2. КРИТИКА СКЕПТИЦИЗМ В НОВІЙ АКАДЕМІЇ

Перші наступники Карнеада дотримувалися переважно доктрини вчителя. Найбільшим з них був змінив Карнеада на посту схоларха (глави школи) Клітомах. Але наступник Клітомаха Філон з Лариси, який втік з Афін до Риму під час війни з Мітріда-том, відхилився згодом від Карнеада. Він зберігає ряд важливих положень карнеадовского скептицизму. Разом з усіма філософами Академії, що виступали після Аркесілая, він заперечував стоические каталептичними уявлення, стверджуючи, начебто кожному поданням, яке здається істинним, може бути з рівним правом протиставлено інше - хибне; погоджувався він і з тим, що істинна сутність речей не може бути пізнана . Однак, приймаючи всі ці положення, він роз'яснював, що вони доводять непізнаванність речей не в тому сенсі поняття, який мали на увазі стоїки. Аркесілай і Карнеад захищали проти Стій істинне вчення Платона: вони оскаржували лише вчення стоїків про критерії, але зовсім не заперечували пізнаваність речей як таку.

Критику стоїцизму, розвинену Филоном, продовжив з ще більшою енергією Антіох з Ашкалону. Напрямок розвитку Академії після Аркесілая він вважав помилковим. Антіох прагнув подолати боротьбу філософських шкіл, що виникли на основі вчення Сократа; школи давньої Академії, лікея і Стій. Він вважав, що відмінності між ними не настільки істотні і можуть бути згладжені. Спадщина Сократа збереглося в них вірно, і тому спільні зусилля цих шкіл повинні бути спрямовані на те, щоб виявити і відстояти їх спільне духовне надбання. Мета ця повинна бути досягнута в боротьбі проти скептицизму і епікуреїзму.

У цих поглядах Антіоха позначилася еклектична тенденція його філософії, яка в цей час дає про себе знати і в інших школах: і в Академії, і в Ликее, і в Стое. У теорії пізнання і етики Антіох йде по середньому шляху між навчаннями Академії та лікея, з одного боку, і Стій - з іншого. Вищої цедью життя він проголосив життя, відповідне всесто-Ронне завершеною природі людини, яку складають розум, душа і тіло.

Стоїки не розрізняє проступків і злочинів, вважали їх рівними щодо цінності. Навпаки, Антіох стверджує градацію цінності благ, звідки слідувала градація поганого, а також відповідне цієї градації розподіл і оцінка людських дій. Втім, Антіох повторює слідом за стоїками ряд положень їх етики, в тому числі затвердження, ніби тільки мудрець вільний, «багатий» і прекрасний. Всі немудрі - безумці і «раби».

Інформація, релевантна " 2. КРИТИКА скептицизм В НОВІЙ АКАДЕМІЇ "

1. Саниахметова Н.А.. ПІДПРИЄМНИЦЬКЕ ПРАВО В ПИТАННЯХ І ОТВЕТАХУчебное посібник. Харків "Одіссей" 2000, 2000
   академії. Під редакцією доктора юридичних наук, завідуючої кафедрою підприємницького та комерційного права Одеської національної юридичної академії Саніахметової
   
2. ОГЛЯД ІДЕЇ?
   Критика софістів і утвердження реальності Ідей. ? Платон в Сицилії Після смерті Сократа Платон їде з Афін в Мегару, потім в Єгипет, потім у Кирену. Деякі уривки з його творів дозволяють припустити, що особливий вплив на Платона зробило його перебування в Єгипті. У 388 р. до н. е.. Платон вперше приїжджає на Сицилію. Там він зустрічає тирана Діонісія I, а також Діона, його шурина
   
3. Педагогіка і практика
   академіях правоохоронного профілю, служб безпеки держави. Лідируючі позиції тут займають Військовий Університет Міністерства Оборони, Військова Академія РВСН імені Петра Великого, Академія управління Міністерства внутрішніх справ, Академія Федеральної служби безпеки, Академія Федеральної прикордонної служби. Багато педагогічні проблеми вирішуються продуктивно самими
   
4. Примітки 1
   критиці філософсько-естетичних поглядів «нових філософів» і «нових правих» / / Питання філософії. 1985. №
   
5. Інтуїционістськая критика закону виключеного третього
   критика класичної логіки є більш радикальною, ніж критика Рассела, бо вона зазіхає не тільки на правила визначень, зумовлені особливостями теорії, а й на елементарні закони, що лежать в основі дедукції. Брауер відкидає надійність самоочевидних принципів, що належать до сфери реальної логіки. Прийнято вважати, що Брауер показав ненадійність закону виключеного третього і
   
6. Передмова
   академії, будується за принципом "питання - відповідь". Така побудова робить його зручним для студентів при підготовці до іспитів, а також для всіх тих, хто вивчає підприємницьке право. Посібник може застосовуватися при вивченні загального навчального курсу "Підприємницьке право", а також спеціальних курсів "Правові основи зовнішньоекономічної та інвестиційної діяльності", "Контрактне право" і
   
7. Негативно-розумна форма логічного.
   Скептицизм, доведений до агностицизму.
   
8. Критика релятивізму
   З викладеної точки зору існування закінчених доказів не підлягає сумніву. Більше того, ми маємо підстави стверджувати, що до цього класу належить переважна більшість всіх доказів, прийнятих математичним співтовариством. Цей висновок підтверджується практикою математичного мислення та історією математики. Всі концепції докази, які ставлять під сумнів надійність і
   
9. А.Н. Троепольскій. . Метафізика, філософія, теологія, або Сума підстав духовності: Монографія. - М.: Видавництво "Гуманитарий" Академії гуманітарних досліджень. - 176 с., 1996
   Представлений у книзі логічний аналіз деяких філософських теорій дозволяє автору шляхом їх критичного розбору, уточнення і доповнень довести можливість створення власної теорії - теокосмізма. На думку автора, його теорія включає в якості основ світогляду метафізику і теологію. У книзі вони розглядаються відповідно як знання в статусі науки і раціональної
   
10. Глосарій з курсу «Філософія» частина 1 «Систематична філософія»
    1. Абсолютна і відносна істина. 2. Антропологія. 3. Апріорний. Апостеріорний. 4. Несвідоме. 5. Буття. 6. Брахман. 7. Час. Рух. Форми руху матерії 8. Гилозоизм. 9. Гносеология. Епістемологія. 10. Діалектика. Метафізика. 11. Дуалізм. 12. Так °. 13. Істина. 14. Історичні типи світогляду. 15. Ідеалізм. 16. Ідея. 17. Інтенціональність. 18. Класична німецька
    
11. Становлення і розвиток виправної (пенітенціарної) педагогіки як науки в 60-80-ті р. XX в.327
    нової виправно-трудової системи та визначено гуманістичні тенденції розвитку пенітенціарної науки і практики на наступні роки. Найбільшого розвитку і як наука, і як практика пенітенціарна педагогіка досягла в 70-80-і роки. Для цього періоду характерним стало повсюдне проведення дослідної та експериментальної роботи (Волгоградський, Саратовський, Челябінський, Пермський,
    
12. 4. Лояльність до організації (відділу)
    критики або бурчання. Задоволений тим, що працює в компанії - (4). Задоволений тим, що працює в компанії. Уникає публічно висловлювати невдоволення організацією, колегами, начальником - (3). Чи не відчуває себе частиною організації. Іноді не стримує негативні емоції по відношенню до організації - (2). Вкрай негативно ставиться до організації. Чи переслідує свої особисті цілі. Критикує компанію і колег