Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяПсихологія розвитку та вікова психологія → 
« Попередня Наступна »
Т. Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко та ін. Психологія розвитку: підручник для студ. вищ. психол. навч. закладів / за ред. Т. Д. Марцинковський. - 3-е изд., Стер. - М.: Видавничий центр «Академія». - 528 с., 2007 - перейти до змісту підручника

Підлітковий вік

Психофізіологічні особливості підліткового віку зумовлені головним фізіологічним новоутворенням даного етапу онтогенезу, який визначається як формування репродуктивної функції, або статеве дозрівання. Біологічні зміни, пов'язані із статевим дозріванням, розвиваються поступово, і в цьому процесі виділяють кілька стадій (від трьох до п'яти).

Існує кілька периодизаций статевого дозрівання, в основному спираються на опис змін статевих органів і вторинних статевих ознак (Фізіологія розвитку дитини, 2000). Як у хлопчиків, так і у дівчаток можна виділити п'ять стадій статевого дозрівання.

Перша стадія - дитинство (інфантилізм); для неї характерно повільне, практично непомітне розвиток репродуктивної системи; провідна роль належить гормонам щитовидної залози і соматотропного гормону гіпофіза. Статеві органи в цей період розвиваються повільно, вторинних статевих ознак немає. Ця стадія завершується в 8-10 років у дівчаток і 10-13 років у хлопчиків.

Друга стадія - гипофизарная - відзначає початок пубертату. Зміни, що виникають на цьому етапі, обумовлені активацією гіпофіза: збільшується секреція гіпофізарних гормонів (соматотропінів і фоллітропіна), які впливають на швидкість росту і поява початкових ознак статевого дозрівання. Стадія закінчується, як правило, у дівчаток в 9-12 років, у хлопчиків у 12-14 років.

Третя стадія - етап активізації статевих залоз (стадія активізації гонад). Гонадотропні гормони гіпофіза стимулюють статеві ^ лези, які починають виробляти стероїдні гормони (андро-гени і естрогени). При цьому продовжується розвиток статевих органів і вторинних статевих ознак.

Четверта стадія - максимального стероидогенеза - починається в 10-13 років у дівчаток і 12-16 років у хлопчиків. На цій стадії під впливом гонадотропних гормонів найбільшої активності досягають статеві залози (насінники і яєчники), які продукують чоловічі (анд. рогени) і жіночі (естрогени) гормони. Триває посилення вторинних статевих ознак, і деякі їх них досягають на даній стадії дефінітивної форми. У кінці цієї стадії у дівчаток починається менструація.

П'ята стадія - остаточне формування репродуктивної системи - починається в 11 -14 років у дівчат і 15 -17 років у хлопців. Фізіологічно цей період характеризується встановленням збалансованої зворотного зв'язку між гормонами гіпофіза і периферичними залозами. Вторинні статеві ознаки виражені вже повністю. У дівчат встановлюється регулярний менструальний цикл. У юнаків завершується оволосіння шкіри обличчя і нижній частині живота. Вік закінчення пубертатного процесу у дівчат -15-16 років, у юнаків - 17-18 років. Однак тут можливі великі індивідуальні відмінності: коливання в термінах можуть становити до 2-3 років, особливо у дівчат.

Нервова система підлітків і дорослих істотно розрізняється. У підлітковому віці посилюється активність симпато-адрена-ловой системи, при цьому пік її активності припадає у хлопчиків на 14

років, а у дівчаток на 12-13 років. У всіх підлітків вона знижується до 17 - 18 рокам.

Тимчасове підвищення активності симпатичної ланки вегетативної регуляції забезпечує в підлітковому віці адекватне енергозабезпечення та адаптацію різних систем організму до зовнішніх умов. Це біологічно доцільно в період інтенсивного росту і розвитку.

Процес статевого дозрівання протікає під контролем ЦНС і залоз внутрішньої секреції. Провідну роль у ньому відіграє гіпоталамо-гіпофізарна система. Гіпоталамус, будучи вищим вегетативним центром нервової системи, управляє станом гіпофіза, який, у свою чергу, контролює діяльність всіх залоз внутрішньої секреції. Нейрони гіпоталамуса виділяють нейрогормони (рилізинг-фак-тори), які, вступаючи в гіпофіз, посилюють (ліберіни) або гальмують (статини) біосинтез і виділення тропних гормонів гіпофіза. Потрійні гормони гіпофіза, в свою чергу, регулюють активність ряду залоз внутрішньої секреції (щитовидної, надниркових залоз, статевих), які в міру своєї активності змінюють стан внутрішнього середовища організму і впливають на поведінку.

Чим визначається підвищення активності гіпоталамуса на початкових стадіях пубертату? Причина імовірно полягає в специфічних зв'язках гіпоталамуса з іншими залозами внутрішньої секреції. Гормони, що виділяються периферичними ендокринними залозами, чинять гальмівний вплив на вищу ланку ендокринної системи. Це приклад так званої зворотного зв'язку, яка грає важ-лую Роль в Роботі ендокринної системи. Вона забезпечує саморег-ляцію діяльності залоз внутрішньої секреції. На початку пубертату, коли статеві залози ще не розвинені, немає умов для їх зворотних гальмівних впливів на гіпоталамо-гіпофізарну систему, тому власна активність цієї системи дуже висока. Це викликає посилене виділення тропних гормонів гіпофіза, що надають стимулюючу дію на процеси росту (соматотропін) і розвиток статевих яселез (гонадотропіни).

У той же час підвищена активність гіпоталамуса не може не позначитися на взаєминах підкіркових структур і кори великих півкуль.

Статеве дозрівання - стадіальний процес, тому вікові зміни в стані нервової системи підлітків розвиваються поступово і мають певну специфіку, зумовлену динамікою статевого дозрівання. Ці зміни знаходять відображення у психіці та поведінці підлітка.

Встановлено, наприклад, що пубертатне зростання рівня статевих гормонів корелює з появою або посиленням деяких психічних особливостей. Так, кількість тестостерону в плазмі крові у хлопчиків пов'язане з такими явищами, як нічні полюції, мастурбація, підвищений інтерес до жіночої статі (Х.Ремшмідт, 1994). Подібні прояви мають великий спектр індивідуальних відмінностей, діапазон яких пов'язаний з варьирующей в популяції інтенсивністю продукції статевих гормонів.

У функціонуванні нервової системи також спостерігаються специфічні для кожного етапу пубертату зміни. Сталий до 9-10 років зрілий тип взаємодії кори і підкіркових структур, в якому кора виконує провідну функцію, зазнає істотні зміни.

Значне підвищення активності підкоркових структур призводить до дестабілізації і зрушень в балансі корково-під-кіркових відносин. Описані процеси знаходять своє відображення в зміні біоелектричної активності мозку (див. розділ 3.10).

Баланс корково-підкіркових відносин у даному віці змінюється на користь переважання збудливих впливів підкірки. В результаті в цьому віці, особливо на другій і третій стадіях, можуть спостерігатися деяка слабкість гальмівних процесів, підвищена збудливість, емоційна лабільність, гіперактивність. Останнє виражається в тому, що молодші підлітки нерідко проявляють рухову розгальмування, непосидючість, емоційну реактивність і екзальтованість, конфліктність і агресивність.

У зв'язку з ослабленням контрольних функцій кори страждає вся система довільної регуляції психічної діяльності та поведінки, і це позначається не тільки на стані довільної регуляції по-веденням, але і на протіканні когнітивних процесів, в першу чергу на сприйнятті та уваги. Молодшим підліткам властиві недо-статочной диференціювання і тенденція до широкого узагальнення по ступають ззовні подразників (як сенсорних, так і вербальних). Підлітки відчувають труднощі в підтримці довільної уваги та стану пильності. У забезпеченні уваги починає домінувати генералізована активація, що має нерідко емоційне забарвлення. Збільшуються латентні періоди реакцій у відповідь. Мова підлітків нерідко сповільнюється, відповіді стають більш лаконічними і стереотипними. Таким чином, на початку статевого дозрівання високий рівень подкорковой активності призводить до негативних зрушень в роботі мозкових систем, відповідальним за реалізацію когнітивних функцій. Слід, однак, підкреслити, що мова в даному випадку йде тільки про тимчасові функціональних змінах, обумовлених порушенням корково-підкіркових відносин і ослабленням керуючої функції фронтальних відділів кори мозку. На четвертій і п'ятій стадіях статевого дозрівання зростає активність статевих залоз, і за системою негативних зворотних зв'язків гальмується активність гіпоталамуса і гіпофіза. У результаті зниження надлишкових збудливих впливів підкіркових структур відновлюється контрольна функція кори великих півкуль, стабілізується система корково-підкіркових відносин. На цьому етапі статевого дозрівання в корково-підкоркових відносинах знову починає домінувати кора великих півкуль. В результаті у старших підлітків відновлюється і нормалізується довільна саморегуляція поведінки та психічної діяльності. У дівчаток це спостерігається в 14-15 років, у хлопчиків у 15-17 років.

Слід підкреслити, що протягом усього підліткового віку зберігаються позитивні тенденції морфофункціонального дозрівання мозку, в першу чергу асоціативних відділів кори мозку, які створюють умови для подальшого прогресу в психічному розвитку в юнацькому та дорослому віці. 5.7.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Підлітковий вік "
  1. Пол і вік.
    Віку хоча і впливають на ефективність контакту, але не є критичними. У літературі зазначається, що хороші результати дають гетерогенні (змішані) пари - чоловік / жінка і співвідношення: 20> (Ве - Ва)> 5, де Ве - вік співробітника, а Ва - вік менеджера по
  2. Блейхер В.М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002

  3. Оцінка неврологічного стану
    підлітковому віці, виключити їх необхідно при ухваленні рішення про вікової неосудності (відставання в психічному розвитку не повинно бути пов'язано з психічним розладом ). Наше дослідження показало, що експертні комісії недооцінюють значення вивчення неврологічного стану піддослідних. Відомості про неврологічному стані були відсутні у 40% випробовуваних, в 41% випадків
  4. § 1. Соціальна ситуація розвитку
    підліткового віку. За визначенням Д.Б. Ельконіна, «почуття дорослості є новоутворення свідомості, через яке підліток порівнює себе з іншими (дорослими чи товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої відносини з іншими людьми, перебудовує свою діяльність» 1. Перехідність підліткового віку, звичайно, включає біологічний аспект. Це період статевого дозрівання,
  5. Патохарактерологический діагностичний опитувальник (ПДО)
    підлітків при психопатіях і акцентуація характеру. На відміну від К. Leonhard A. E. Личко (1977) розглядає акцентуацію не в особистісному плані, а співвідносить її з характером, так як особистість є більш широким поняттям, що включає в себе, крім характеру і темпераменту, інтелект, здібності, світогляд і т. д. Характер автор розглядає як базис особистості . Крім того,
  6. § -8. Психологічні особливості неповнолітніх правопорушників
    підліткового віку, яку не можна не враховувати в слідчо-судовій практиці. У той же час слід мати на увазі, що 60% злочинців-рецидивістів свій перший злочин скоїли в підлітковому віці. Поведінка неповнолітніх (підлітків) має ряд особливостей: недостатність життєвого досвіду, низький рівень 312 Глава 11. Кримінальна психологія
  7. Акселерація
    підлітковому віці. Біологи пов'язують акселерацію з фізіологічним дозріванням організму, психологи - з розвитком психічних функцій, а педагоги - з духовним розвитком і соціалізацією особистості. У педагогів акселерація асоціюється не стільки з Прискореними темпами фізичного розвитку, скільки з рас-процесів фізіологічного дозрівання організму і соціалізацією особистості. Педагогічна
  8. ? 1. Юність як психологічний вік
    підліткового віку до самостійного дорослого життя. Однак юність - відносно самостійний період життя, що має власну цінність. Хронологічні межі юнацтва визначаються в психології по-різному. Кордон між підлітковим і юнацьким віком досить умовна, і в одних схемах періодизації (переважно в західній психології) вік від 14 до 17 років розглядають
  9. 1.3. Демографічні характеристики і ринок праці (табл. 3-4)
    віках (тобто, умовно, у віці 5-29 років), тим більше повинні бути витрати на освіту при рівних показниках охоплення освітою , і тим менше доводиться коштів на одного учня. Частка населення в «навчальному» віці (5-29 років) назад пов'язана з показником середньої тривалості життя - інтегральної демографічною характеристикою, про яку вже йшлося вище (рис. 5). Так в
  10.  14.3. Фактори, що визначають розвиток координаційних здібностей
      підлітковому віці координаційні можливості істотно погіршуються, а надалі - спочатку стабілізуються, а з 40-50 років починають
  11.  Якої тривалості надається відпустка особам віком до 18 років?
      віці до вісімнадцяти років надається щорічна основна відпустка тривалістю, 3,1 календарний
  12.  $ 2. Соціальна ситуація розвитку
      підлітковим і знаходить відображення у своєрідності психіки. Коли здійснюється перехід від підліткового до раннього юнацького віку? Психологічний критерій «входження» в юність пов'язаний з різкою зміною внутрішньої позиції, зі зміною ставлення до майбутнього. Якщо підліток, за словами Л.І. Божович, дивиться на майбутнє з позиції сьогодення, то хлопець (старший школяр) дивиться на сьогодення з позиції
  13.  Превенція відхиляється і правопорушень неповнолітніх правоохоронними органами
      підлітків, які вчинили злочин і правопорушення. У їх підрозділах з профілактики правопорушень неповнолітніх (ПППН) ставляться на облік: звільнені з місць позбавлення волі; засуджені до позбавлення волі умовно; вчинили злочини, але звільнені від кримінальної відповідальності у зв'язку із застосуванням заходів громадського чи адміністративного впливу або внаслідок акта
  14.  Висновок за результатами проведеного психодіагностичного дослідження (структура та основи змісту) 1.
      підлітковому віці », хоча опису інших розладів включаються і в інші рубрики. Використання патопсихологического дослідження в дитячій психоневрологічній клініці сприяє отриманню об'єктивної інформації про стан психіки дитини, полегшує розуміння розвитку у нього хворобливого стану, допомагає лікареві знайти шляхи для подолання наявних у дитини хворобливих
  15.  8. Неповна (часткова) дієздатність неповнолітніх
      віці від 14 до 18 років і малолітні у віці від 6 до 14 років. Неповна (часткова) дієздатність характеризується тим, що за громадянином визнається право набувати і здійснювати своїми діями не будь-які, а тільки деякі права та обов'язки, прямо передбачені законом. Неповна (часткова) дієздатність неповнолітніх характеризується іноді як "обмежена". Представляється,