданих директив зважування. Метод критичних випадків до сьогоднішнього дня не застосовувався у виробничій практиці в якості самостійного процесу, а лише використовувався разом з іншими
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи