Головна
ГоловнаПолітологіяПолітика → 
« Попередня Наступна »
А.Ю. Мельвіль. Категорії політичної науки. - М.: Московський державний інститут міжнародних відносин (Університет) МЗС РФ, «Російська політична енциклопедія» (РОССПЕН). - 656 с. , 2002 - перейти до змісту підручника

ТЕОРЕТИЧНІ ШКОЛИ У МІЖНАРОДНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ

Концептуальні підходи до осмислення міжнародних відносин протягом історії постійно розвивалися і неодноразово змінювалися, надаючи при цьому вплив один на одного. Насиченість XX в. подіями - дві світові і холодна війни, створення зброї масового ураження тощо - Вивели політичну науку на новий теоретичний рівень, багаторазово ускладнивши структуру та зміст міжнародних досліджень. В даний час основними вважаються такі узагальнені теоретичні школи, як реалізм (неореалізм), лібералізм (неолібералізм), неомарксизм і постмодернізм.

? Вашингтонська система, яка поширюється на АТР, відрізнялася дещо більшим рівновагою, але теж була неуніверсальної. Її нестабільність обумовлювали невизначеність політичного розвитку Китаю, мілітаристський зовнішньополітичний курс Японії та ізоляціонізм США.

Ялтинсько-Потсдамської системи міжнародних відносин - порядок світоустрою, що виник після Другої світової війни. Його основу заклали домовленості визнали сфери впливу один одного великих держав - переможниць у світовому конфлікті, оформлені на Ялтинській (1945) і Потсдамської (1945) конференціях.

Основні риси цієї системи - біполярність, обумовлена ??відносним військово-політичним і економічним перевагою двох наддержав (СРСР і США); наявність зброї масового ураження, здатного багаторазово взаімоунічтожіть нові полюси світопорядку; військово-політичні блоки, сформовані навколо наддержав, які перебували в протистоянні (конфронтації).

ОРГАНІЗАЦІЯ ОБ'ЄДНАНИХ НАЦІЙ (ООН) -

міжнародна організація суверенних держав, заснована в 1945 р. після ратифікації Статуту>? http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/

Електронна версія даної публікації поширюється на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 2.0

>? Об'єднаних Націй, підписаної 51 державою на Установчій конференції в Сан-Франциско в червні 1945. Цей документ Биш попередньо розроблений на конференції в Дум-Бартон-Оксі (1944) представниками СРСР, США, Великобританії та Китаю. На кінець 2000 р. в ООН входили 189 держав. Цілі ООН: підтримання міжнародного миру та безпеки; розвиток дружніх відносин між націями на основі поваги принципів рівноправності і самовизначення народів; сприяння міжнародному співробітництву з вирішення проблем економічного, соціального, культурного і гуманітарного характеру, заохочення поваги до прав людини; виконання функцій центру для узгодження дій націй у досягненні загальних цілей.

Частиною Статуту ООН є Статут Міжнародного суду. У структурі ООН - 6 головних органів: Генеральна Асамблея, Рада Безпеки, Економічна і Соціальна Рада (ЕКОСОР), Рада з опіки, Секретаріат, Міжнародний суд.

ОРГАНІЗАЦІЯ З БЕЗПЕКИ І СПІВРОБІТНИЦТВА В ЄВРОПІ - ОБСЄ (англ. Organization for Security and Co-operation in Europe - OSCE)-регіональне об'єднання, створене для підтримки безпеки і>? 2.1.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ТЕОРЕТИЧНІ ШКОЛИ У МІЖНАРОДНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ "
  1. 6.Новое в археологічному вивченні давньоруського міста
    теоретичні і конкретно-археологічні дослідження як попередників і сучасників, так і свої власні. Результати археологічного вивчення давньоруських міст узагальнені в колективній монографії «Давня Русь: Місто, замок, село», що вийшла в світ у серії «Археологія СРСР» в 1985 р. А.В. Куза є автором кількох розділів цієї книги. Ряд його висновків і спостережень наводиться
  2. 1.Економіка і соціальна структура
    теоретично можливий перехід до соціалізму. Вони добре засвоїли образне висловлювання з цього питання Г. В. Плеханова: «Російська історія ще не змолола того борошна, з якої з часом буде випечений пшеничний пиріг соціалізму». Викладені вище два погляди радянських істориків на процес капіталістичної модернізації Росії - свідчення різночасових етапів у вивченні цієї кардинальної проблеми
  3. § 4. Наука цивільного права
    школи знайшли розвиток в перші пореволюційні роки в працях М. М. Агаркова, Є. А. Флейшиц, І. Б. Новицького, В.М. Гордона, І. С. Перетерского та інших. Перший цивільний кодекс, прийнятий в 1922 р., відповідав основним інтересам ще не «задавленого" громадянського суспільства. Та обставина, що він діяв до 1962-1964 рр.., Свідчить, по-перше, про те, що повністю зруйнувати
  4. Глава дванадцята. ФОРМА ПРАВА
    теоретичним поглядом право в цілому як усталений, розвиненою, сучасний соціальний інститут у його формальних, тобто об'єктивувати проявах, як якесь формально певне соціальне явище. Необхідно звернути увагу, що в теорії права категорія «формальна визначеність» вживається в двох значеннях і характеризує право двояко. По-перше, ця категорія вживається як чітка
  5. ГЛОСАРІЙ
    теоретичних знань або вивчення нового. Форми проведення семінару - перевірка знань шляхом опитування слухачів, творче обговорення нової для слухачів управлінської ситуації, майстер-класи та ін Сезонна робота - робота, виконувана в певні періоди, часи року у зв'язку з природними і кліматичними умовами. Сертифікація персоналу - встановлення відповідності якісних
  6. 1.3 ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
    теоретичними та прикладними аспектами, вибір викладачем методу навчання. Академічна свобода передбачає свободу вибору навчальних закладів, дисциплін і курсів. На вивчення предметів, що дають право на отримання післявузівської диплома ліценціата або магістра-викладача, виділяється 500 навчальних годин, з яких 350 - обов'язкові предмети. Що стосується скандинавських країн (Швеція,
  7. 6.Новое в археологічному вивченні давньоруського міста
    теоретичні і конкретно-археологічні дослідження як попередників і сучасників, так і свої власні. Результати археологічного вивчення давньоруських міст узагальнені в колективній монографії «Давня Русь: Місто, замок, село», що вийшла в світ у серії «Археологія СРСР» в 1985 р. А.В. Куза є автором кількох розділів цієї книги. Ряд його висновків і спостережень наводиться
  8. 1.Економіка і соціальна структура
    теоретично можливий перехід до соціалізму. Вони добре засвоїли образне висловлювання з цього питання Г. В. Плеханова: «Російська історія ще не змолола того борошна, з якої з часом буде випечений пшеничний пиріг соціалізму ». Викладені вище два погляди радянських істориків на про-цес капіталістичної модернізації Росії - свідчення різночасових етапів у вивченні цієї кардинальної
  9. МЕТОДОЛОГІЧНІ ПОЯСНЕННЯ
    теоретичний характер і готують учнів до подальшого переходу на наступний щабель освіти або заняття професією, що вимагають високих професійних навичок. МСКО 6 - ДРУГИЙ РІВЕНЬ ТРЕТИННОГО ОСВІТИ (навчання по «просунутим дослідним програмам) Цей рівень виділений для програм теоретичного освіти, які ведуть до отримання наукового ступеня. Вони присвячені
  10. 5.2. Державні витрати на освіту
    теоретичний характер і готують учнів до подальшого переходу на наступний щабель освіти або заняття професією, що вимагають високих професійних навичок. Програми МСКО 5В є в цілому більш практичний / технічний / професійно орієнтованими ніж програми МСКО 5A Вища професійна освіта Середня професійна освіта МСКО 6 - ДРУГА СТАДІЯ ТРЕТИННОГО
  11. ЗМІНА ТЕХНОЛОГІЙ І СПОСОБІВ Взаємодія СУБ'ЄКТІВ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
    теоретичних робіт, що мають 1 Матеріал про діяльність Уніо ліцею розроблений кандидатом педагогічних наук М. В. Степанової. чи іншої науки значення першоджерела для обраної галузі знань Володіти окремими методами проведення дослідницької діяльності Освоєння і застосування на практиці методів дослідницької діяльності, обумовлених логікою проведеного дослідження Мати
  12. ЗМІНА ФОРМ ДІАГНОСТИКИ ТА ОЦІНКИ ОСВІТНІХ РЕЗУЛЬТАТІВ ШКОЛЯРІВ
    теоретичних знань для узагальнення та виведення наукових принципів, рішення кількісних (розрахункових) завдань, пояснення навколишніх явищ, конструювання та застосування моделей, а також прийняття рішень з різних проблем. Тест включає 21% завдань, що відповідають даної категорії діяльності. Приклад У спекотний сонячний день два однакових склянки, до країв наповнених: один - водою,
  13. внутрішньофірмової підготовки ВЧИТЕЛІВ
    теоретичних форм навчання над практичними. 2. Ізольованість змістовної діяльності в рамках окремого освітнього закладу від існуючої практики в міському освітньому просторі. 3. Незапитаність педагогами міста змістовних і організаційних форм діяльності окремої школи. 4. Відсутність дієвої системи інформування про внутрифирменном