Головна
Аксіологія / Аналітична філософія / Антична філософія / Антологія / Антропологія / Історія філософії / Історія філософії / Логіка / Метафізика / Світова філософія / Першоджерела з філософії / Проблеми філософії / Сучасна філософія / Соціальна філософія / Середньовічна філософія / Телеологія / Теорія еволюції / Філософія (підручник) / Філософія мистецтва / Філософія історії / Філософія кіно / Філософія науки / Філософія політики / Філософія різних країн і часів / Філософія самоорганізації / Філософи / Фундаментальна філософія / Хрестоматії з філософії / Езотерика
ГоловнаФілософіяПершоджерела з філософії → 
« Попередня Наступна »
В. В. Анашвілі, А. Л. Погорельский. Філософія в систематичному викладі. М.: Видавничий дім «Територія майбутнього». (Серія «Університетська бібліотека Олександра Погорєльського») - 440 с., 2006 - перейти до змісту підручника

III. Розуміння дитини

Для правильної постановки виховання немає нічого важливіше розуміння свого об'єкта. Як для кожного окремого випадку розуміння вихованця є завданням, яка не може бути вичерпана, так і для більш широких завдань розуміння дитини становить душу всієї педагогіки. Діти здаються часто більш зрозумілими, ніж дорослі, бо їх психіка менш складна, заплутана і прихована, але саме зародковому, слабка диференціація, непостійність, неузгодженість і слабка ступінь свідомості дитячої психіки ставить її дійсному розумінню великі труднощі. Стара педагогіка любила поширюватися щодо всіляких типів дитячих здібностей (ingenia), як і щодо дитячих темпераментів і «дитячих вад»; вона також намагалася виставити точну класифікацію дитячих характерів по віках. Науковим потребам теперішнього часу не відповідають більш погляди, засновані на досвіді повсякденного життя. В даний час психологія, яка звернулася в точну науку, разом з антропологією і біологією не тільки сприяють подальшому розвитку педагогіки, але дають їй і нові основи. Якщо навіть точні дані науки відносяться поки скоріше до елементарних явищ і до периферичної області, а не до центральної, то, у всякому разі, ми повинні тут чути і протест проти грубих помилок і недоглядів. Завдання, що стоять тепер на першому плані досліди вимірювання втоми, сили пам'яті і т. д. є тільки першою стадією дослідження. Спостерігається часто і серед невчених інтерес до систематичного спостереження над дітьми (Child study головним чином у Північній Америці) може при правильній постановці справи принести відому користь.
Як на одне з найважливіших завоювань ретельного наукового дослідження потрібно дивитися на дослідження складних психопатичних явищ у дитини - дослідження, на підставі якого з'явилася вперше можливість зрозуміти різні прояви самолюбства, замкнутості, брехливості і непослідовності. Звичайно, всякий прогрес класифікатор-ського і пояснює пізнання повинен сприяти правильності оцінки дитини та поводження з ним. Закони життя з'ясовують і її права. І майбутні покоління, звичайно, навчаться поважати ці права.

Звичайно, цілком пристосувати методи виховання до законів дитячого розвитку - нездійсненне завдання, але педагогічні погляди і звички часто все ж занадто далекі від її вирішення. Згадаймо хоча б про необхідність надавати можливість задоволення настільки сильною в ранньому дитинстві потреби руху або ж продуктивної діяльності. Треба звертати увагу на діяльність органів чуття, поки вони особливо сприйнятливі, щоб потім можна було б обгрунтувати розуміння дійсності на багатому і певному воззрітельном матеріалі. За дитячими іграми повинні бути визнані великі права. Не потрібно дуже багато очікувати від здатності довільно зосереджувати увагу; центр ваги потрібно швидше перенести на уяву і знайти правильне співвідношення між збудженням і дозвіллям для обробки отриманих вражень. Потрібна велика стриманість в засудженні і боротьбі з дитячими «пороками», як, наприклад, з «упрямст-вом», яке може бути провісником майбутньої сили волі; велика обережність потрібна також у вимозі підпорядкування умовностей, які можуть кепсько відгукнутися на правдивості і придушити природну життя дитини.

У цих, як і в інших питаннях, педагогічні погляди теперішнього значно переросли старі погляди.

Виявилася плідної і та думка, що хід розвитку дитини повторює хід культурного загальнолюдського розвитку (онтогенезіс, паралельний філогенезісу). Проблема використання цієї думки для створення системи дитячого виховання, головним чином системи організації та розподілу занять, досить цікава, щоб викликати все нові і нові спроби її вирішення. Потреба правильної оцінки переходу з одного віку в іншій підіймає також багато окремих проблем. Практично більш життєвим в даний час є питання про ставлення різних підлог до цілям виховання. І якщо минулого дійсно глибокі відмінності в оцінках, грубо теоретичні вимоги механічного прирівнювання і глибоке почуття основних відмінностей поперемінно змінювали один одного, то серйозна педагогіка все ж ніколи не зможе приховати від себе суттєві відмінності в характерах і життєвому призначенні та для виховання завжди залишиться завданням відповідним чином використовувати особливі природні схильності, щоб врешті-решт домогтися однаково цінного результату. В даний час по відношенню до вихованців обох статей віддається одностороннє перевагу пам'яті і розуму перед фантазією, почуттям, темпераментом та художньо-творчими здібностями, що є, на жаль, цілком природним недоліком шкільного виховання, але і цей недолік все ж не можна вважати абсолютно нездоланним.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " III. Розуміння дитини "
  1. VII. Утримання від похвали
    розуміння інтересів і дитини та матері змусить утриматися від очікуваних похвал. § 423. Подібне ж стриманість, що накладається частиною щирістю, частиною бажанням не заподіювати іншому шкоди, часто буває необхідно тоді, коли від нас очікують похвал автори книги, поеми, мови, картини або виконавці пісень. Немає потреби додавати, що борг перед суспільством категорично забороняє
  2. Яка мінімальна тривалість щорічної відпустки?
    Дитину-інваліда, за її бажанням щорічно надається додаткова оплачувана відпустка тривалістю 5 календарних днів без урахування вихідних. Жінці, яка усиновила дитину, батьку ^ виховує дитину без матері (у тому числі й у разі тривалого перебування матері в лікуванні установі), а також особі, яка взяла під опіку дитину, ця відпустка надається на умовах і в порядку,
  3. § 4. Ім'я громадянина
    дитині ім'я і зареєструвати її народження в терміни, встановлені законодавством про акти цивільного стану. По досягненні 14-річного віку це право може бути реалізоване ним самим шляхом зміни імені, присвоєного йому його батьками (особами, які їх замінюють). Порядок здійснення права на ім'я та способи його захисту передбачені ст. 19 ГК, а також законом про акти громадянського
  4. 13.2. Права і обов'язки подружжя
    дитини; ^ потребує чоловік, який здійснює догляд за спільною дитиною-інвалідом до досягнення дитиною віку вісімнадцяти років або за спільною дитиною-інвалідом з дитинства I групи. Відповідно до ст. 90 СК право вимагати надання аліментів у судовому порядку від колишнього чоловіка, що володіє необхідними для цього засобами, мають: S колишня дружина в період вагітності і протягом
  5. 13.3. Права та обов'язки батьків
    дитиною та участь у її вихованні. Неповнолітні батьки, які не перебувають у шлюбі, у разі народження у них дитини і при встановленні їх материнства і (або) батьківства вправі самостійно здійснювати батьківські права по досягненні ними віку шістнадцяти років. До досягнення неповнолітніми батьками віку шістнадцяти років дитині може бути призначений опікун, який буде
  6. 13.4. Права та обов'язки дітей
    дитини в Російській Федерації »(в ред. Від 20.07.2000) 1. Відповідно до даних актами дитиною визнається особа, яка не досягла віку вісімнадцяти років (повноліття). Кожна дитина має право жити і виховуватися в сім'ї, наскільки це можливо, право знати своїх батьків, право на їх піклування і спільне з ними проживання, за винятком випадків, коли це суперечить його інтересам.
  7. Правовиховної вплив сім'ї
    розуміння правослухняної поведінки. Практика показує, що правовиховної вплив сім'ї тим дієвіше й ефективніше, ніж дієвіше, ефективніше і комплексніша задіяні резерви внутрісімейній життя і зовнішні обставини, їй супутні. Основний вплив на дітей надає передусім приклад правослухняної способу життя їх сім'ї, неухильне виконання всіма членами
  8. Не дати перерватися духовної нитки, не боятися витратити себе ...
    Дитині, до навчального процесу, до технології навчання, щоб перебування дитини в гімназії допомагало її становленню. Повноцінне життя дитини в школі - це спільні зусилля педагогів і батьків, це робота, розрахована на роки, це відповідальність за духовне і фізичне становлення. Ми створили в гімназії соціокультурне середовище, яка виховує дитину. Прагнемо давати
  9. Скільки коштує мама (у розрахунку на одну дитину), або Гроші як універсальний засіб людської вдячності
    дитини. У багатьох країнах це цілком легальний і масовий бізнес, і послуга по виношування і народження дитини коштує від 100 до 5000 $ разово залежно від якості результату. Враховуємо його зацікавленість в дитині, - припустимо, середню, принципове бажання мати дитину саме від неї, - це вартість послуги підвищує - так? але, з іншого боку, враховуємо її готовність
  10. 4. Державне управління
    розуміння державного управління. 1. Широке розуміння - це регулююча діяльність государ-ства в цілому, тобто діяльність з управління представницької (або за-чих) органами влади, органами виконавчої влади, суду та прокуратури. У цьому розумінні державне управління - більш широке поняття, ніж виконавча влада. 2. Вузьке розуміння - це адміністративна
  11. Батьківська благодійність
    розуміння прав батьків, їхніх співгромадян і суспільства, а також і далекоглядна благодійність - все це мало б застерегти батьків від бажання створити незалежне становище для своїх
  12. У яких випадках закінчення строку є підставою розірвання трудового договору (п. 2 ст. 36 КЗпП України)?
    Дитини в возрабте до 14 років або дитину-інваліда з ініціативи власника або уповноваженого ним органу не допускається, крім випадків повної ліквідації підприємства, установи, організації, коли допускається звільнення з обов'язковим працевлаштуванням. Обов'язкове працевлаштування зазначених жінок здійснюється також у випадках їх звільнення після закінчення строкового трудового договору. На період
  13. Г.Л. Васильєва, вчитель російської мови та літератури
    дитини та її сім'ї у навчанні. Якщо сім'я не готова, то, звичайно, учневі буде дуже важко вчитися у нас. Але ми ніколи не відраховували дітей за неуспішність. Я бачу як ростуть і розвиваються діти, як в них проростає те неповторне і індивідуальне, що становить особливість ідеального типу людини. Вільного, впевненого в собі і в майбутньому, патріота своєї держави. Це допомагає їм
  14. § 2. Права та обов'язки батьків і дітей
    дитину від даних осіб, виникають з моменту народження дитини і припиняються після досягнення нею 18 років, а також при вступі неповнолітнього в шлюб або її емансипації. Тема 30. Взаємні права і обов'язки подружжя Відносини між батьками і дітьми складаються звичайно на грунті кровно споріднених зв'язків як результат походження дітей від батьків. Однак сучасний рівень розвитку
  15. 13.5. Відповідальність з сімейного права
    дитини від передачі її на виховання в сім'ю (ст. 122 СК); посередницьку діяльність щодо усиновлення дітей (ст. 126.1 СК); розголошення таємниці усиновлення дитини (ст. 139 СК) . (? Питання для самоперевірки 1. Що таке сім'я і яким актом визначається це поняття? 2. Що таке аліменти і які особи мають право вимагати їх надання? 3. В яких випадках батьківські права припиняються?
  16. 5. Виникнення і припинення правоздатності
    дитини визначається відповідно до даних медичної науки. З точки зору права не має значення, бьі чи дитина життєздатною: сам факт появи його на світло означає, що у нього виникла правоздатність, хоча б він був живим всього кілька хвилин або навіть секунд. Слід зазначити, що закон в деяких випадках охороняє права та інтереси і не народженої дитини, тобто майбутнього суб'єкта
  17. Руссо (1712-1778)
    розуміння виникнення держави разом зі своїми несправедливостями. Заперечуючи, зокрема, Гоббсом, Руссо відмовляється бачити в державі насильство між людьми.? На його думку, природний людина схожий з твариною, «обмеженим і дурним», що живуть ізольовано і не розрізняти добро і зло: «здатність до вдосконалення» є відмітною якістю людини, «таким, яке поступово
  18. Якої тривалості надається відпустка особам, які працюють на умовах неповного робочого дня?
    дитиною до досягнення нею трирічного віку, надається щорічна основна відпустка повної
  19.  Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
      дитиною в дошкільному віці. 3. Дайте характеристику основних тенденцій розвитку загальноосвітньої школи в Росії наприкінці XX - початку XXI в. 4. Розкрийте актуальні проблеми розвитку вищої освіти в Росії та основні напрямки реформування вітчизняної вищої школи. 5. Який предмет, цілі і завдання професійної педагогіки? 6. Назвіть основні