Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологічне консультування / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Психотерапія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяЮридична психологія → 
« Попередня Наступна »
М. І. Еникеев. Юридична психологія. З основами загальної та соціальної психології, 2005 - перейти до змісту підручника

§ 2. Фізіологічні основи емоцій

Емоції і почуття пов'язані з різним функціональним станом головного мозку, порушенням його певних підкіркових областей і з змінами в діяльності вегетативної нервової системи. І. П. Павлов зазначав, що емоції пов'язані з діяльністю підкіркових утворень.

Емоції як генетично обумовлена ??неспецифічна поведінкова програма визначаються комплексом нервових структур, що входять в так звану лімбічну систему мозку. У цю систему входять найбільш древні частини середнього, проміжного і переднього мозку.

1 Див: Павлов І. П. Полі. зібр. соч.: У 6 т. М.; Л., 1951. Т. 3. С. 242-244.

§ 2. Фізіологічні основи емоцій 133

Лімбічна система пов'язана з вегетативною нервовою системою і ретикулярної формацією (що у стовбурі головного мозку і забезпечує енергетичні ресурси мозкової діяльності).

Дослідники мозку виявили в області підкірки (в гіпоталамусі) особливі нервові структури, що є центрами страждання і задоволення, агресії і заспокоєння.

У дослідах Дж. Олдза щур з імплантованим в центр задоволення електродом спочатку випадково натискала на важіль, який, замикаючи електроланцюг, викликав збудження цього центру; але після цього вона годинами не відходила від важеля, роблячи по нескольку тисяч натисків, відмовляючись від сну і їжі '.

X. М. Р. Дельгадо виявив центри «агресивності і заспокоєння». Вживлюючи електроди в мозок бика, він регулював радіосигналами агресивність тварини та навіть виступав в бій з биком на арені. Розлючена тварина, кидаючись на експериментатора, зупинялося поблизу від нього, як тільки радіосигнал збуджував «центр заспокоєння».

Емоції пов'язані і з діяльністю кори великих півкуль. Передбачається (Р. У. Сперрі), що емоції є функцією правої півкулі мозку.

Ліве, домінантне, півкуля контролює вербальні, логічні функції, права півкуля контролює чуттєво-емоційну сферу.

Емоції і почуття супроводжуються низкою вегетативних явищ: змінами частоти скорочення серця, дихання, тонусу м'язів, просвіту судин (звідси збліднення або почервоніння шкіри). Серце не випадково вважається символом почуттів. Ще Гіппократ вмів розрізняти до 60 відтінків в роботі серця залежно від емоційного стану людини. Сильні емоції викликають припинення слиновиділення (сухість у роті), пригнічення роботи внутрішніх органів, зміна кров'яного тиску,

м'язової активності.

У стані емоційного збудження людина здатна на багаторазове збільшення фізичних зусиль. Іноді фізично слабка людина долає перешкоди, доступні лише тренованим спортсменам.

Див: ОлдзДж. Виявлення підкріплюють систем головного мозку методом самораздражения / / Механізми цілого мозку. М., 1963. 2 Див: frern> 2adoX. М. Р. Мозок і свідомість. М., 1971. 134

Глава 4. Емоційні психічні процеси

Сучасні електронні прилади дозволяють точно встановлювати залежність органічних функціональних змін від емоційних станів. З емоційними станами співвідносяться біоструми мозку

(електроенцефалограма - ЕЕГ), обертони голосу (вокалограмма) і багато вегетативні реакції: електропровідність шкіри (шкірно-гальванічна реакція - КГР), зміна просвіту судин (плетизмограми), тонус м'язів (миограмма), частота пульсу, дихання, час реакції.

Комплексна апаратура, яка реєструє ці психосоматичні кореляції, називається поліграфом. У деяких країнах він використовується з метою розслідування злочинів і іменується детектором брехні (лайдетектором). Пропонуючи підозрюваному різні тести, слідчий реєструє допомогою приладів психосоматичні реакції: потовиділення (що впливає на електропровідність шкіри), зміна просвіту судин і т. д.

Наприклад, якщо підозрюється, що дана людина скоїв крадіжку в будинку Джонсона , то, підключивши до нього відповідні датчики приладів, пропонують прослухати ряд прізвищ, серед яких називається прізвище «Джонсон». Якщо при її проголошенні змінюється емоційний стан підозрюваного, робиться висновок про його можливу причетність до злочину. Цей метод розслідування злочину не виключає випадкових збігів. При проголошенні прізвища «Джонсон» у підозрюваного дійсно можуть виникнути емоційно зумовлені вегетативні реакції, але зовсім з інших причин (наприклад, підозрюваний може згадати колишнього президента, до якого він ставився негативно, ит. П.).

Дані лайдетектора не можуть використовуватися як доказ вчинення злочину: вони застосовуються лише для попередньої орієнтації слідства.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " § 2. Фізіологічні основи емоцій "
  1. Час як смилообразующій фактор структурування соціальної установки
    фізіологічного, що сам, втім, і не сприймає в розумінні психічного. Характерно ще й дру-Екологічна концепція соціальної установки 253 гое: на відміну від Гібсона, який взагалі відмовляється обговорювати проблему «об'єктивного часу», називаючи це вигадкою фізиків, Гуссерль все ж таки не заперечує існування об'єктивного часу і простору, одночасно наполягаючи на їх
  2. Розвиток особистості в молодшому шкільному віці. Витоки саногенного і патогенного мислення
    фізіологічними проявами організму: серцебиття, напруження м'язів, потовиділення, розлад кишкових функцій та ін Все це ще більше лякає і засмучує дитини, сприяє зміцненню патогенного мишленія7. Менш характерні для дітей молодшого шкільного віку депресії, іпохондричні стану. Слід зауважити, що у багатьох здорових, нормально розвиваються дітей в молодшому
  3. саногенним мислення молодших школярів У СВІТЛІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ
    фізіологічних, соматичних функцій, відбиваючись на його психічної витривалості і поведінкових реакціях1. Як унікальний у своїх психофізичних особливостях учень, так неповторний і вчитель. На думку Ю.М.Орлова, на діяльності вчителя відбивається не тільки рівень його професійної компетентності, а й ступінь фізичного, психічного і соціального благополуччя, рівень загальної та
  4. Відкриття К. А. Тімірязєва.
    Фізіологічних властивостей рослин і тварин і виявив ряд загальних ознак: наявність дихання; відсутність нервової системи як у рослин, так і у деяких нижчих тварин, і в той же час наявність шляхів провідності у рослин, відповідних нервах ; подразливість, збудливість, однотипні види руху. Важливою обставиною було і виявлення в деяких тварин організмах
  5. 2. Взаємозв'язок природничо-наукового і гуманітарно-психологічного знання у світогляді лікаря
    фізіологічних механізмів і психо-емоційних умов формування особистості; співвідношення природних і соціальних факторів у становленні психіки, знання значення волі, емоцій, потреб, усвідомлених і неусвідомлених мотивів в поведінці людини. Розвиток людського суспільства супроводжується змінами у всіх сферах життя. Все більшою мірою інтеллектуалізірует працю, збільшується
  6. 4. Проблема свободи і відповідальності
    фізіологічний і психологічний стрес (англ. stress - тиск, напруга), що виникає в ситуаціях інформаційних перевантажень, і емоційний, що з'являється в ситуаціях загрози, небезпеки, страху, образи. Розвиток інформаційних технологій, що впливають на психіку людей і руйнують людську свідомість, дозволяє перейти до жорсткого диктату над кожною окремою особистістю, використанню
  7. 2. Особистість в медичному пізнанні
    фізіологічні властивості; - супутні особистісні відхилення і патології при різних захворюваннях хворих терапевтичного, хірургічного, онкологічного та ін профілю; - розробка і застосування спеціальних методів клінічного дослідження (психоаналізу, психологічної антропології та ін.) Ще в 20-х роках вітчизняними генетиками розглядалася актуальна проблема
  8. 2. Сутність, структура і функції свідомості
    фізіологічних зрушень, що підготовляють організм до необхідних дій. Приблизно 40% мозкової речовини щури володіє цією властивістю - при подразненні викликати реакцію, що свідчить про приємні (35%) або неприємних (5%) відчуттях. Решта 60% припадає на чуттєво-нейтральну речовину. Логічно припустити, що у людини приблизно така ж анатомо-фізіологічна основа приємною чи
  9. Заходи з подолання насильства.
    Фізіологічним, екологічними чи економічними чином, хоча всі ці аргументи присутні в роздумах вченого. Він припустив розвиток таких властивостей, які зроблять людину автотрофним, не залежною від будь-яких джерел живлення, а суспільство, у свою чергу, не залежним від будь-яких ступенів обмеження природних ресурсів. Так на перше місце виступає потреба моральна, це
  10. 3. Фактори формування та руйнації особистості
    фізіологічних систем, зміна в структурі особистості. Зокрема, не отримують достатнього розвитку кращі властивості людини: чесність, совісність, скромність і т.д. Тобто негативні зміни відбуваються на глибинному рівні: фізіологічному, інтелектуальному, психічному і моральному. Існує фізіологічна і психологічна потреба у своєчасному забезпеченні молодих людей
  11. 3. Зв'язок мистецтва і медицини
    фізіологічного впливу мистецтва на організм людини. Але ці загальні положення потребують розкритті, конкретизації. Лікар повинен точно знати: що дає мистецтво лікування тих чи інших захворювань, оздоровленню життя людей. Медична естетика орієнтує лікаря на вибірковість у світі мистецтва, оволодіння методами іскусствотерапіі. У медицині склалися різні напрями і методи