Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяСімейна психологія → 
« Попередня Наступна »
Шнейдер Л.Б.. Сімейна психологія: Навчальний посібник для вузів. 2-е изд.-М.: Академічний Проект; Єкатеринбург: Ділова книга. - 768 с. - («Gaudeamus»), 2006 - перейти до змісту підручника

Мати і дитя: пренатальне єдність

До народжена дитини: іспшгаческі ирактеростма преіатшного періоду

В даний час пренатальний період психічного розвитку тільки починає вивчатися. У сімдесяті роки італійський психоаналітик Сільвіо Фанти обгрунтував існування ще однієї стадії психічного розвитку людини - ембріональної. Концепція С. Фанти дала можливість, по-перше, зв'язати всі наступні стадії із загальним джерелом, і, по-друге, висунути ідею про те, що жінка, завагітнівши, «згадує» і відтворює на органічному рівні свій стан як плоду, а в психологічному - стан своєї матері. Внутрішні конфлікти і тривоги, які стосуються минулим стадіями розвитку, оживають в даній кризовій точці людського життя (вагітності) і впливають на образ дитини. Процесу перетворення внутрішнього світу жінки у внутрішній світ майбутньої матері найбільшу увагу приділяв психоаналіз. Процес розвитку комунікації між дитиною, що збільшує спектр рухів, і матір'ю, яка, з одного боку, створює абсолютно нову програму реагування, а з іншого - продовжує 410 накладати на рухи дитини наявні у неї

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

емоційні та поведінкові стереотипи - вивчався в основному в рамках ембріології. Психологічного вивчення процесів комунікації у внутрішньоутробному періоді присвячена книга Томаса Поверни «Таємне життя ненародженої дитини». В останні 20 років з'явилися дослідження, що свідчать про діадних відносинах між дитиною і матір'ю в пренатальному періоді (Condon WS, Sander LW; Miller PA; Yeshida M.) i.

Вітчизняної психологією пренатальний період розвитку майже не вивчався. Відбулася передача відповідальності медицині, що породило, в свою чергу, страх перед пологами, безпорадність і нерозуміння зв'язку з власним досвідом, втрату інтуїції. На майбутню матір обрушується такий потік медичної інформації, яка містить в основному обмеження, які важко виконати в реальності, що, продовжуючи звичний спосіб існування, вона неминуче виявляється у владі почуття провини, не цілком усвідомлюючи, що повністю виконати всі мед2іцінскіе рекомендації не може жодна женщіна2.

Сьогодні поведінку і почуття матері, спрямовані на майбутню дитину, складаються у відповідності зі стереотипами суспільної свідомості. Ці стереотипи підтримуються законодавчо. Соціальна актуальність даної проблеми очевидна: вагітну жінку необхідно психологічно готувати до материнства.

Пренатальний період триває в середньому 266 днів і складається з трьох стадій, відповідних різних фаз розвитку від запліднення яйцеклітини до народження ребенка3.

Передзародкового стадія відповідає розвитку заплідненого яйця (зиготи) під час його переміщення в матку і впровадження в її стінку аж до утворення пупкового канатика і триває вона два тижні.

Бату А.С., Кащавцев А.Г., Соболєва М.В. Зорове перевагу як прояв прихильності у дітей першого року життя / / Питання психології, 1996, № 4. С. 127-133.

Лосєва В.К., Луньков А. Страхи навколо вагітності / / Псі-хологические консультація, 1998, № 1. С. 21-34.

'Годфруа Ж. Що таке психологія. М., 1992. Т. 2. С. 8, 12, 15.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

Зародкова (ембріональна) стадія охоплює період з початку 3-го тижня після запліднення до кінця 2 -го місяця розвитку. До кінця зародкової (ембріональн1 ой) стадії практично закінчується ембріогенез1.

Стадія плода починається з 3-го місяця розвитку і завершується до моменту пологів.

Розвиток дитини повністю завершено на 37-38 тижні. Час, що залишився плід буде додавати у масі і рості.

В 39-40 тижнів він має всі ознаки зрілості. Його маса більш 3000 г, а ріст більш 50 см, у нього світла шкіра, достатня кількість подкожножировой клітковини, він не потребує спеціального обігріві. У нього розвинені органи чуття, скоординовані рухи.

Процитуємо слова А. Гезеля: «Дородовая організація закладає основи подальшого життя, але вона також є кінцевим результатом довгого процесу розвитку в далекому минулому ... Новонароджений - це дуже старий стар2ік, що вже пройшов більшу частину свого розвитку »2.

Становлення преютшнігв материнства

А. Інстинкт материнства. Материнський інстинкт-основоположний в житті і спрямований на виношування потомства, турботу про нього. Батьківський інстинкт менш стійкий, більш сексуально детермінований і орієнтований головним чином на захист матері і потомства. Як материнський, так і батьківський інстинкт - це переломлення інстинкту самозбереження у вигляді інстинкту продовження роду. Не підлягає сумніву соціальна обумовленість інстинкту продовження роду. Без інстинкту самозбереження неможливе виношування, тобто збереження вагітності. Сама вагітність обумовлена ??інстинктом материнства і має своєю метою продовження роду. Отже, можна говорити про взаєморозвиток інстинктів самозбереження, материнства (батьківства), продовження роду.

1 Бодяжина В.І. Акушерство. М., 1985. С. 51 -66.

2 Фанти С. микропсихоанализа. М., 1995. С.171-194.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

Провідні фактори, що сприяють дозріванню і прояву інстинкту материнства у вигляді подальшої турботи про дітей і любові до ним1:

1. Прообраз материнства. Виразність інстинкту материнства і батьківства у прабатьків і батьків.

2. Бажання мати дітей, установка на них. Прі не-желанности дитини всі фактори можуть «не працює», тобто не включати інстинкт материнства.

3. Позитивний відгук на вагітність. Заздалегідь планований день зачаття або очікувана затримка місячних, що отримує адекватний емоційний відгук.

4. Ніжність до зароджується життя. Перше ворушіння дитини створює хвилююче відчуття причетності, бажання бути разом з дитиною.

5. Почуття жалості і співчуття до дитини. Перший крик новонародженого викликає почуття величезної радості, як у творця нового життя, разом з почуттям полегшення і задоволення від завершення пологів. З першим криком у матері прокидається жалість і співчуття до беззахисної істоти, бажання йому допомогти.

6. Почуття близькості з ним. Перше прикладання до грудей означає перший досвід співучасті в житті дитини, близькість почуттів і безпосередність відчуттів.

7. Емоційна чуйність матері. Перша посмішка дитини у відповідь на симпатію, доброзичливе, любляче ставлення дорослих створює емоційний контакт між матір'ю і дитиною. Наявність всіх перерахованих факторів є

умовою адекватного формування, як почуття материнства, так і емоційного контакту з дитиною, прихильності і любові до нього. У даний роботі розглядається лише пренатальниі період, період вагітності.

Б. Докомунікативний період. Початком для дитини є чийсь задум завести його. Багато дітей старше двох років грають, відштовхуючись від цього

1 Захаров А.І. Дитина до народження і психотерапія наслідків психічних травм. СПб., 1998. С. 3 - 77.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

задуму. Сновидіння і різні заняття включають «ідею» дитини. Про психології зачаття можна говорити в двоякому сенсі, тобто або до зача1тію призводить задум, або воно є случайним1.

«Присутність» суб'єктивного світу матері та передумови, суб'єктивного світу дитини виявляються в тих областях, з якими традиційно має справу психоаналіз - у фантазіях, сновидіннях, тілесних симптомах, надмірних, неадекватних реальності почуттях і т. п . Фантазії вагітності були виявлені ще Зигмундом Фрейдом у дорослих пацієнтів, у чоловіків і женщін2. Вони з'являються ще в ранньому дитинстві, піддаються змінам у ході розвитку і впливають на подальшу поведінку (не тільки репродуктивне) більше, ніж реальні знання пацієнта про зачаття, виношування і народження. Фантазії щодо вагітності є повсюдними, складають основний момент дитячої поглощенности і мають свою історію. Вони не відносяться до якої-небудь однієї стадії індивідуального розвитку, а видозмінюються разом зі змінами в житті і свідомості дитини. Анна Фрейд вперше класифікувала ці фантазії, описавши умови, за яких відбувається заміна одних фантазій іншими, і пов'язала їх символічним рядом «груди-фекалії - пеніс-немовля». Вона зробила акцент на тому, що кожен з цих символічних об'єктів, що виявляються у фантазіях вагітності, був свого часу частиною «Я» і зазнав в результаті взаємин з іншими людьми хворобливе відділення від «Я». Вона також підкреслила, що Едіпового стадія, будучи справді соціальної стадією, переробляє в фантазіях вагітності більш ранні стадії, і предмет фантазування набуває людських рис, риси дитини.

До 9-11 років у дитини є вже всі психологічні засоби для того, щоб стати матір'ю або батьком, щоб психологічно прийняти дитину, - залишається 3только звільнитися від інцестуозних об'єктів любві3.

Вінншютт Д.В. Маленькі діти та їхні матері. М., 1998. С. 40 -

46, 53-54.

Фрейд 3. Вступ до психоаналізу: Лекції. М., 1991. Шмурак Ю.І. Пренатальна спільність / / Людина, 1993, № 6.

і

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

Олена Дойч досліджувала зв'язок дитячих переживань і фантазій вагітності у матері з самопочуттям, емоційним життям і практичним поведінкою вагітною. У двотомній праці «Психологія жінки» вона докладно описала природу і зміст дитячого досвіду матері в поточній вагітності і спробувала пов'язати «присутність» матері і «присутність» плода. З точки зору психоаналізу, такою одиницею спільного «присутності» в Докомунікативний періоді цілком може виступати хворобливий симптом. У деяких з тілесних симптомів (нудота, набряки і т. п.) більше помітно присутність ембріона, вони відображають перехід «присутності» дитини в «присутність» матері. Інші - емоційні: страхи, збудження, пригніченість і т. п. - відбивають зворотний перехід, виникаючи спочатку як якесь загальне емоційне занепокоєння, яке лише пізніше знаходить собі підходящий об'єкт, різний в різних культурах. У цьому класі симптомів дитина вторинний, реактивний. Звертаючись до медицини, мати прагне позбутися симптому, з яким, як вважає Дойч, пов'язаний негативний досвід з її власного дитинства. Прагнення передоручити медицині вплив на свій суб'єктивний світ означає одночасно відмова від дослідження і переживання досвіду даної вагітності; відкладається перетворення «хворий» в матір. На думку В. Лосевой і А. Лунькова, ставка на медичну технологію послабила здатність жінки довіряти своїй інтуїції і спиратися на внутрішні джерела енергії, що, в свою чергу, посилило відчуття невпевненості, 1 тривоги і безпорадності і пов'язаної з ними віни1. Це регресивний рішення впливає на поведінку плоду, який вже почав рухатися, хоча мати поки не помічає цього: його активність вже пригнічується і селектіруется допомогою почуттів, винесених з раннього дитинства матері2. Олена Дойч висловила здогад про вплив на вагітність власного ембріонального досвіду жінки і вважала, що негативний вплив раннього дитячого досвіду компен-

1 Лосєва В.К., Луньков А. Страхи навколо Веред хологические консультація, 1998, № 1. С. 21-34.

Вагітності / / Псі-Шмурак Ю.ШПренатальная спільність / / Людина, 1993, № 6.

I

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

сіруется «Материнська», жертовністю і самовіддачею («Материнський» по Е.Дойч - « окультурений мазохізм »).

У вагітних, за даними психоаналітиків, сно-відческая продукція збільшується в десятки разів, сни стають яскравішими, посилюється чуттєвий компонент, безпосереднє переживання співучасті, більше 40% сновидінь стосується дитини - у порівнянні з 1% у контрольній групі небеременних1. М. Марконі у своїй книзі «Дев'ятимісячний сон» систематизувала сновидіння пацієнтки протягом всієї вагітності. Яскравість і незвичайне велика кількість сновидческой продукції відповідають зниженню антірепродуктівних проявів. Зі збільшенням обсягу сновидческой продукції зменшується число скарг на міжособистісні відносини, соматичні симптоми і зниження настрою. При дослідженні явний зміст сновидінь в 75% випадків відображало негативні події, погані передчуття і важкі емоції, тобто служило розрядкою прагнення до відкидання. Сновидіння переробляє досвід матері, здійснює процес «відв'язування» дитини, якого вона вина2шівает, від символічного дитини всередині неї самой2.

Жінка, відчувши себе вагітною, стикається з новим для себе комплексом переживань. Ці переживання виникають з двох джерел: з одного боку, плід, що розвивається вже з перших днів вагітності впливає на емоційний світ матері, а з іншого, мати часто виявляється у владі емоцій, обумовлених її власними уявленнями про бе3ременності і пологах, а також впливом на неї блізкіх3. У процесі розвитку навіть найбажанішою і осмисленої вагітності у жінок є умови для виникнення цілого ряду негативних змін в емоційній сфері. На фізіологічному рівні ця тенденція пов'язана з появою ряду цілком природних ендокринно-соматичних і психофізіологічних змін в організмі вагітної жінки.

 1 Шмурак ЮМ. Пренатальна спільність / / Людина, 1993, № 6. С. 22-37. Там же. 

 3 Лосєва В.К., Луньков А. Страхи навколо вагітності / / Психологічна консультація. 1998, № 1. С. 21 - 34. 

 Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru 

 «Плід є ультрачутлива рецептором материнської психосоматики і навколишнього се-ди» 1 - Технічні прийоми, що встановлюють це, численні. У рамках микропсихоанализа були розроблені спеціальні методики пожвавлення, корекції та інтерпретації пренатального досвіду. Зокрема, пацієнтка разом з аналітиком розглядає свідоцтва життя до її народження (плани будинків, фотографії батьків, кіно-і фотоматеріали) і повідомляє при цьому про почуття своїх батьків і оточенні до того, як вона з'явилася на світ. Мати передає плоду свій психічний стан (свідоме і несвідоме), свої страхи і тривоги. Вона як би підпорядковує його своїм відчуттям-восприятиям і своїм біологічним функціям2. 

 Існує гіпотеза, в якій передбачається: мати і плід знаходяться в нерозривній єдності і все, що відчуває мати, безпосередньо передається плоду. Звідси часто робиться висновок, що тривожність і страхи матері завжди передаються плоду, який страждає від цього. Але є і контргіпотеза, в якій спростовується цю думку. 

 Отже, Докомунікативний період, на думку психоаналітиків, ставить перед майбутньою матір'ю головну задачу, яка полягає в тому, щоб поступово виділити в своєму суб'єктивному світі місце для своєї дитини. Дитина, який не набув до народження досвід взаємодії з матір'ю, не виробляє вихідного довіри до світу (Е. Еріксон). Психодинамический підхід пов'язує з порушенням базисного довіри нарциссическое розвиток лічності3. 

 В. Комунікативний період. Ембріон глибоко й інтимно злитий у своїх власних відчуттях з тілесністю матері. Тіло матері, знаходячи і утримуючи власний плід, невід'ємно з ним у своїх тілесних відчуттях. На цій чуттєвій основі, мабуть, і формуються глибокі зв'язки, що визначають почуття «прихильності» і любові матері до дитини. 

 1 Фанти С. микропсихоанализа. М., 1995. С.171 -194. . Там же. 

 Шмурак ЮМ. Пренатальна спільність / / Людина. 1993, № 6. 14 Швздер Л. Б. 

 Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru 

 У череві матері життя дитини ділиться на два нерівних періоду, коли з'являється новий фактор - кордон, межа для рухів, і разом з нею - обмеження волі. Кордон належить не лише світу буття, а й суб'єктивного світу матері. З цього моменту починається «спільна діяльність» матері і дитини. Дитина рухається, мати відчуває ці рухи і дає йому зворотний зв'язок - спочатку тільки тим, що помічає або ігнорує ці рухи, потім за допомогою гуморальної регуляції негативно або позитивно санкціонує ті чи інші рухи, потім з'являється можливість доторкнутися, звернутися, досліджувати тіло дитини через свій живіт . 

 Первинна адаптивна система дитини, в свою чергу, стимулює розвиток сенсорики. Зрілість первинної адаптивної системи залежить від емоційної середовища матері, від її способу життя. Загальна для матері і дитини адаптивна система пригнічується почуттями безпорадності і непотрібності, втратою любові, почуттям покори та ураження і зміцнюється протилежними - відповідальністю, керівництвом, почуттям творчості, перемоги. 

 Чим різноманітніше вплив на дитину на цьому етапі, тим більше диференційована його експресія, тим більше стимулів він починає «впізнавати» після народження. Т. Поверни відзначає також важливість регулярно організованою психологічного середовища, яка дозволяє дитині виділяти повторювані впливу, «систематизувати» їх. Таким чином, виникає цілісна програма, в якій в живій нерозчленованій присутній і вплив матері, і поведінку дитини. Йому ж належить спостереження, що внутрішньоутробний немовля переважніше і швидше освоює ті впливу, які звернені безпосередньо до нього. Мати, суб'єктивно обособляя дитини, вступаючи у відносини з ним як з «Іншим», з'єднує його з миром, готує передумови для його зв'язків з майбутньою середовищем.

 Кожна хвиля материнських гормонів виводить внутрішньоутробного немовляти із звичайного стану, він починає «відчувати», що відбулося щось незвичайне, і намагається «зрозуміти», що саме. 

 Розуміння забезпечується самим вчиненням руху. Деякі руху, які стосуються експрес 

 Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru 

 оці, спостерігалися за допомогою кінокамери, вживленої в стінку-матки. З'ясувалося, що п'ятимісячний ембріон чує гучні крики, лякається, «сердиться», «загрожує», реагує на слова і ласки, змінює поведінку залежно від настрою матері (Брусилівський А.І.). 

 З шести місяців, згідно Поверни, бере свій відлік інтелектуальна і емоційна життя дитини. Його поведінка в цей період змінюється у відповідь на голос матері і батька, ембріон здатен пов'язати свою поведінку зі знайомим голосом, здатний навіть до випереджаючого відображення у своїй поведінці; він «знає», які рухи викличуть почуття задоволення, які - незадоволення. Як зазначає Ф. Дальт, якщо його мати піклується про когось ще, він може стати турботливим істотою: «він мімікрує, відтворюючи материнські емоції». 

 Мати активно інтерпретує поведінку дитини, як своїми почуттями, так і поведінкою. Одна майбутня мама інтерпретувала надмірні рухи своєї дитини словами «хуліганить», «бешкетує» і одягала бандаж. Інша трактувала сильні поштовхи як «йому не вистачає повітря, він хоче погуляти» - і виходила на свіже повітря!. Крім того, шестимісячний ембріон, відчуваючи тиск амніотичної рідини, згортається, перевертається вниз головою; він уміє смоктати палець, закриває руками обличчя, коли мати хвилюється. Семимісячний ембріон не просто сприймає звуки, але відповідає на них (Брусилівський А.І.). 

 Коли мати розмовляє з майбутньою дитиною, у дітей зазвичай раніше розвивається мова, так як несвідомо вони засвоюють ряд звукових поєднань. Багато вагітні жінки говорять зі своїм плодом, як якби він був у тій же кімнаті. Після свого народження він вже вміє сприймати, а багато хто навіть дізнаються почуті перш слова, які закарбувалися у них у свідомості, немов записані на магнітофон. Це підтверджували і психоаналітики, коли їм вдавалося простежити історію своїх пацієнтів, починаючи з цього часу. 

 1 Шмурак Ю.І. Пренатальна спільність / / Людина, 1993, № 6. 

 14 * 

 Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru 

 У своїй книзі «На боці дитини» французький психоаналітик Франсуаза Дальт пише: «Одні говорять з дитиною, яку носять в животі, інші цього не роблять. Результати бувають дивовижні. У мене був досвід зі старшим сином. Він народився в розпал війни, в 1943 р. Тоді я їздила по місту на велосипеді. Тепер-то ми не звертаємо уваги, як круто піднімається вулиця Сен-Жак після бульвару Сен-Жермен. Я поверталася додому і насилу крутила педалі. І тут дитина у мене в животі, якому, ймовірно, теж було не по собі, тому що я втомилася, почав крутитися, крутитися так, що врешті-решт я подумала: «Я не зможу крутити педалі до самого будинку. Я більше не можу! А йти пішки і штовхати велосипед поряд з собою - це буде ще довше! »Але тут мене осінило, і я звернулася до дитини:« Послухай, милий, якщо ти будеш так борсатися у мене в животі, дорога ще більше затягнеться, тому що ти заважаєш мені крутити педалі. Посидь спокійно, і ми скоро приїдемо ». Він негайно затих. А я говорила з ним подумки. Чи не вголос, і навіть не ворушачи губами. Він затих, я стала далі натискати на педалі, приїхала нарешті додому, і сказала йому: «Ну ось, ми і дісталися». І він тут же буквально затанцював у мене в животі. Він був тоді восьмимісячним. А вечорами, коли я втомлювалася, поруч був його батько, який теж з ним говорив. Тепер відомо (хоча тоді цього ще не знали), що зародки краще сприймають низькі звуки, ніж високі. Коли говорила я, звертаючись, як правило, до його батька, він продовжував крутитися. А коли батько йому казав: «А тепер ми будемо спати, і ти теж будеш спати», - він відразу ж заспокоювався ». 

 Позитивним впливом на майбутнє емоційний розвиток, як зазначає А.І. Захаров, дітей володіє також музика: неголосна, без сильних низьких звукових коливань (вібрацій), пестить слух матері, що змушує «прислухатися» до неї плід. Головне - позитивний вплив на настрій матері, емоційний тонус, її псі1хіческое стан, а через це на стан плода1. 

 1 Захаров А.І. Дитина до народження і психотерапія наслідків психічних травм. СПб., 1998. С. 3-77. 

 Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru 

 Таким чином, комунікативні засоби мають біологічну природу, але відбір їх, безсумнівно, відображає присутність в їх розвитку «культурного» впливу, зокрема установок та інтерпретацій матері. 

 Додатковим аргументом на користь «рефлексивної» реакцій дитини на зовнішні стимули є той факт, що дитина відповідає на стимули, які нейтральні для матері і не порушують її гормонального балансу (Брусилівський А.І.). 

 «Безпроблемний рай» або «внутрішньоутробна війна»? Існує гіпотеза, що, перебуваючи в материнському лоні «дев'ять місяців, ми перебуваємо в ситуації улюблених і бажаних істот»! і відчуваємо повне блаженство. Грехем говорить так: «Материнська утроба - це мій світ, тому я складаю цілий світ (космічне свідомість). Це подібно до того, як якщо б я був галькою на морському березі і берегом в той же самий час. Це почуття, що все добре зі мною і з світом теж все в порядку - суть того, що складає відчуття безпеки »2. Існує також уявлення про сімбіоти-зації єдності матері і плоду, «безпроблемне рай» внутрішньоутробного існування, якого часто дотримуються медики та фізіологи. Станіслав Гроф вважає, що, як правило, в материнському лоні плід відчуває безпеку, захищеність, глибоку задоволеність, переживання єдності з космосом і океанічного блаженства3. Це почуття, як стверджує Дж. Грехем, ми беремо з собою в життя з нашого перебування в материнському лоне4. І тільки в момент народження обрушується перший удар і виникає перша трудність внутрішньоутробного існування. 

 Але є й протилежна гіпотеза. Як показали дослідження (С. Кіссінджер, С. Фанти тощо) і фантастичні фотографії, опубліковані Л. Нільссон в 1965 р., гармонії між матір'ю і її плодом не існує, навпаки, для їх відносин характерні спроби взаємного руйнування. Мікропсіхоаналітікі утверж- 

 1 Грехем Дж. Як стати батьком самому собі. М., 1993. С.15 - 17. 21-32. 

 2 Там же. 

 3 Гроф С. Холотропное свідомість. М., 1996. С. 44 - 83. Грехем Дж. Як стати батьком самому собі. М. 1993. С. 15 - 

 17, 21-32. 

 Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru 

 дають, що з перших годин свого існування ембріон являє собоч самостійна істота, а не частину материнського орпнізма. Він володіє особливим складом білків і викликає з боку організму матері природну реакцію відторгнення, як і проти будь-якого стороннього тіла. За словами С. Фанти, першою реакцією матері щодо своєї дитини є спроби відторгнення. Згідно з принципами імунології при вагітності - йдеться про тих принципах, які про-експериментував в лабораторіях Інсерм або групою Рекліна в Бостоне1 - ембріон мав би бути ліквідований повністю. Якщо ж йому вдається вижити, то цим він зобов'язаний витонченості клітинного та ядерного характеру своїх захисних механізмів. Ференці внутрішньоутробного немовляти називає «ендопаразитів», експлуатуючим тіло матері. Мікропсіхоаналітікі визнають ембріон агресивність, спрямовану на матір, і тому вони замінили поняття «внутрішньоутробного симбіозу» на поняття «внутрішньоутробної війни», в якій періоди перемир'я, досягнення тимчасової рівноваги постійно порушуються періодами дисбалансу в силу самого росту плода. У періоди порушення рівноваги, коли плід росте особливо інтенсивно, проявляючи свою активність і життєздатність, мати може відчувати напади безпричинної тривожності, дратівливості, пригніченості, агресивності, що є відображенням в її несвідомому імунних і нейрохимических реакцій, пов'язаних з «перемогою» плода. Те, що мати і плід виживають в цьому внутрішньоутробному конфлікті, на думку Сільвіо Фанти, схоже на диво. Згідно акушерської казуїстиці, одна вагітність з п'яти є «найвищою с2тепені небезпечною» і може закінчитися неблагопріятно2. 

 « Попередня  Наступна »
 = Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Мати і дитя: пренатальне єдність"
  1.  Відносини відокремлення матері і дитини.
      мати хоче творити своє дитя як індивідуальність. Тому, поряд з розвитком свого малюка через уподібнення людині взагалі, виступаючи як посередник між соціальним буттям людства і психічним буттям своєї дитини, вона творить також і його здатність до відокремлення, бо ця здатність завершує створення повноцінної людини як особистості. Мати називає своє дитя на ім'я відразу ж після
  2.  IX. Йдемо про живим і неживим
      дитя, обдаровуваного свої іграшки особистостями, говорить про них і пестить їх так, ніби вони були живими, - то можна відповісти, що все це є результат не помилковою впевненості, але свідомо прийнятої фікції. Дитя, роблячи вигляд, що приймає речі за живі, насправді не вважає їх такими. Якби його лялька вкусила його, воно було б здивоване цим не менш дорослого. § 67. Як же
  3.  Феномен жінки
      мати, берегиня вогнища, вихователька, цілі-тельніцей, супутниця життя, навіть за найкращих намірах залишається їй не під силу ... »(8,484). Отже, жінка - це насамперед квітка. Її покликання - ніжність і краса. Тому вона вимагає дбайливого ставлення до себе і захоплення. Ніжно її сприйняття, ніжна її природна таємниця, ніжна її природа, ніжний її погляд. Жінка, яка не бажає
  4.  § 3. Альтруїзм
      мати, жертвує собою заради дітей. Закінчених егоїстів немає: будь егоїзм обмежений, чистячі, розумний. Егоїст завжди знайде про кого подбати і в кого вкласти себе і свої кошти. Добре, якби цим хтось виявилися
  5.  Фактори, що визначають тип материнського ставлення до дитини.
      мати по відношенню до дитини - суб'єктну або об'єктну; яку позицію відводить мати своїй дитині - суб'єктну або об'єктну. В ідеальному випадку юна жінка-мати ставиться до себе і до своєї дитини як до суб'єкта, як до цілісної унікальної особистості. Звичайно, мати і дитина при цьому перебувають у нерівних відносинах: «старший» - «молодший»; «має достатній життєвий досвід» - «не має
  6.  § 2. І.Г. Гердер про гальмування і порушення в психіці народів Півночі
      дитя груддю довго, з глибокою прихильністю самки »463. І.Г. Гердер також говорить про «бездушності» сіверян, про те, що «природа відмовила їм у збудливості» 464. Правда, він уточнює, що народи Крайньої Півночі, що мігрували з помірних широт, дещо відрізняються за характером. До таких народам він відносить, наприклад, ненців: «Отже, самоед - це як би негр серед народів Півночі, і ще
  7.  ? 7. Психологічні новоутворення дитячого періоду. Криза одного року
      мати, що його бажання не завжди збігаються з бажаннями і почуттями іншої людини. З спокійного і поступливого дитина перетворюється на неймовірно активного, свавільного, що намагається домогтися виконання свого бажання. Поведінковим симптомом настання кризи одного року Виготський вважав поява особливих афективних станів - ги-побіліческіх реакцій, що протікають по типу емоційного
  8.  § 3. Раннє материнство і батьківство Материнство і батьківство в юності.
      мати. Е. Еріксон справедливо вказував на те, що «юнак, фізично дозрілий для дітонародження, все ж не здатний любити так, щоб відчувати зв'язок з іншою людиною (це можуть давати один одному лише люди з досить сформованої ідентичністю), він не може послідовно докладати зусиль , щоб бути батьком »2. Два статі, звичайно, розрізняються відносно психосексуального розвитку та
  9.  Ідея теократичної панування у вченні Августина.
      мати - християнкою. Навчався в Карфагені в школі красномовства. Зробивши схід до висот римської язичницької культури (входив до кола осіб, наближених до імператорського двору), до тридцяти років різко змінив спосіб життя, став християнином. Був висвячений на священика, а потім посвячений у сан єпископа в Гиппоне - місті, розташованому недалеко від Карфагена. Під враженням від захоплення Риму Августин
  10.  Особености староєврейського права.
      мать твою. Повага до старших. (Має місце і в законах Хаммурапі і т.д.) Не убий. КК (від 6 до 15 років). Вбивство - кримінальний злочин. Посягання на життя. Не чини перелюбу. Заборона кровозмішення. Не вкради. КК. Посягання на власність. Чи не обмовляй. КК. Наклеп. Стаття 129. До 3-ох років. Не заздри і не бажай майна ближнього свого. Релігійний
  11.  Стомлений матеріал. Основна серія Чоловічий варіант 1.
      мати повний рішучості погляд. 13. Тривожний трепет пробіг по його тілу 14. Тримаючи її руку в своїй, він відчував її схвильоване дихання. 15. Він піднявся на пагорб до виритих могил. 16. Він метнув на батька погляд, повний рішучості. 17. Він завмер в очікуванні. 18. Він здригнувся, помітивши ворушаться в руїнах тіні. 19. Біла картка. 20. Потяглися паркани, забиті вікна, ліхтарі,
  12.  1. Мета освіти - особистість
      пренатального стану науки можна було проголошувати «всебічність» і «гармонійність» особистості, не ризикуючи поховати її під Еверестом наукової інформації. Гуманістічності на ті часи образ людини обіцяв автоматично трансформуватися в ідеальне суспільство, яке покінчило з війнами, нерівністю, гнобленням і убогістю. Цього, на жаль, не відбулося, а за минулі століття освічена еліта
  13.  Виховання справедливості
      мати, до себе дитя, серйозно і строго, але разом з любов'ю подивися йому в очі і скажи йому приблизно так: «Бог заборонив брехати. Він всеведущ і знає не тільки справи, але і всі таємні наші думки; брехливі уста - мерзота перед Богом »... Третє правило говорить: показуйте самі перед дітьми вашими любов до істини і благоговіння перед нею і будьте в усіх ваших словах і справах правдиві і
  14.  § 7. У чому вище призначення жінки?
      мати вбиває своїх беззахисних дітей. Саме ця трагедія на всі часи була зображена Еврипидом в його п'єсі «Медея», де загибель дітей від рук матері-вбивці, що мстить зрадив її чоловікові, стає межею морального падіння жінки, знехтувавши своїм священним обов'язком. Наступною місією жінки стає її обов'язок бути вихователькою для своїх дітей. Оскільки суспільство
  15.  Жіночий варіант 1.
      мати підійшла до дочки. 13. Обличчя її було розгублене і перелякане. 14. Він стояв перед нею, і чулося його схвильоване дихання. 15. Всюди стирчали бліді могильні хрести. 16. Батько рішуче глянув на дочку. 17. Очікування було тепер для неї нестерпно. 18. Поглянувши, вона відсахнулася і кинулася бігти. 19. Біла картка. 20. Все навколо пронизане холодом і
  16.  5. 1. Термінологія
      мати або вона недостатньо емоційно ставиться до дитини (так звана холодна мати), і в таких випадках вживається поняття «материн 123 ська депривація» (maternal deprivation); за відсутності батька або його відчуженості від дитини виникає патеріальная депривація. У літературі ми зустрічаємося і з поняттям «часткова депривація», «прихована депривація» і т.д. Поняття «часткова
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи