|
У своїх класифікаціях Кумбс звертав особливу увагу на or носіння порядку між розглянутими об'єктами. І це перед 'ставляется природним. На наш погляд, це ставлення є одним з ключових при «орієнтації» людини в навколишньому світі-Людське життя фактично складається з безперервного ланцюжка прийняття рішень, які ми приймаємо автоматично: встати вранці рано чи проспати заняття, з'їсти на сніданок бутерброд з маслом або з сиром , обійти калюжу або піти навпростець і т. д. Робити це людина може лише за наявності певного впорядкування навколишніх об'єктів в його свідомості. Розглянемо більш детально, що таке відношення порядку. Поки ми спиралися на інтуїтивне розуміння названого відно 'шення. Але для того, щоб говорити про запропоновані Кумбсом OCHO 'ваниях класифікації соціологічних даних, необхідно чітко окреслити властивості відносини порядку. Зробимо це, згадавши, як воно визначається у математиці (математика строго формулює те, що диктує нам здоровий глузд). Кажуть, що на деякій множині задано бінарне відношення порядку <(цей знак - загальноприйняте «ім'я» відносини порядку; бі-нарность відносини означає те, що в це відношення «вступають» два об'єкта; якщо говорити більш точно, нижче ми визначаємо відношення строгого порядку; ставлення простого порядку позначається <і визна 'деляется трохи інакше), якщо, по-перше, воно визначене для будь-яких двох об'єктів цієї множини (тобто для будь-яких двох об'єктів можна сказати, виконується Чи для них співвідношення а співвідношення а <6і6 <зне можуть виконуватися одночасно (антисиметричність); - якщо виконуються співвідношення а < b і Ь <с, то виконується також і співвідношення а <с (транзитивність). Н Вимірювання В СОЦІОЛОГІЇ Відзначимо, що всім цим властивостям шкальні значення наших об'єктів будуть задовольняти, якщо вони будуть отримані ио порядкової шкалою. У п.
6.1 ми вже згадували, що сформульовані співвідношення далеко не завжди виконуються у випадках, коли впорядкування об'єктів проводиться людиною. Кумбс разом з співавторами вивчив і систематизував відповідні ситуації [Coombs, Raiffa, Thrall, 1954].Виявилося, що вводиться респондентами на безлічі розглянутих об'єктів відношення порядку може не задовольняти умові антисиметричності і в той же час задовольняти умові транзитивності, і навпаки; може не задовольняти жодному з названих умов і задовольняти обом. Крім того, на це накладається ще можливість того, що порядок може бути лише частковим: для деяких об'єктів виявляється неможливим визначити, який з них більше (часткового порядку приділяється певна увага російськими авторами [Ядов, 2003; Саганенко, 1979]). Кумбс з співавторами перерахували класи практично зустрічаються (у соціально-психологічних дослідженнях) емпіричних систем відповідного плану, супроводивши це перерахування яскравими прикладами. Система таких класів сама явила собою частково упорядкований безліч (відношення порядку на ньому визначається природним чином: один клас «менше» іншого, якщо перший включається у другій). Ми не будемо тут наводити відповідну схему через нестачу місця і через те, що розглянули не всі проаналізовані названими авторами особливості «соціологічного» відносини порядку (вони враховували не тільки суворе відношення порядку <, але й нестроге 5). Відзначимо лише, що в західній літературі проблемі «спотворення» відносини порядку в емпіричних соціально-психологічних ЕС приділяли досить велику увагу різні автори [Fishburn, Gehrleine, 1975; Luce, 1956]. 10.2. Підстави типології Ми вже неодноразово говорили про можливість і важливість отримання від респондентів інформації, пов'язаної, з одного боку, з упорядкуванням як об'єктів, так і відстаней між ними, і, з іншого боку, як з повним, так і з частковим упорядкуванням чого б то не було. Тому видається доцільним запропонувати читачеві уважно поставитися до таких підстав, запропонованим Кумбсом для однієї з типологій шкал.
Ця типологія описана в [Осипов, Андрєєв, 1977, с. 61-62].Перша підстава. Що впорядковується: 1) об'єкти; 2) відстані між ними. Друга підстава. Ступінь упорядкування: 1) упорядкування відсутній (номінальна шкала), 2) часткове упорядкування; 3) повне впорядкування (порядкова шкала). Кумбс запропонував типи шкал називати двома термінами: перший повинен ставитися до об'єктів, другий - до відстаней між ними. Були розглянуті типи: номінальна-номінальна шкала (тобто шкала, за допомогою якої не упорядковуються ні об'єкти, ні відстані між ними); номінальна-частково впорядкована шкала (об'єкти виміряні за номінальною шкалою, а відстані - частково впорядковані); номінальна- цілком упорядкована шкала (об'єкти виміряні за номінальною шкалою, а відстані - по порядкової); частково впорядкована-номінальна шкала і т. д. Зауважимо, що за допомогою методу одновимірного розгортання, застосованого до ситуації з чотирма і більше об'єктами, ми отримуємо, взагалі кажучи, шкалу з назвою «цілком упорядкована-частково впорядкована». Назвою «цілком упорядкована-цілком упорядкована» відповідає наша интервальная шкала. Важливо підкреслити, що знайомих нам номінальної та порядкової шкал серед розглянутих кумбсовскіх шкал немає. Перераховані шкали з подвійними найменуваннями вимагають, щоб відстані були виміряні хоча б за номінальною шкалою, т. е, щоб було відомо хоча б, які з них дорівнюють один одному, а які - ні. Для звичайних номінальної та порядкової шкал цього не потрібно. Ні та, ні інша не передбачають відображення яких би то не було емпіричних відносин між відстанями в математичні. В останньому реченні ми не випадково стосовно до відображенню відносин між відстанями замість терміна «числовий» згадали термін «математичний». Важливо підкреслити, що більшість перерахованих шкал в принципі не є числовими: відповідні відносини, як би ми не старалися, неможливо змоделювати за допомогою чисел. Це стосується насамперед відносин часткового порядку як між об'єктами, так і між відстанями. І *
|
- Завдання, які вирішуються методом
Отже, метод одновимірного розгортання передбачає, що дослідника цікавить ставлення деякої сукупності респондентів до якихось об'єктів. Вихідними даними служать результати ранжирування респондентами розглянутих об'єктів. Відповідна техніка дозволяє отримувати розташування на числовій осі одночасним обелівську та респондентів, і об'єктів. Обговоримо більш докладно значення цих
- 9.1. Підхід Кумбса
Наступний метод одновимірного шкалювання, який ми хо-тім описати, був запропонований Кумбсом ([Coombs, 1964]; в радянській літературі його опис можна знайти в [Клігер та ін, 1978]) . Цей дослідник відіграв значну роль у становленні теоретичних уявлень про соціологічному вимірі. Їм було запропоновано ряд класифікацій соціологічних даних (шкал), за кожною з яких стоїть своє
- Установчі та оціночні шкали
настановних називають шкали, за допомогою яких числа приписуються самим респондентам (а не оцінюваним ними об'єктам). При використанні такої шкали мова найчастіше йде про вимірювання установки останніх. Правда, під установкою тут може розумітися не зовсім те, для позначення чого використовується цей термін в соціальній психології (тут ми відволікаємося від різних нюансів його розуміння,
- Фактори сприйняття, виділені Осгудом
Можна розглянути дані, які відповідають одній респонденту. Вони утворюють матрицю саме потрібного виду: її рядки відповідають оцінюваним об'єктам, стовпці - шкалами. Ясно, що знайти глибинні чинники, що визначають сприйняття розглядаються індивідом досліджуваних об'єктів, можна за допомогою факторного аналізу. Він дасть нам можливість відшукати ті приховані пружини, які пояснюють зв'язки між шкалами. Кожен
- Обладнання (допоміжні засоби, освітленість, меблі.
Для протоколювання результатів використовуються такі способи: запис на папері безпосередньо по ходу бесіди; запис на диктофон, що допомагає менеджеру проаналізувати весь хід інтерв'ю і свої помилки; запам'ятовування з подальшим записом; відеозйомка. Найбільш поширеним способом поки є перший. При цьому найбільша небезпека - втрата отримуваних знань, оскільки будь-який запис
- Модельні припущення ЛСА
Повернемося до не раз згаданої вище «кібернетичної» схемою, що відбиває процес похідного вимірювання. Наші вхід і вихід пов'язані співвідношенням: Вихід Модель Отже, для того щоб на базі даних величин (формують вхід) отримати шукані (вихід), треба задати правила, що виражають другий через перші (наприклад, скласти відповідні рівняння). Які ж відповідні модельні
- 3. Оцінка емоційної сфери.
Емоції - суб'єктивна форма вираження потреб. Вони передують діяльності, спонукаючи і направляючи її. Емоції виражають ставлення до умов, які сприяють або перешкоджають здійсненню діяльності, до конкретних досягнень у ній, до сформованим або можливих ситуацій. Для дослідження та оцінки емоційної сфери можуть бути використані особистісні опитувальники Айзенка (форми А і В) і
- Техніка одновимірного розгортання
Спочатку розмістимо об'єкти на осі довільним чином (рис. 9.2) і спробуємо з'ясувати, як у такому випадку на тій же осі моїуг розташуватися ідеальні точки наших трьох респондентів. 1 j 1 ас Ь Рис. 9.2. Довільне розташування шкаліруемих об'єктів на осі (перший крок застосування методу одновимірного розгортання) Тепер сформулюємо найпростіше геометричне міркування: якщо на
- Тема 11. Сімейне консультуванні і терапія подружніх і дитячо-батьківських відносин
Заповнити прогалини 1. Період, в який збільшується ризик дестабілізації подружніх відносин або розлучення, називається ... ... 2. Шлях досягнення гармонійної ієрархії в сім'ї полягає в ... особистості кожного члена сім'ї, підтримці та зміцненні ... ... Вірно чи ні 3.Совместная сімейна терапія найбільш ефективна для сімей, члени яких об'єднані
- Програмоване навчання
. Незалежно від того, що використовується при навчанні - підручник або комп'ютер - програмований навчання виконує три функції: постановка питань, фактів або проблем учневі; надання можливості відповіді респонденту; забезпечення зворотного зв'язку щодо точності відповідей. Основною перевагою програмованого навчання є зменшення часу навчання приблизно на одну третину .
- Цілі одновимірного шкалювання
Сформулюємо тепер основні цілі, які ставили перед собою розробники відомих методів одновимірного шкалювання. 1. Отримання значень латентної змінної таким шляхом, щоб були задоволені два вимоги, зовні відрекомендовуються несумісними: з одного боку, ми знали б, як інтерпретувати ці значення і були впевнені в адекватності реальності цієї інтерпретації (т. з.
- 8.1. Зміст методів
Ми вже говорили про те, що соціолог, бажаючий адекватно оцінювати думку респондента, повинен «дружити» з психологією. Сподіваємося, що читач переконався в цьому під час розгляду в попередньому розділі деяких аспектів використання в соціології тестового підходу. Перейдемо до вивчення ще одного способу здійснення опитування, що спирається на досягнення психології. Насамперед - про те, що таке
- Основна мета методу
Отже, в нашому розпорядженні є здійснені респондентами ранжування досліджуваних об'єктів. Завдання полягає в приписуванні об'єктам чисел таким чином, щоб ці числа відображали сумарне (усереднене) думка всіх респондентів про розглянутих об'єктах. Ясно, що це - одна з найпоширеніших завдань емпіричної соціології. У першому розділі ми розглядали традиційні способи
- 13.1. Передісторія вопроса10
Проблема вимірювання в науці серйозно почала цікавити вченими приблизно в другій половині XIX століття. Спочатку все розгляду велися в рамках так званого класичного підходу - підходу спирається на припущення про існування одиниці виміру . Тут було достатньо проблем, з особливою гостротою постали в кінці XIX - початку XX століття, у зв'язку з виникненням ізвестногс кризи в науці.
- Загальне уявлення про «м'якої» та «жорсткої» стратегіях отримання вихідних даних
Звернемо увагу читача на те, що наведені у розділі 1 приклади, що підтверджують існування проблеми вимірювання в соціології, стосувалися в основному анкетних опитувань. Це не випадково. Ті численні результати, які можна віднести до області соціологічного виміру , стали з'являтися саме як реакція на негативні моменти такого способу збору даних. Відповідні проблеми активно
|