Мотивація

На думку В. Пирожкова, «в які б одежі не виряджалися терористи, які б цілі не переслідували (політичні - захоплення влади, зміна суспільного ладу; моральні - досягнення ложно розуміється ними« справедливості »; економічні - усунення ненавістсних конкурентів; релігійні - відстоювання чистоти своєї віри; психологічні -

отримати популярність, прославитися, залишити слід в історії і т. п.) - за всім цим стоїть прагнення випробувати владу над людьми. Не випадково кажуть: влада - завжди всмак.

Влада над людьми - це своєрідний наркотик, і хто хоча б раз його «покуштував», той знову і знову прагне до нього. Це показує і вивчення психології найманства, осіб, що кочують з одного конфліктного регіону в інший. На певному етапі їх перестають цікавити гроші, невідворотною тягою володіє сама можливість вбивати. Тому в процесі заняття тероризмом мета втрачається - якою б справедливою вона не виглядала, - а виникає нестримне спрага випробувати владу над людьми »[141].

На основі аналізу діяльності наводила страх на Європу в 1970-х роках терористичної групи Баадера-Майнгоф (яка в 1976 році покінчила життя самогубством), Г. Ньюман виділив три основні мотиви терористичної діяльності. По-перше, мотив культурологічний - за логікою терористів, суспільство треба час від часу «розбурхувати», найкраще «за допомогою крові». По-друге, мотив раціональний - терор трактується ними як ефективний інструмент політичної діяльності. По-третє, мотив ідеологічний - терор виступає як прямо нав'язується знаряддя регуляції соціальних процесів. Однак Ньюман підкреслював, що теорія і практика тероризму різко розходяться між собою. Теоретично тероризм «рівняє», а в соціальній практиці протиставляє людей і групи один одному, ставлячи між ними стіну страху. На рівні особистості тероризм як знаряддя пошуку ідентичності перетворюється на знаряддя її ломки. Вірно писав І. Задорожнюк: «... тероризм це майже завжди шлях до саморуйнування носіїв протеррорістіческого поведінки, яке не може не настати, якщо зберігається суспільство. Терорист або якась група завжди сліпа у постановці та здійсненні своїх цілей, навіть незважаючи на ретельне опрацювання акту терору. Один з важливих параметрів зазначеної сліпоти - розбіжність мотивів, коли мала гомогенна (етнічна, соціально, релігійно і т.п.) група як би нав'язує свою волю співтовариству, яке гетерогенно, тобто відрізняється плюралізмом у постановці та здійсненні своїх цілей »[ 142]. Однак цей самий плюралізм неминуче породжує значно більше трьох мотивів, виділених Г. Ньюманом.

У найзагальнішому вигляді мотиви участі в терорі діляться на два великих блоки: корисливі та безкорисливі. З корисливими мотивами, загалом, все досить зрозуміло: терор - дійсно, певна робота; як і всяка робота, вона коштує грошей і може бути способом видобутку засобів для існування або для продовження терористичної діяльності (хоча в останньому випадку вона набуває змішаний характер).

З корисливими мотивами все відносно просто і достатньо зрозуміло. Людини навчають деяким навичкам, дають аванс і обіцяють заплатити певні гроші після того, як він виконає отримане завдання. Бажаючи заробити гроші, він йде і виконує це завдання: підриває будівлю, викрадає літак, вбиває політичного лідера або виробляє вибух в місцях масового скупчення населення. При такій мотивації, зазвичай відрізняє так званих професійних терористів («професійний» - не означає «досвідчений»; це, насамперед, означає отримання грошей за вироблену роботу), вони, по суті, мало чим відрізняються просто від професійних кілерів - звичайних найманих вбивць .

Однак, як правило, самі терористи не погоджуються з цим. Втім, з цим рідко погоджуються і самі звичайні вбивці - навіть вони створюють для себе і оточуючих всілякі ідейно-риторичні конструкції, придумують різноманітні мотивування для виправдання своїх дій. Так, наприклад, найбільш поширена з них - ідеологія вовка, який вважав себе «санітаром лісу». Або, в науково оформленому вигляді, давно введене Р. Мертоном уявлення про злочинця як «соціальне критиці суспільства», тобто органічно властивою будь-якому суспільству його ж власної частини, що розкриває його недоліки і користується ними.

Зрозуміло, самі терористи хочуть відрізнятися від криміналу і вельми прагнуть до цього. Так, наприклад, один з найвідоміших терористів другої половини XX століття, Ілліч Родрігес Санчес, який захопив у заручники в 1970-і роки трупу «нафтових міністрів» - представників країн-членів ОПЕК, зажадав за їх. Звільнення не тільки досить значну суму грошей, але і можливість широкої публікації своєї заяви, що носив відверто ідеологічний, лівацький сенс. Зрозуміло, однак (і добре відомо з власних свідчень згодом засудженого терориста), що дана заява грало далеко не провідну, а лише допоміжну, «психологічну» роль.

Ця заява, дійсно, надавало якийсь «високий сенс» терористичної діяльності і дозволяло відрізняти її від чисто кримінальної акції.

Для всіх терористів, причому особливо для тих, хто займається цією «роботою» з корисливих мотивів, важливим є питання про мотивуванні, тобто про те, як він сам пояснює свої дії не комусь, а насамперед самому собі. Вбивство людини для переважної більшості людей завжди залишається моральним злочином, який (при мінімально зберіганню інтелекті) потрібно хоча б пояснити іншим людям. Як відомо, потреба в розумінні - одна з глибинних потреб людини, що робить його соціальною істотою. Однак мотивування, навіть щирі, носять все-таки багато в чому привноситься, зовнішній характер стосовно терористові. Аналіз реальних суб'єктивних мотивів, якими, за їх власними словами, керувалися люди, хоча б один раз брали участь у терористичному акті, дозволяє виділити наступні основні групи таких мотивів. Хоча, зрозуміло, таке виділення носить досить умовний характер (в реальному житті люди, в тому числі і терористи, керуються складними мотиваційними комплексами, що включають кілька мотивів і хоча б по мінімуму одну мотивування), розташуємо їх по частоті в самозвітах терористів.

По-перше, це меркантильні мотиви. На жаль, для терористів саме вони виявляються на першому місці (хоча і не завжди є єдиними в мотиваційному комплексі терористів), будучи найбільш широко поширеними в сучасному світі на великому просторі від Чечні до Афганістану. Терор, як і будь-яка сфера людської діяльності, являє собою на певному рівні оплачувану працю. Відповідно, для певного числа людей заняття терором - просто спосіб заробити. І таких людей в сучасному світі чимало.

По-друге, ідеологічні мотиви. Це більш стійкі мотиви, засновані на збігу власних цінностей людини, його ідейних позицій з ідеологічними цінностями групи, організації, політичної партії чи якийсь інший ідейнополітіческой сили. Такий мотив виникає як результат вступу людини в деяку спільність або ж, виникнувши, сам веде людину в ту спільність, яка відповідає наявній у нього мотивації. У таких випадках терор стає для нього не просто

засобом реалізації деякої ідеї, а ще й свого роду «завданням», «дорученням», «місією» з боку даної спільності. Безліч існуючих ідеологічних мотивів підрозділяється на мотиви ідейно-політичні, суто політичні, релігійні, соціальні, соціокультурні і т. д.

По-третє, мотиви перетворення, активного зміни світу. Це дуже сильні мотиви, пов'язані з розумінням недосконалості та несправедливості існуючого світу і наполегливим прагненням поліпшити, перетворити його. Як правило, мотиви такого роду в тій чи іншій мірі притаманні, перш за все, людям, які професійно займаються терором. Їх захоплює сам процес перетворення світу силовими способами. Насправді, навіть за наявності відповідних мотивувань, для них не має особливого значення та чи інша ідея, для майбутнього здійснення якої вони діють. Для них терор і є і інструмент, і мета перетворення світу.

По-четверте, мотив своєї влади над людьми. Це один з найбільш древніх, самих глибинних мотивів. Від наших тварин предків, насильство застосовувалося для утвердження особистої влади однієї особини над іншою. У «знятому» вигляді це зберігається в глибині психіки терориста. Чим би він не прикривався, які б інші мотиви або, тим більше, мотивування він ні приводив, даний мотив в тій чи іншій мірі завжди має місце. Хоча, зрозуміло, далеко не всякий терорист визнається в наявності такого мотиву. Проте, через насильство терорист стверджує себе і свою особистість, знаходячи владу над людьми. Вселяючи страх, він підсилює цю владу.

По-п'яте, мотив інтересу і привабливості терору як сфери діяльності. Для певного числа, особливо з числа осіб забезпечених (яких не хвилюють меркантильні мотиви) і досить освічених (Не зашорених ідеологічно), терор буває цікавий просто як нова, незвичайна сфера занять. Їх займають пов'язаний з терором ризик, розробка планів, всілякі деталі підготовки до терористичного акту, нюанси його здійснення. Відповідно, такі люди і обирають терор в якості сфери докладання своїх сил.

По-шосте, «товариські» мотиви емоційної прихильності в різноманітних варіантах - від мотиву помсти за шкоду, завдану товаришам по боротьбі, одновірцям, одноплемінникам, родичам, соратникам по політичній діяльності і т.

По-сьоме, мотив самореалізації. Це - парадоксальний мотив. З одного боку, самореалізація - доля сильних духом людей, найбільш повне здійснення особистості, її повна самовіддача, розчинення людини в терористичному акті, аж до самопожертви. Однак, з іншого боку, така самореалізація - визнання обмеженості можливостей і констатація неспроможності людини, що не знаходить інших способів впливу на світ, крім насильства і деструкції. Така самореалізація, оборачивающаяся самознищенням, означає, насамперед, визнання факту психологічної деструкції особистості.

Порівняємо виділені нами мотиви з тим, що в літературі зазвичай називається «прагненням до реалізації деформованих соціальних потреб». Мотив - це завжди предмет деякої потреби людини. Значить, за тим чи іншим мотивом терористичної діяльності дійсно лежить та чи інша, цілком можливо, деформована потреба. Кримінологи і правознавці вважають, що деформуються насамперед соціогенні потреби - у спілкуванні, товаристві, повазі, визнанні, самоствердженні. Власне кажучи, проблема і полягає в тому, що в деяких випадках ці нормальні людські потреби спотворюються, перекручуються, переходять в прагнення до переваги над оточуючими, нав'язування своєї волі, насильству над іншими людьми.

За даними спеціальних досліджень, проведених правознавцями; за 42% насильницьких дій зазвичай коштує так зване «прагнення до насильства над

оточуючими» (мотив демонстрації своєї влади над людьми, в нашій термінології). 25% осіб, які вчиняють такі дії, керуються прагненням до самоствердження (у нас - мотив самореалізації). 10% виходять з прагнення до переваги над оточуючими. 7% - з прагнення панувати. 6% - з егоцентризму. Три останніх прагнення, насправді, представляються всього лише різновидами попередніх, основних, - їм не відповідають якісь нові можливі мотиви. У 90% випадків потреби, що лежать в основі насильства, пов'язані з проявами свого «я», найчастіше, в збоченій формі. Звернемо увагу на те, що, за даними того ж дослідження, більш ніж в 80% випадків ці потреби були цілком усвідомлені злочинцями, в більш ніж в 30% випадків мали стійку особистісну значимість. Ще один показовий факт: «З деформованих потреб випливають і антигромадські цілі, переслідувані в протиправній поведінці, направленому на їх задоволення. Так, в 68% випадків насильницькі злочинці прагнули до встановлення відносин авторитарної влади (підпорядкування, переваги та страху) »[143].

 Всіма «іншими інтересами» керуються тільки 10% осіб, що здійснювали насильницькі дії. Серед таких «інших інтересів» присутні незадоволені потреби в повазі з боку оточуючих, в любові, товаристві (у нас - «товариські» мотиви емоційної прихильності), в нормального сімейного життя, в незалежності та визнання. Правда, ці потреби дуже слабо виражені: по 1-2% випадків. Проте зауважимо: наведені результати отримано в результаті дослідження значного контингенту злочинців, безвідносно до виду застосованих ними насильства. Значить, досліджувана нами психіка терориста явно відрізняється від психології звичайного злочинця. Як ми бачимо, терористам властиві набагато більш «високі» мотиви і, тим більше, мотивування своїх насильницьких дій. Можливо, тільки лише за одним явним виключенням. 

 Особливим, психопатологічним мотивом терористичних актів іноді є бажання власної загибелі. Так, описуючи одного з членів своєї бойової групи, Б. Савінков писав, що в ньому «гармонійно поєднувалися дві основні риси психології кожного терориста. У ньому, однаковою мірою, жили два бажання: бажання перемоги і бажання смерті в ім'я революції. Він не уявляв собі своєї участі в терорі інакше, як із смертним кінцем, більше того, він хотів такого кінця: він бачив у ньому, до певної міри, спокутування неминучого і все-таки гріховного вбивства. Але він з не меншою напругою бажав і перемоги, бажав померти, зробивши терористичний акт, важкий по виконанню і значний за результатами »[144]. На наш погляд, спроба психологічного аналізу Б. Савінкова носить виключно декларативний, демагогічно-показовий характер. Наші спостереження показали, що терористи рідко прагнуть до власної загибелі - зрештою, для цього є значно більш зручні та прості засоби, ніж організація та здійснення терористичного акту. Більшості терористів так чи інакше властивий інстинкт самозбереження. Окремі винятки з цього правила є патологічні випадки, детально розглядаються далі в рамках вивчення «синдрому камікадзе». 

 Інформація, релевантна "Мотивація"

1. Економічна мотивація.
     мотивації пов'язані більше з психологічними потребами. Багато керівників вважають, що велика частина співробітників працює для задоволення своїх економічних потреб. Дійсно, у багатьох випадках саме економічна мотивація приводить до успіху. Тут можуть бути різні варіанти: пайова участь у прибутку, премії, виплати за продуктивність, відрядна оплата. Премії можуть залежати від
   
2. Теми для рефератів 1.
     Мотивація навчально-професійної діяльності. 2. Учитель в сучасному інформаційно-освітньому просторі. 3. Педагогічна технологія кооперативного
   
3. Теорія потреб А. Маслоу
     мотивації і самоактуалізації особистості, розроблену американським професором психології Абрахамом Маслоу, що емігрував, до слова сказати, з колишнього Радянського Союзу, де він носив «рідкісну» прізвище Маслов. Фундаментальним тезою цієї теорії є твердження про необхідність вивчення людини як загального, унікального, організованого цілого. В ієрархічній структурі потреб
   
4. Стимулювання педагога:
     мотивації «Дидактична свобода» і подивіться, що з цього вийде. 415 Опис методики Як? Для того щоб врахувати різні інтереси, нахили та навчальні можливості учнів, вчитель у певному місці свого курсу пропонує класу кілька альтернативних варіантів навчання. Учні можуть вільно вибрати, за яким варіантом вони навчатимуться
   
5. Тренінг
     мотивації працівника щодо вдосконалення роботи; процес, в ході якого один тренує іншого щодо основ його діяльності шляхом інтенсивного навчання, демонстрації та практичної роботи; щоденне навчання і керівництво з метою підвищити ефективність виконавської діяльності. Ці визначення тренінгу включають в себе кілька важливих тем, які повторюються майже у
   
6. Оцінка інтелектуального розвитку.
     мотивація), певні навички. Залежність між бажанням (мотивацією) і результатами тестування виражається законом Еркеса - Дорсона. Найкращі результати виходять при середньому рівні мотивації. Низький рівень мотивації, так само як і надто високий, призводить до зниження результатів. Оптимальний рівень мотивації, в свою чергу, змінюється і зростає при підвищенні складності завдання. При
   
7. Принципи
     мотивація. Загального порядку - процес організації: оптимізація управління, делегування повноважень, відповідність, автоматичне заміщення відсутнього, першого керівника. Це - сукупність функціональних, інституціональних, інструментальних способів реалізації творчого потенціалу
   
8. Функції керівника.
     мотивацію або змусити, контролюючи, працювати на організацію. Поряд з мотивацією і контролем важливий також фактор наділення повноваженнями і розділення повноважень. Поняття керівника-лідера пов'язано з усіма напрямками менеджменту - ситуаційним, конфліктним, кризовим, стратегічним, інноваційним, фінансовим, проектним, інвестиційним. Водночас, природа лідерства найбільш тісно пов'язана
   
9. Контрольні питання до курсу «Управління персоналом»
     мотивації. Способи мотивації. Контроль діяльності персоналу: визначення, види, методи. Позитивний, прогресивний і негативний контроль. Функції керівника. Лідерство і ділова активність. Моделі поведінки керівників і типи керівників. 34.Основние стилі керівництва та управління персоналом. Ефективне і неефективне керівництво (Адізас). Ідеальна група з
   
10. Проблемне навчання
      мотивацію навчання, пізнавальний інтерес. Керівник занять, педагог не повідомляє знань у готовому вигляді, а ставить перед які навчаються проблемні завдання, спонукаючи самостійно осмислювати їх, знаходити шляхи і засоби вирішення. При цьому включається творче мислення, йде інтелектуальний пошук виходу з положення або самостійно, або за допомогою педагога. Головні цілі проблемного
    
11. § 2. Вибір методів виховання
      мотивації. 6. Методи стимулювання - це: a) заохочення, покарання, змагання; 0) формування свідомості, переконання, b) вправу, повчання, вимога; бесіда; c) бесіда, воспітьтающая ситуація, е) приклад, примус, ситуаційний контроль; метод. 7. Приклад відноситься до методів: a) стимулювання,
    
12. Природа лідерства. Лідер на основі:
      мотивацію, критику, переконання техніку групової роботи з досягнення цілей міжособистісного впливу досягнення згоди між членами групи центр всієї діяльності групи Лідерство - лідируюча позиція людини деякий час. Тому дане поняття можна застосувати і до персоналу. Лідер - той, хто займає неодноразово лідируючу позицію і знаходиться в ній досить довго. Концепції лідерства: теорія
    
13. Підбір персоналу
      мотивації, матеріальних чи моральних стимулів. Підбір персоналу в значній мірі визначається вимогами до кадрів, сформованими в підсистемі кадрової політики, і моделями робочих
    
14. Підбір персоналу
      мотивації, матеріальних чи моральних стимулів. Підбір персоналу в значній мірі визначається вимогами до кадрів, сформованими в підсистемі кадрової політики, і моделями робочих
    
15. Банько Н. А., Карташов Б. А., Яшин Н. С.. УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ. Частина II: Учеб. посібник / ВолгГТУ, Волгоград, 2006. - 88 с., 2006
      мотивації і потреб, систем оплати праці, методів управління персоналом та оцінки ефективності роботи персоналу в умовах ринкової економіки і демократизації суспільства. Призначається для студентів усіх форм навчання, аспірантів і викладачів, для керівників і спеціалістів підприємств, що займаються питаннями управління персоналом, підприємців, фахівців консалтингових та
    
16. Банько Н. А., Карташов Б. А., Яшин Н. С.. УПРАВЛІННЯ ПЕРСОНАЛОМ. Частина I: Учеб. посібник / ВолгГТУ, Волгоград, 2006. - 96 с., 2006
      мотивації і потреб, систем оплати праці, методів управління персоналом та оцінки ефективності роботи персоналу в умовах ринкової економіки і демократизації суспільства. Призначається для студентів усіх форм навчання, аспірантів і викладачів, для керівників і спеціалістів підприємств, зани-мающихся питаннями управління персоналом, підприємців, фахівців консалтингових та
    
17. Опис методики
      мотивацію і самостійність. Як бачимо, набагато переважно розуміти учня, замість того щоб його всіляко змінювати. Слід відповісти собі, чому він поступає так, чому не може інакше. Це набагато корисніше і цікавіше, ніж займатися критикою і понуканию, до того ж розвиває у вчителі співчуття, терпимість, доброзичливість. У сучасних ринкових умовах виникає
    
18. § 4. Диадических принцип вивчення дитячого розвитку
      мотивації поведінки. Мотивація становлення поведінки, по Сирсу, безпосередньо залежить від прижиттєво складається потреби - залежності або прихильності. На початковій фазі дитина занурений у свої органічні відчуття і аутічен. Задоволення біологічних потреб Глава VIII. Психічний розвиток дитини як проблема соціалізації ... 103 (угамування голоду і спраги, позбавлення від холоду
    
19. Наставництво
      мотивацію в наданні допомоги іншим у їх розвитку; значний і визнаний досвід; здатність визначати слабкі і сильні сторони наставляти і формулювати дії щодо їх виправлення або розвитку; особисті навички в побудові взаємин з наставляє (і з його менеджером) і проведенні тренінгу; знання інтересів, бажань і здібностей своїх підлеглих; надання довіри підлеглим і