|
Додаткові фрагменти інших теорій необхідні, але недостатні для отримання результатів, порівнянних з фактами, оскільки в досвіді ми маємо справу з індивідуальними речами - з даними рідким тілом, а не класом тіл, з даними людиною, а не з людством взагалі і т. д. Тому ми повинні ввести додаткові припущення, що стосуються деталей розглянутих систем. Наприклад, до теореми електромагнітної теорії в ряді випадків потрібно додати спеціальні гіпотези і дані щодо форми розподілу заряду і намагніченості джерел поля.
Загальна теорія не містить подібних допоміжних припущень саме тому, що вона спільна. Вона являє собой'Об'ясняющую систему, сумісну г цілим сімейством з різноманіття допоміжних іредпогіоженій. Кожне таке безліч окреслює теоретичну модель розглянутої речі. Любзя модель формулюється мовою теорії, хоча і не дик-Гуетом останньої. Ясно, що теоретична модель може, але не повинна бути, наочною. Будучи побудованою за допомогою понять теорії, вона настільки ж абстрактна (у епістемологічному сенсі), як і сама теорія.
Наприклад, класична механіка сумісна з великою різноманітністю моделей планетарних систем; подібним же Образом вона сумісна з багатьма моделями рідин: моделлю суцільного середовища, газоподобная моделлю, кристалоподібні моделлю (модель Изинга) і т. д. Будь-яка загальна теорія не може бути перевірена незалежно від тих чи інших моделей, оскільки модель розглядається як теоретичний образ досліджуваної речі, а не як її евристична метафора.
|
- СХЕМА семантичних понятійний апарат
референти, тобто десігнати, універсум міркувань, онтологія ноеми тобто наявні на увазі референти як наявні на увазі ~ ~ Sinn іозматіческій світ метафізична референти, референти референти реферек-mF, реальність, тобто десігнати (Bedeutung) (винесені метафізичний світ за дужки) світ (якщо такий взагалі
- Освітою доповнення до класу (запереченням)
додаток, потрібно клас А виключити з універсального класу: 1-А = А '. Наприклад, щоб утворити додаток до класу «студент», треба піддати цей клас заперечення. Отриманий клас "не-студент» є доповненням до класу «студент». Клас студентів, складений з класом "не-студентів», утворює універсальний клас учнів (АІА '= 1). Між об'єднанням, перетином і запереченням працюють
- 1. Проблема інтерпретації
теоретичної фізики. Питання полягає в тому, чи є вони пропозиціями про фізичні об'єкти, або тільки пропозиціями про психічні об'єктах, чи, може, фізико-психічними пропозиціями, або , нарешті, пропозиціями частково про фізичних, а частково про психічні об'єктах. Перш ніж почати пошуки правильної відповіді, необхідно з'ясувати, які інтерпретації можливі
- Референти фізичної теорії
теоретична фізика , принаймні протягом двох останніх десятиліть, знаходиться в глухому куті. Зокрема, не було зроблено жодного фундаментального зсуву в сфері фізики «елементарних часток». У цій області не існує загальних теорій, що володіють предсказательной силою. Шлях перегороджує ряд величезних технічних труднощів; але існують і деякі філософські перешкоди, які легко можуть
- ТИПОВІ ПИТАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ 1.
теоретичному фундаменті соціальної роботи. 52. Синергетика в теоретичному фундаменті соціальної роботи. 53 . Феноменологія в теоретичному фундаменті соціальної роботи. 54. Специфіка соціальної синергії. 55. Концепція «життєвого світу» Е. Гуссерля і А.Щюца. 56. Розуміння як феномен соціальної роботи. 57. Рефлексивна діяльність у соціальній роботі. 58. Аномія і девіація в
- 3J6. Загальна схема
теоретичних термінах. Таким чином, А і 7,2 містять / 2. Наступний крок полягає в тому, щоб спроектувати спостереження або експеримент, включає гіпотези / 2, результат якого може мати відношення до перевіряється теорії Ті. (Звичайно, існує погано продумано 1 В. A. S m и th, Science, 1967, vol. 158, p. 114. експериментування, і саме з цієї причини воно має незначну
- Програмні тези
теоретичних шкіл і підходів до вивчення міжнародних відносин і світової політики. - Тенденції сучасного розвитку політичної структури світу. Різні думки про глобалізацію: постійно йде історичний процес; гомогенізація і універсалізація світу; прояв відкритості національних кордонів. Вклад нових інформаційних, комунікаційних технологій та біотехнологій в процес глобалізації.
- 8. Моделі
теоретично-! мі моделями та наочними аналогіями
- Принцип імовірнісного прогнозування
моделей - модель потрібного майбутнього (розподіл усіх прогнозування на основі попереднього накопиченого досвіду) і мо-дель доконаного (однозначно відображає спостережувану дійсність) [17, 18, 55]. Такому підходу цілком відповідає наступне визначення навчання: "Навчання системи полягає в тому, що вона відповідно до колишніх успіхами і невдачами (досвід) покращує внутрішню модель
- 6. Патентоспроможність корисної моделі
моделей, іменованих нерідко малими винаходами. Корисною моделлю визнається конструктивне виконання засобів виробництва і предметів споживання, а також їх складових частин. Корисною моделі надається правова охорона, якщо вона є новою і промислово придатною. Корисна модель визнається новою, якщо сукупність її істотних ознак не відома з рівня техніки. Новизна
- 2J5. Загальна схема
теоретичну модель досліджуваної системи і, можливо, спрощують припущення, такі , як, наприклад, лінеаризація. Дана теорія 7 \ - деяке нескінченна безліч тверджень-буде підтверджена за допомогою теорем Т {, які не тільки кінцеві по числу, але також частково і чужі теорії гь хоча і сформульовані на її мовою. (Ще одна причина для заперечення ідентичності «теорії» і «мови».)
- 5.4. Теоретична перевірка
теоретичній перевірці. Однак, як це показано в § 2, не кожна теорія відповідає його вимогам. Бор і його послідовники розглядали спеціальний принцип відповідності, використовуваний при побудові н перевірці квантової механіки, як квантовотеоретіче-ський закон. Але тут можна відзначити непослідовність і поверхневий підхід до аналізу наукових законів, бо всі вони за припущенням
|