Головна
Аксіологія / Аналітична філософія / Антична філософія / Антологія / Антропологія / Історія філософії / Історія філософії / Логіка / Метафізика / Світова філософія / Першоджерела з філософії / Проблеми філософії / Сучасна філософія / Соціальна філософія / Середньовічна філософія / Телеологія / Теорія еволюції / Філософія (підручник) / Філософія мистецтва / Філософія історії / Філософія кіно / Філософія науки / Філософія політики / Філософія різних країн і часів / Філософія самоорганізації / Філософи / Фундаментальна філософія / Хрестоматії з філософії / Езотерика
ГоловнаФілософіяФілософія науки → 
« Попередня Наступна »
В. М. Розін. Філософія освіти: Етюди-дослідження. - М.: Видавництво Московського психолого-соціального інституту; Воронеж: Видавництво НВО «МОДЕК», 2007 - перейти до змісту підручника

4.5. Цикл життя методики

Методист звертається до таких дисциплін, як, наприклад, логіка, і бере з них певні уявлення та поняття, проте всі ці кошти він істотно переосмислює, вносить до них чужі для вихідних дисциплін, але важливі для предметника зв'язки і відносини. 1

Ерн Ф. А. Цит. соч. - С. 7. 2

Там же. - С. 8.

Коли ж в умовах конкуренції самих методик методист намагається провести суворе обгрунтування і тому прагне дотримати чистоту внепредметного (наприклад, теоретичного) міркування, методика, як показує аналіз методик кінця минулого і початку цього століття, вироджується. У ній, з однсй боку, гіпертрофуються розділи, присвячені підготовці засобів для обгрунтування та рефлексивного опису (причому на методичній основі строго це завдання так і не вдається вирішити - методика ніколи не виливається в теорію і науку), а з іншого - в таких методиках вдається обгрунтувати тільки невелику частину змісту, реально підлягає опису та обгрунтуванню. Отже, прагнення методиста до чистоти і строгості обгрунтування, що породжує методистів-логіків, методи-стів-психологів, методистів-методологів і т. п., насправді не органічно для методичного підходу. (Інша справа, що в різні періоди на перший план висуваються різні обгрунтування: так, сьогодні в ряді областей роль наукового обгрунтування зменшилася, а методологічного - зросла.) Проте розвиток методичної діяльності періодично формує установку на суворе методичне обгрунтування (тобто таке, коли методичну рефлексію намагаються строго задати в тих чи інших обгрунтовуючих дисциплінах-логіці, психології, підставах, методології). Як ми вже сказали, це пояснюється конкуренцією самих методик. У свою чергу, конкуренція - природний наслідок відкритості методичної роботи. Дійсно, в кінцевому рахунку характер методичного обгрунтування та опису визначається мистецтвом методиста, його цінностями щодо предметно-професійної діяльності, внепредметнимі дисциплінами, до яких він звернувся, способами методичної рефлексії та обгрунтування та іншими моментами.

Аналіз методик і напрямів методичної думки показує, що методисти не можуть виробити спільного погляду на всі ці моменти, тому в реальній ситуації вони групуються в декілька різних напрямів методичної практики і думки.

Таким чином, організовуючи, нормируя і впорядковуючи масу індивідуальних способів і прийомів діяльності, знімаючи значною мірою конкуренцію індивідуальних зразків, методичний підхід (розвиток самих методик) одночасно веде до конкуренції методично організованих областей діяльності. Конкурують вже не окремі практики (вчителі, інженери, вчені), а цілі напрямки. Однак потрібно мати на увазі, що конкуренція методик і методичних напрямків існує лише в рамках циклу життя методики, під цим ми розуміємо період, протягом якого діють два основних компоненти методики - методичне опис предметно-професійної діяльності та обгрунтування цього опису. До кінця кожного такого періоду в результаті змінилася практики предметно-професійної діяльності, а також формулювання нових вимог до методичного обгрунтування обидва компоненти методики створюються заново, тобто пишуться нові методики. Звичайно, при цьому відбуваються певні запозичення з старих методик, але запозичений матеріал так переосмислюється, що говорити про розвиток методик, що належать до різних циклам життя, дуже важко.

Хотілося б відзначити, що реально методики еволюціонують не зовсім так, як ми це зобразили: методичний свідомість часто відокремлює до методики як такої окремі елементи і смисли тієї цілісності, яка властива методиці як культурного явища. У результаті нерідко поряд з «повними» методиками створюються і вживаються методики, в яких опинилися задіяними лише окремі елементи і смисли цієї цілісності. До них, наприклад, можна віднести методики з креном в чисте поза-предметне обгрунтування, методики з мінімальною тенденцією до обгрунтування, методики, де обгрунтування проводиться тільки за однією ознакою (наприклад, метапредметний, логічному або психологічному).

Нарешті, потрібно мати на увазі, що сьогодні методична організація матеріалу застосовується і там, де вона фактично не потрібна. Часто під оболонкою методики як загально-ного та організаційно визнаної форми існування масової діяльності насправді ховаються інші форми роботи і мислення.

Закінчуючи цей параграф, хотілося б звернути увагу на два моменти. По-перше, з розглянутого матеріалу ясно, що методичне забезпечення визначено самим характером сучасної діяльності: її масовістю, вимогами, що висуваються до її якості та обгрунтованості, нормативної природою знань про практичну діяльність. Але це означає, що хороша методика - невід'ємна властивість хорошої організації діяльності, її якісності та ефективності. По-друге, методика, як ми намагалися показати, - досить складний організм діяльності і знань, пов'язаний з різними іншими процесами: періодичною зміною практики, форм усвідомлення і обгрунтування, внутрішньою логікою розвитку самих методик. З цієї точки зору, щоб створювати хороші методики, очевидно, недостатньо одного лише практичного досвіду, необхідні також спеціальні дослідження методичної роботи, вивчення її історії, нарешті, спеціальні експерименти, тобто розробка і апробування у різних областях діяльності експериментальних методик.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 4.5. Цикл життя методики "
  1. Северин Боецій
    цикл квадріум (четвертий шлях). Цей цикл разом з тривіуму (третій шляхом) - граматикою, риторикою, діалектикою - склав сім вільних мистецтв, згодом покладених в основу всього середньовічного
  2. 6. Юр. наука, її система. Догматичні юр. науки. Розвиток традиційних юр. наук і становлення нових юр. наук.
    Цикл (загальна історія держави і права, історія держави і права України, історія політичних і правових вчень, римське право та ін) Державно-правовий цикл (державне право, конституційне право, державне право зарубіжних країн , адміністративне право та ін) Господарсько-правовий цикл (господарське право, земельне право, сільськогосподарське право, трудове право та
  3. Тема 17. Загальні положення криміналістичної методики розслідування окремих видів злочинів.
    методики розслідування окремих видів злочинів. Поняття і зміст основних елементів загальних положень криміналістичної методики. Криміналістична характеристика злочинів. Структура приватноїкриміналістичної методики. Контрольні питання: Яка наступність і взаємозв'язок існує між криміналістичною технікою, тактикою і методикою розслідування окремих видів
  4. Погодинна тематичних планів КУРСУ
    Кількість годин Найменування теми Лекції Практичні Всього заняття 1. Предмет і завдання курсу «Методика пре 4 квітня подавання філософії» 2. Гуманітаризація освіти і препо-4 квітня давание філософії 3. Викладання філософії як вид про 4 квітня фессиональной діяльності 4. Побудова освітнього простору 4 4 8 ства в процесі викладання філософії 5. Державний
  5. Лабораторія судово-автотехнічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методики розв'язання сітуаційніх завдань, что вінікають на місцях дорожньо-транспортних подій. Розробляє основи транспортної трасології; веде розробки програм для автоматізації методик автотехнічної
  6. Лабораторія біологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методики експертного Дослідження синтетичного волокна, шерсті тварин, рослини волокна та виробів з них. Лабораторія обладнан сучасности технічними засобой Дослідження наркотічної сировина. Запропонована методика Дослідження зерна и зернопродуктів, методика Дослідження грунтів лісостепу України, что дозволяє за невеликим ОБСЯГИ грунту з місця події, Наприклад, взуття підозрюваного, візначіті
  7. § 8. Чи існує універсальний «механізм» переходу Небуття до буття?
    цикл. На третьому етапі цикл перетворюється на спіраль. Останній, четвертий етап свідчить про трансформації спіралі в хаос. Виникає питання: чому цей універсальний механізм діє саме так? Всемогутнє і нескінченне Небуття «мобілізує» себе в одному місці, народжуючи точку. Неміч точки і сила Небуття обумовлюють походження «різниці потенціалів», інакше кажучи, протистояння,
  8. Лабораторія будівельно-технічних та Товарознавча ДОСЛІДЖЕНЬ
    методик галі не існує, експертизи в експертних установах системи Міністерства Юстиції України поки-що НЕ віконувалісь. Тому лабораторія розробляє Сучасні методики судово-експертного Дослідження об'єктів будівніцтва и різніх асортіментів товарів народного споживання з метою визначення криміналістичних завдань їхньої класіфікації та
  9. Лабораторія судово-хімічних та фізічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методику макрокрісталооптічного Дослідження речових доказів и методику визначення класу, виду и роду фармакологічніх препаратів. Розробляється нова методика комплексного Дослідження на Рівні мікротрасології різніх нашарувань мікрочасток на тканини
  10. ТЕМАТИКА КУРСОВИХ РОБІТ ПО криміналістики.
    методика. 1. Методика розслідування умисних вбивств, пов'язаних з виявленням трупа або його частин. 2. Методика розслідування умисних вбивств, пов'язаних з невідомим зникненням людини. Методика розслідування «замовних убивств». Методика розслідування згвалтувань. Методика розслідування крадіжок. Методика розслідування шахрайства. Методика розслідування хабарництва. Методика
  11. Лабораторія судово-трасологічніх и балістічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методики Дослідження, Які стали загальновизнаних среди кріміналістів - вчених и практіків. Так, В. Ф. Гущин запропонував нову методику ідентіфікації гладкоствольної зброї за Слідами каналу ствола на дробовому снаряді (окрем краєвіх дробинки); М. В. Салтевській розроб методику Дослідження замків и пломб, запропонував метод Відновлення вилучений штампуванню збережений на металах; Є. Ф.
  12. Лабораторія фізико-хімічних та біологічніх ДОСЛІДЖЕНЬ
    методик ДОСЛІДЖЕНЬ матеріалів и Речовини, лакофарбуючіх покриттів. Фундаментальні Досягнення лабораторії узагальнені в монографічніх дослідженнях Б. Є. Гордона "Спектральний емісіонній аналіз" (1962 р.) , Н. М. Зюскіна Б. Р. Кірічінського та ін. "Фотографічні та ФІЗИЧНІ методи Дослідження речових доказів". Фармацевтичні препарати, наркотичного сировина, рослінні волокна, шерсть тварин та вироби з неї
  13. Методи контролю
    методики проведення перевірок, ревізій. Методика встановлює порядок перевіркі: з чого ее почінаті и чім закінчуваті. Розроблено методики перевіркі зберігання готівкі в касах, Збереження и витрат матеріальніх цінностей на підпріємствах и організаціях, виплата з фонду заробітної плати та ін. Методика контролю розробляється з урахуванням форми власності, організаційної структури, теріторіального
  14. Структура окрем методик Розслідування злочінів
    методика Розслідування являє собою результат наукового Дослідження, узагальнення практики Розслідування Певного увазі злочінів, характеристики его як Явища, что Відображається у спеціфічніх проявах НАСЛІДКІВ, слідах. У кріміналістіці розроблено структура окрем методик Розслідування, узагальнення вариант Якої можна податі так: а) кріміналістічна характеристика даного виду злочинна; б) типові
  15. Методи і методика дослідження
    методика досліджень (вивчення конкретної педагогічної проблеми, способи використання методів), побудови висновків, оцінок, доказів, обгрунтувань, теорій в юридичній педагогіці відповідають общепедагогическим. Але в переважній більшості випадків використовується ідея методу, а опрацювання його, конкретизація завжди відбуваються як його адаптація до теми дослідження. Так, методи
  16. Лабораторія судово-технічного Дослідження документів
    методики розпізнання підробок визначення правдивості. Лабораторію очолює В.І. Крівошеїн - фахівець в Галузі Використання спектроскопії у техніці Дослідження фарбуючіх Речовини, матеріалів для писання, Відновлення захованіх текстів барвники та діференціація фарбуючіх Речовини. У лабораторії розроблено Багато новіх методик технічного Дослідження матеріалів документів, Наприклад, Відновлення залитих
  17. Розділ 4. Криміналістична методика.
    Методика.