Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

18.6. Психологічна підготовка співробітників поліції за кордоном

Виникнення розвитку психологічної підготовки

Елементи психологічної підготовки в навчанні поліцейських мали місце з самого початку введення обов'язкової професійної підготовки для співробітників поліції, що було пов'язано з професійною необхідністю: проведенням складних оперативних дій, що прямо залежать від психологічних знань співробітників, прийняття важливих управлінських рішень. Концептуальні основи психологічної підготовки співробітників американської поліції закладалися з початку XX в. Наукове осмислення проблем, з якими пов'язана психологічна підготовка, почалася в 1931 р., коли в США дослідницька група комісії Віхершема здійснила перше систематизоване вивчення американської системи кримінального правосуддя. Дослідники опитували співробітників, збирали демографічні дані про їх етнічної приналежності, рід діяльності батьків, розмір і структуру сім'ї, освітньому рівні, соціальному оточенні в дитячому віці. Друга хвиля наукового інтересу до особистості поліцейського виявилася наприкінці 50-х років і досягла піку на початку 70-х публікацією книги Альберта Ріса «Поліція і населення». Було констатовано, що ключем до вирішення проблеми покращення дій поліції є багатокомпонентний професіоналізм і рівень освіти.

Гуманістичні концепції професійної підготовки виявилися затребувані в кінці 60-х років, коли поліція багатьох капіталістичних країн зіткнулася з необхідністю втручання в масові заворушення, зумовлені соціальною напруженістю, в тому числі міжнаціональними, етнічними та релігійними конфліктами. Актуалізація соціального начала в діяльності поліції зажадала організації та відповідної підготовки.

Підвищення уваги до психолого-педагогічним аспектам професійної підготовки співробітників поліції в останні 20-30 років XX в.

Потурбувалися у зв'язку із змінами в концепції поліцейської діяльності та зміщенням акцентів її на функцію соціального обслуговування населення. Виникла необхідність озброєння поліцейських глибокими психологічними знаннями, які стосуються взаємодії з населенням і вирішення конфліктів, методами надання оперативної психологічної допомоги при втручанні в сімейно-побутові конфлікти, способами збереження індивідуальної витримки поліцейських і боротьби зі стресами і ін

Педагогічна система психологічної підготовки

Психологічна підготовка співробітників поліції має рівневі відмінності. Так, на начал'ном рівні її характеризують насамперед наступні напрямки:

- розвиток професійно-значущих якостей особистості: уваги, спостережливості, пам'яті і т.д.;

- навчання спілкуванню з населенням, колегами (у тому числі інших служб), засобами масової інформації;

- навчання вмінню знімати стреси, які негативно впливають на самопочуття і стан здоров'я.

На рівні початкової підготовки співробітникам дається інформація про складність і динаміку даного соціального простору і про місце в ньому поліції. Просунутий рівень психологічної підготовки передбачає розвиток у поліцейських соціально-організаційних умінь, здатності до узгодженим взаємодії з населенням. Психологічне навчання спрямоване на набуття навичок, які повинні допомогти поліцейському уникнути конфліктів у процесі спілкування з громадянами та правильно вести себе в конфліктних ситуаціях. Вчать і налагоджувати контакти з різними групами населення (дітьми, жінками, національними та секс-меншинами та ін, представниками засобів масової інформації та державними службовцями).

Підготовка управлінської ланки поліції включає розвиток умінь керувати, приймати рішення, координувати дії співробітників, планувати матеріальні, фінансові та людські ресурси, організовувати дії населення для підтримки громадського порядку.

Осіб, що займають керівні пости у вищому «ешелоні» поліцейської ієрархії, готують за принципом: тільки високоосвічений, професійно-компетентна людина може керувати поліцейськими органами, що включають не тільки величезні матеріально-технічні ресурси, але і самий складний і значимий «людський ресурс». Їх навчають створювати сприятливий морально-психологічний клімат серед персоналу, будувати оптимальні ділові взаємини з співробітниками, попереджати і вирішувати конфлікти. Человековедческие психологічні та педагогічні знання та вміння обов'язкові для управлінця. Вони складають менталітетную основу його ділових успіхів, стійкого професійного рейтингу і людського визнання.

Багато дослідників вважають, що не слід виділяти взаємини з населенням в окремий предмет, краще вводити елементи цього курсу в усі частини програм поліцейської підготовки. У той же час більшість застосовуваних на практиці програм психологічної підготовки співробітників поліції за кордоном побудовано на основі спеціальних курсів занять семінарів самостійної підготовки, що дозволяє домогтися поглибленого та якісного їх навчання. Крім того, в деяких країнах (Франція) вважається, що психологія має викладатися НЕ вузькими спеціалістами-психологами, а спеціально підготовленими юристами, які зможуть адаптувати зміст до потреб права.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 18.6. Психологічна підготовка співробітників поліції за кордоном "
  1. Мета, завдання, види і зміст професійно-психологічної підготовки
    психологічної підготовки з'явилися в нашій країні на рубежі 60-х років минулого сторіччя. Спочатку в правоохоронних органах стали копіювати підготовку, проведену у військових частинах, і лише в 80-х роках була розроблена адаптована до їх специфіки концепція176, яка потім підтвердила свою життєздатність. Встановлено, що молодий фахівець, що пройшов повний курс
  2. Виникнення професійного поліцейського освіти
    психологічне тестування; медичний огляд; перевірка фізичної підготовленості кандидата; письмові та усні іспити; заключне співбесіду, після якого виноситься остаточне рішення про придатність кандидата до служби в поліцейській формірованіі396. Найбільш чітка система критеріїв для діагностики фізичних, психічних, інтелектуальних та інших якостей особистості
  3. 18.5. Педагогічні аспекти у вирішенні поліцією службових завдань
    психологічну допомогу, пошук людей, які загубилися, допомога автомобілістам, що потрапили у важку дорожню ситуацію, і навіть порятунок тварин. Ця категорія справ займає від 30 до 40% всіх викликів поліції в США420. Крім того, традиційне підтримання поліцією громадського порядку включає правове, психологічне та педагогічне втручання і арбітраж в сімейних і побутових конфліктах, забезпечення
  4. 5. Громадянська війна. Політика «воєнного комунізму» (1917-1921 рр..)
    Психологічних мотивів, віри борються в правоту своєї справи, ентузіазму, жертовності. Громадянська війна на відміну від звичайної війни незмірно більш складна, характеризується більшою невизначеністю і невизначених складу борються - в силу переходу з одного табору в інший. Тільки за перші 70 років XX століття в світі відбулося 25 таких воєн (у Росії, Фінляндії, Угорщини, Іспанії, країнах
  5. Введення
    психологічного фактора людини в цьому середовищі займає найважливішу позицію, враховуючи те, що є загальноприйнята тактика роботи цієї сфери. Одна їх головних проблем, що стоїть як у Росії, так і за кордоном - це людина, задоволення її потреб. А задоволення інтересів гостя - закон кафе. У нас, повторюючи банальну фразу «клієнт завжди правий», багато думають насправді по-іншому.
  6. Глава третя. ПОХОДЖЕННЯ ПРАВА
    психологічних пластів суспільної свідомості, і саме він лежить в основі появи традицій і звичаїв, дотримання їх. Процедури. Формування та здійснення соціальних норм в присвоюють суспільствах також мало самостійні, відмінні від ранньокласових товариств, процедури. Поряд з самоорг-ганізаційні процесами формування традицій, звичаїв, обрядів присваивающая економіка на деяких
  7. ЛІТЕРАТУРА
    психологічної підготовки кадрів / / Гроші і кредит. 1991. N10. Зайверт Л. Ваш час - у ваших руках: поради керівника, як ефективно використовувати робочий час. М., 1991 . Зайцев Г., Файбушевіч С. Управління кадрами на підприємстві: персональний менеджмент. СПб., 1991. Зигерт В., Ланг Л. Керувати без конфліктів. М., 1990. Иванцевич Дж., Лобанов А. Людські ресурси управління. М. ,
  8. опікунської ради ЯК МЕХАНІЗМ державно-громадського управління
    психологічної, соціальної); представництво школи перед державними органами; співпрацю з фондами та іншими фінансовими організаціями. Хто ж реально може увійти до опікунської ради школи? Перші кандидатури, які відразу спливають у свідомості, - це батьки учнів школи, безумовно, не всі, а лише підготовлені до подібної діяльності. Батьки, на думку більшості
  9. 3. Ідейні течії і суспільно-політичний рух XIX в.
    Психологічної неготовності деяких верств народу до змін. Тому головне, на їх думку, полягало в тому, щоб забезпечити спокійне, без потрясінь «вростання» суспільства в нові форми життя. Їм доводилося боротися і з проповідниками «застою», панічно боялися змін в країні, і з радикалами, наполегливо проповідували ідею соціального стрибка і швидкого перетворення Росії (причому на
  10. Лекція 2 визрівання ІСТОРИЧНИХ ПЕРЕДУМОВ РЕФОРМУВАННЯ СУСПІЛЬСТВА В СРСР До середини 1980-Х РОКІВ
    психологічний мікроклімат в колективі. Визрівання історичних передумов реформування суспільства Разом з економічним стимулюванням все більшу роль відіграє соціальне регулювання діяльності людей, в тому числі? рограмма гуманізації праці та залучення працівників до управління виробництвом. Остання обставина надзвичайно важливо, оскільки є неодмінною умовою
  11. ДЕМОНТАЖ союзні ДЕРЖАВНОСТІ
    психологічна) війна (М., 2000). 77 Кіссінджер Г. Дипломатія. М.,! 997. С. 730. 78 Волков В. К. Етнономенклатура і розпад держави / / Вільна гМИСль-XXI. 2000. № 10. С. 17. 79 Метлок - у той час посол США в СРСР, Бейкер - Держсекретар США. "80 Черняєв А. С. 1991: Щоденник помічника Президента СРСР. С. 116-117. 81 Див про це: Горбачов М. С. Життя і реформи. М, 1995. Кн. 2. С.
  12. ТЕНДЕНЦІЇ ІДЕЙНО-ПОЛІТИЧНОГО РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА ПІСЛЯ СЕРПНЯ 1991
    психологічному остракізму ", не висунувши зі своїх лав жодного героя. На думку Г. А. Зюганова, партію дискредитували не тільки і не стільки демократи, скільки її керівництво, рідкісне внутрішньопартійне невігластво і по суті національно-державна зрада (див.: День. 1993. 10-16 січня). 54 Ця частина лекції написана на основі наступних джерел: Заява ініціативної групи з