|
ТЕМА : «Рішення задач з теми« Термодинаміка »(10 клас)» Цілі: 1. Навчити вирішувати завдання з теми «Термодинаміка». 2. Розвинути загальні навички вирішення завдань. 3. Розвинути рефлексію власних мікростратегій учнів щодо вирішення завдань. 4. Поповнити арсенал мікростратегій. Використані інструменти особистісно-орієнтованої технології: - облік сенсорних репрезентативних систем; - використання логічних рівнів; - питання моделі Т.
О.Т.Е. і запис мікростратегій.Місце уроку в навчальній програмі На попередньому уроці проведена інтеграція теоретичних знань з теми, яка включає такі основні розділи: - внутрішня енергія; - робота; - кількість теплоти; - 1 закон термодинаміки; - ККД; - 2 закон термодинаміки. На підставі теорії кожним учнем створена своя власна семантична карта, заснована на візуальному і кинестетическом сприйнятті.
Організаційно-педагогічні умови уроку На уроці навчання будується за вибором: індивідуально або в групах по 4 людини. Учням надається на вибір 4 завдання, різні за рівнем складності. При вирішенні завдань вони можуть обмінюватися думками, ставити один одному питання, користуватися своїми семантичними картами, зошитами, підручниками, додатковою літературою.
|
- ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
конспект уроку з обраної теми з його використанням. Методичні рекомендації з виконання завдання: Користуючись навчальними посібниками для початкової школи, виберіть одну з тем шкільної програми з кожного предмету і виконайте логічний аналіз матеріалу. Визначте тип необхідного дидактичного матеріалу та ІТ для його розробки. Складіть ескіз розробляється дидактичного матеріалу. В
- Підготовка уроку
планований, недостатньо продуманий, поспішно спроектований, що не відповідає можливостям учнів урок якісним бути не може. Підготовка уроку - це розробка комплексу заходів, вибір такої організації навчально-виховного процесу, яка в даних конкретних умовах забезпечує найвищий кінцевий результат. У підготовці вчителя до уроку виділяються три етапи: діагностики,
- Плигин А. А.. Особистісно-орієнтоване освіта: історія і практика. Монографія. - М.: «КСП +», 432 с., 2003
- Конспект лекцій з адміністративного права України, 1998
Конспект лекцій з адміністративного права
- ОГЮА. Опорний конспект з нотаріату в Україні. 2011, 2011
конспект з нотаріату в Україні українською
- Адміністративне право України. Конспект лекцій, 2004
Адміністративне право України. Конспект
- Запитання і завдання для самоконтролю
план проведення екскурсії і визначте, яким дидактичним вимогам має задовольнятися її проведення. Література для самостійної роботи Дьяченко В. К. Організаційна структура навчального процесу. М., 1989. Зотов Ю.Б. Організація сучасного уроку / Под ред. П.І. Пидкасистого. М., 1984. Кирилова Т.Д. Теорія і практика уроку в умовах розвиваючого навчання. М., 1980.
- Підготовка уроку
короткий і конкретний складений документ, в якому педагог фіксує важливі для неї моменти управління процесом: кого і коли запитати, де вводити проблему, як перейти до наступного етапу заняття, за якою схемою перебудувати процес у разі виникнення заздалегідь передбачених утруднень і т. д. Програма управління відрізняється від традиційного плану уроку чітким, конкретним визначенням
- План
короткою редакції Руської
- МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ПІДГОТОВКИ до семінарських, практичних (ЛАБОРАТОРНИХ) ЗАНЯТЬ
короткий план відповіді, допомагає краще зорієнтуватися при опрацюванні питання, сприяє структуруванню знань. Далі необхідно вивчити конспект лекцій і глави підручників, ознайомитися з додатковою літературою та нормативними актами, рекомендованими до цього заняття. До найбільш складних питань теми рекомендується складати конспект відповідей. Студенти повинні готувати всі питання семінарського
- ХІД І ЗМІСТ УРОКУ Перший етап уроку
коротке позначення величин. Д. Роблю щось ще. Усвідомте і запишіть свої дії. 2. Що я роблю, коли записую умову задачі? A. Відразу записую коротке позначення всіх величин та їх значення. Б. Перечитую ще раз умова, чую знайому назву величини і пишу відповідне цьому назвою позначення. B. Відчуваю, що розумію умова, але не знаю,
- А.В. Мазуров. Правознавство. Короткий курс лекцій. МОСКВА.ЮРАЙТ, 2003
план
- Підготовка вчителя до уроку
планує свій урок по хвилинах в кожному класі, встановить-де робота буде виконуватися під керівництвом вчителя, де і коли діти будуть виконувати самостійні завдання; - подумки уявить собі свій клас під час завтрашнього уроку: що робитимуть діти, де вони відчують труднощі, в який момент настане втома і доведеться зробити физкультпаузу; - подумає, як
- Принцип систематичності і послідовності
коротким і узагальнюючим повторенням потрібно вдаватися не тільки на початку уроку, коли зазвичай узагальнюють раніше вивчений матеріал, і не тільки при його закінченні - для закріплення розглянутої в ході уроку основної проблеми, але і після викладу окремих приватних питань. 11. Нічого не слід додавати до пояснення нового матеріалу, крім того, що вступає в асоціативні зв'язки легко,
- Методика проведення занять в освітніх установах початкової та середньої професійної юридичної освіти
план проведення уроку та методичні рекомендації викладачам, підготовлені колегами на циклі, або складається свій варіант робочого плану. Методика проведення уроку може мати варіації, але найбільш поширена фронтальна (групова) методика - організація колективної роботи групи. Велика увага приділяється зараз методикою індивідуалізованого навчання. Вона широко
- Заняття № 8 Тема: методи, прийоми і засоби навчання школярів
конспекту) Проблемно-пошукова бесіда Демонстрація (узагальнюючих схем, таблиць) Пояснення (явища природи) усне опитування (фронтальний)
- ЯК СКЛАДАТИ КОНСПЕКТИ
короткого зіставлення в чомусь загальних, в чомусь різних політико-правових доктрин і програм. Так може бути складений, наприклад, конспект з викладенням основних політико-правових ідей декабристів: ДЕКАБРИСТИ: (віхи: 1816, 1821, 1825 рр..) Загальне: Ліквідація кріпосного права. Ліквідація самодержавства. Створення в Росії представницьких учреяеденій. Скасування станового ладу. Загальна рівність перед
- РЕЗЮМЕ
короткими записами, особливо у випадку тривалої промови, за умови що вони не завадять вашому виступу. Всі оратори відчувають нервозність перед своїм першим виступом. Частково нервозність носить когнітивний характер (психічні прояви), а частково - поведінковий (фізичні прояви). Нервозність, швидше, розглядається не в термінах «або-або», а має кількісну
- План
короткій і розлогій редакцій. Процес формування великого феодального землеволодіння. Структура вотчини. Сільська громада Київської Русі по «Руській
- 12.6. Підготовка вчителя до уроку
короткою 345 записом уроку - фіксуванням того, що потрібно не забути і використовувати самому вчителю в роботі з учнями на уроці в даному конкретному класі. Це іноді змушує окремих вчителів складати такі плани навіть на кожен клас однієї і тієї ж паралелі, оскільки учні класів найчастіше помітно відрізняються за своїми особливостями, рівнем підготовленості. Іноді і в середовищі
|