Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяСімейна психологія → 
« Попередня Наступна »
Шнейдер Л.Б.. Сімейна психологія: Навчальний посібник для вузів. 2-е изд.-М.: Академічний Проект; Єкатеринбург: Ділова книга. - 768 с. - («Gaudeamus»), 2006 - перейти до змісту підручника

Фактори і умови психічного ризику для майбутнього дитини

А. Стреси матері під час вагітності. Хоча природа передбачила систему багатоступеневої захисту вагітної жінки і плоду від впливу вре-

1 Фанти С. микропсихоанализа. М., 1995. С. 171-194.

2 Там же.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

сних негативних факторів і в плода є досить захисних сил, щоб нейтралізувати негативні наслідки, але існують стреси, які можуть негативно відбитися на розвитку плода. Це стосується насамперед до конфліктних хронічним ситуацій в сім'ї, причому саме до тих, де жінка відчуває себе жертвою, а не просто активно відстоює себе стороною. Якщо вже конфлікту неможливо уникнути під час вагітності, то бажано, щоб жінка в них пам'ятала про необхідність активного захисту себе і майбутньої дитини, а не займала пасивно-яка страждає позицію заради «світу будь-яку ціну». У таких ситуаціях часто може бути корисна допомога психолога-консультанта або совместноіе з чоловіком відвідування груп з підготовки до родамі.

У момент переживань, емоційних стресів плід починає швидше рухатися, як би висловлюючи явне невдоволення поведінкою і самопочуттям матері. Це підтверджує Зонтаг: «Я виразно відчуваю, що емоції, пережиті матір'ю, чреваті не тільки близькими, а й віддаленими наслідками». Тривожні відчуття вагітної матері передаються малюкам, викликаючи у них підвищену рухову актівності) і проблеми з травленням. Так Керол Флейк-Хобсон з співавторами в книзі «Розвиток дитини та її відносин з оточуючими» описують такий випадок:

«З вигляду здорова дитина, народжена 17-річною матір'ю, помер через) і Час після кривавої блювоти. Розтин виявив у нього три виразки травного тракту. Пізніше було встановлено, що під час вагітності мати переживала сильний стрес: батьки змусили її вийти заміж за батька дитини - алкоголіка, що бив її. Навіть після її повернення до батьків, чоловік постійно намагався за допомогою погроз і куркулів повернути дружину. Чи може організм крихітної істоти винести стреси матері?! »

Звичайно, один випадок не доводить існування жорсткої зв'язку материнських стресів і дитячих виразок, але спонукає до досліджень. Дослідження спеці-

Лосєва В.К., Луньков А. Страхи навколо вагітності / / Психологічна консультація, 1998, № 1. С. 21-34.

2 Флейк-Хобсон К., Робінсон Б.Є., Скін П. Розвиток дитини та її відносин з оточуючими. М., 1993. С. 72 - 73, 86.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

алістов показують, що тривалий стрес під час вагітності збільшує ризик передчасних, довгих або важких пологів, викиднів, а також токсикозів. Також відмічено, що «діти нервових, тривожних матерів виглядають більш дратівливими, немов у них постійні" коліки ", після народження вони плачуть довше, ніж інші діти».

Сильні, раптові, емоційні шокові розлади, потрясіння, испуги або тривалі, що не менше двох-трьох місяців, і досить інтенсивні переживання позначаються на перебігу вагітності надзвичайно несприятливо. В якості ще однієї ілюстрації впливу на вагітність психічних потрясінь наведу витяг зі статті в «Медичній газеті» від 18 листопада 1990: «Щодо безкровним серед інших катастроф виглядає вибух на станції Свердловськ-Сортувальна, хоча він і спричинив руйнування багатьох будівель, а мало не третину свердловських вікон залишилися без стекол. Але Бог з ними, із стеклами, головне, що жертв було мало. Проте чи так вже мало насправді? Як з'ясувалося, існує ще один перелік жертв, який не ввійшов ні в одну офіційну звітність і який цілком можна було б назвати як невидимі світові сльози. Йдеться про вплив вибуху на ще не народжених до того часу дітей у 739 жінок, які готуються до материнства. Всі ці жінки виявлені і обстежені Свердловским науково-дослідним інститутом охорони материнства і дитинства. Пережитий ними психоемоційний стрес призвів до того, що в організмі кожної почалися такі патологічні явища, які призвели до мимовільних викиднів або до нагальної необхідності штучно перервати вагітність. У дітей, народжених протягом трьох місяців після вибуху, виявилося підвищеним артеріальний тиск, висока збудливість. У плацентах жінок, які народили трохи пізніше, через чотири-п'ять місяців, виявилися порушення кровотоку, імунологічні комплекси. Діти їх недобирали в масі, були дуже мляві, часто й подовгу хворіли.

Самая ж неблагополучна картина, за словами молодшого наукового співробітника Г.Б. Мальгін, що провела це унікальне у своєму роді дослідження, спосте

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

далося у тих жінок, які перенесли викликаний вибухом стрес в найбільш ранньому терміні вагітності. У всіх в тій чи іншій мірі стався запуск реакції відторгнення плоду. Виносити дитину змогли всього лише п'ятнадцять жінок зі ста. Але у більшості з них пологи виявилися передчасними, і половина дітей загинула ».

У книзі «Дитина до народження ...» А.І. Захаров1 описав механізм дії емоційного стресу матері на плід. На його думку, при всіх гострих чи негативних хронічних переживаннях у кров матері викидаються (або підтримуються на постійному рівні) гормони занепокоєння, що досягають плоду без будь-яких перешкод через спільну з матір'ю кровоносну мережу. Оскільки у плода ще повністю відсутня система нейтралізації гормонів неспокою і не розвинена поворотна венозна мережа, то вони накопичуються в критичних дозах не тільки в самому плоді, а й в амнеотіческой (навколоплідної) рідини, яку плід постійно заковтує і виділяє з себе.

Відповідно збільшення навколоплідної рідини у другій половині вагітності збільшується і кількість що знаходяться в ній гормонів занепокоєння або їх біохімічних наслідків. За аналогією можна згадати відомий накопичення нітратів в овочах і фруктах. Якщо врахувати вже досить розвинену і надчутливий організацію нервової системи плода у другій половині вагітності, то немає нічого дивного, що плід при стресі матері смокче палець і неспокійно поводиться. Це помітно не тільки за його участю руху, а й за прискореними і посиленим серцебиттям. Часом плід затихає, серцебиття слабшають, розвивається гальмування. При продовженні стресу навколоплідної рідини до кінця вагітності перетворюється на свого роду «гормональний бульйон», в якому «вариться» плід. Одночасно він відчуває все більший недолік кисню через звуження судин під впливом гормонів занепокоєння, що ускладнює доставку кисню до нервових клітин мозку. Тривалий

ствий

Захаров АМ. Дитина до народження і психотерапія послід-психічних травм. СПб., 1998. С.3-77.

Текст взято з психологічного сайту http://psylib.myword.ru

недолік кисню (гіпоксія) не байдужий для нервової системи плоду, викликаючи характерну після народження підвищену чутливість до задусі, запахів, шумів, яскравого світла і сонця, легкість виникнення запаморочень і непритомних станів. Самі ж гормони занепокоєння призводять до зайвої рухливості, нестійкості нервових процесів, тривожності, розладів настрою, емоційної збудливості, порушень ритму сну і неспання.

Таким чином, тривало діючий стрес чинить негативний вплив, викликаючи стан внутрішньої незадоволеності, яке і можна віднести до основоположною характеристиці загального стресового стану матері при вагітності. Саме часте стан внутрішньої незадоволеності є єдиним фактором стресу, що сприяє таких серйозних ускладнень вагітності, як загроза викидня і передчасне відшарування плаценти і, відповідно, передчасних пологів (але тільки в тому випадку, якщо народжуються дівчатка).

Відзначається переважання отріца1тельного впливу стресу у разі народження девочкі1. Цю закономірність А. І. Захаров пояснює підвищенням емоційної чутливості організму жінки і, відповідно, більшою емоційною реакцією на стрес при наявності вагітності дівчинкою, в свою чергу більш емоційною від природи, ніж хлопчик.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Фактори і умови психічного ризику для майбутньої дитини "
  1. § 2. Дитинство як період стабільного розвитку
    умови, лікарське спостереження, «спадковість» у притулку були краще. Але діти з ясел мали єдину перевагу: за ними доглядали їх власні матері. У тюремних яслах за два роки не померло жодної дитини, в той час як у притулку з 91 дитини загинуло 37%. Однорічні діти з притулку зустрічали незнайомих людей переляканим вереском або вели себе вкрай нав'язливо. До кінця другого року діти
  2. Фактори, що визначають тип материнського ставлення до дитини.
    Факторів. Це, по-перше, соціальна ситуація - наявність або відсутність повної сім'ї, де співіснують чоловік, дружина і дитина (діти). Сім'ю можуть зміцнювати: найближчі родичі - бабусі, дідусі, сестри, брати, тітки і дядька; гідна робота; будинок - квартира, приватний будинок та ін; сімейний достаток; неформальні, емоційно теплі стосунки значущих людей (родичів, друзів) один до одного . Це,
  3. 5. 1. Термінологія
    умовах депривація в установах може зовсім не виникнути. Взагалі терміни, що встановлюють поняття лише через певну специфічну ситуацію або на підставі певних ознак, часто не відображають природи самого явища. Крім терміна «госпитализм» використовуються поняття «сепарація» і «ізоляція», що вживаються як рівнозначні. Сепарація, ізоляція дитини від повноцінного середовища
  4. § 2. Проблема специфіки психічного розвитку людини
    фактор) психічного розвитку - навчання. Вищі психічні функції дитини формуються прижиттєво, в результаті спілкування з дорослим. Знаряддям спілкування Виготський вважав мовної знак як феномен культури. Засвоєння способу використання спеціальних знарядь - засобів, вироблених в ході історичного розвитку людського суспільства, - тобто навчання (а не дозрівання), визначає хід і напрямок
  5. 9.3. Криза культури і психічне здоров'я росіян
    фактори, що обумовлюють настільки массовьіі / процес психічних захворювань. У цій ситуації (на перший погляд, ймовірно, це здається дивним) наука може звернутися до художньої літератури. Конкретно я маю на увазі повісті Галини Щербакової, в яких вона піддала художньому аналізу цікавлять нас явища. Скористаємося цим аналізом, щоб раз-повернути власне науковий дискурс. »
  6. ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ РЕФЕРАТІВ, КОНТРОЛЬНИХ І КУРСОВИХ РОБІТ З КУРСУ« СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА »
    ризику». 31. Виховання в сім'ї віруючих (виховання християнина). 32. Криза сучасної сім'ї. 33. Робота соціального педагога з
  7. РАННИЙ ВІК
    психічних дій, властивих людині. Передісторія психічного розвитку тепер поступилася місцем його справжньої історії. Наступні два роки - період раннього дитинства - приносять дитині нові принципові досягнення. Якісні перетворення, які зазнає дитина за перші три роки, настільки значні, що деякі психологи (Р.Заззо, наприклад), розмірковуючи про те, де ж середина
  8. # 3. Психічний розвиток дитини: фактори біологічний і соціальний
    фактор розвитку, оскільки формування системи норм і цінностей, самооцінки людини відбувається всередині суспільства. Болдуін одним з перших зазначив соціальну роль гри і розглянув її як інструмент соціалізації, підкресливши, що вона готує людину до життя в системі складних соціальних відносин. Болдуін обгрунтував концепцію пізнавального розвитку дітей. Він доводив, що пізнавальне
  9. ? 5. Дві парадигми в дослідженні психічного розвитку
    факторів, психоаналітичне вивчення дитини, концепція інтелектуального розвитку Ж. Піаже. Виникають нові концепції та напрямки вивчення розвитку, що базуються на тих же натуралістичних методологічних позиціях: етологіче-ське, екологічне, Інвайронментальна, соціокогнітивний та ін У рамках цієї парадигми накопичено безліч емпіричних фактів про зміст та умови психічного
  10. ДОДАТОК
    фактори Схема 2 Структура першого (підготовчого) етапу соціально-педагогічного процесу Соціальне замовлення З'ясування вимог соціального замовлення Суб'єкт 5 Про Про X 2 С ем ие 1 бл ір п З завдань пп зі з О. X , С * С * зі XX О) о>? X З X Ф ня? Т10 ЮОЇ цілий ф і Ф о сі вл ПО і И П VI про: X ніс * ф 3 СО С; про зі
  11. § 1. Спостереження і експеримент як основні методи дослідження в психології розвитку
    умовах. Так, в Росії в 1879 р. журнал «Сім'я і школа» звернувся до батьків і вихователів з пропозицією повідомляти свої особисті спостереження за життям дітей ранніх віків і тим сприяти побудові психології дитини. У відповідь на це в журнал були представлені матеріали (спостереження за десятьма дітьми переважно у віці від першого дня народження до 5-6 років), що дозволили визначити
  12.  Б. Страхи матері під час вагітності.
      факторів, то й тоді небажана дитина буде майже завжди відрізнятися у фізичному і психічному розвитку від бажаного. При негативному ставленні до вагітності мати не прагне її зберегти, уникати шкідливих впливів, немає радісного, піднесеного очікування дитини. Самі пологи сприймаються з острахом, як дамоклів меч, а вагітність - як прокрустове ложе. У матерів небажаних дітей пологи
  13.  ГЛАВА 15. ТЕМПЕРАМЕНТ
      чинників - мотивів, почуттів, волі. Велике бажання досягти певного результату впливає на динаміку психічної діяльності, змінює її інтенсивність і структуру. Темперамент - це своєрідність властивостей психіки, яка визначає динаміку психиче Глава 15. Темперамент 153 ської діяльності незалежно від її змісту, залишаючись незмінним протягом життя. Динаміка психічних властивостей
  14.  13.3. Права та обов'язки батьків
      психічному здоров'ю дітей, їх моральному розвитку. Способи виховання дітей поса 189 8 ни виключати зневажливе, жорстоке, грубе, таке, що принижує людську гідність поводження, образу або експлуатацію дітей. Батьки мають право і зобов'язані виховувати своїх дітей. Вони зобов'язані піклуватися про здоров'я, фізичний, психічний, духовний і моральний розвиток своїх дітей.
  15.  § 1. Поняття психічних станів
      уславлення змістом та умовами його діяльності, особистісним ставленням до цієї діяльності. Пізнавальні, емоційні та вольові процеси комплексно проявляються у відповідних станах, що визначають функціональний рівень життєдіяльності індивіда. Психічні стану, будучи системою реакцій на певну поведінкову ситуацію, відрізняються різко вираженою
  16.  ДИТИНСТВО
      домовлено насамперед онтогенетичними особливостями віку - дитинство природними передумовами орієнтоване на інтенсифікацію розвитку. Однак не слід думати, що саморозвиток визначає цей рух. Природні передумови, лише з'єднуючись з соціальними умовами, просувають кожної дитини з одного вікового етапу на інший. У період дитинства інтенсивно розвивається організм дитини:
  17.  Молодший шкільний вік
      умов життя і діяльності. 309 Молодший шкільний вік обіцяє дитині нові досягнення у новій сфері людської діяльності - навчанні. Дитина в початковій школі засвоює спеціальні психофізичні та психічні дії, які повинні обслуговувати лист, арифметичні дії, читання, фізкультуру, малювання, ручна праця та інші види навчальної діяльності. На основі навчальної
  18.  ? 4. Психічний розвиток дитини: вплив середовища
      факторів у психічному розвитку дітей. Порівнюючи особливості статевого дозрівання, формування структури самосвідомості, самооцінки у представників різних народностей, вона підкреслювала залежність цих процесів в першу чергу від культурних традицій, особливостей виховання і навчання дітей, домінуючого стилю спілкування в родині. Введене нею поняття інкул'тураціі як процесу навчення в умовах
  19.  ? Зразкові питання для підготовки до заліку чи іспиту
      умови збереження та гармонізації шлюбних відносин. 33. Методи діагностики та отримання інформації про сімейної ситуації. Зразкові теми для написання рефератів 1. Минуле і сьогодення родини. 2. Проблеми молодої сім'ї. 3. Формування шлюбної пари. 4. Психологічні труднощі на зрілої та пізньої стадії шлюбу. 5. Міфологія статі людини. 6.
  20.  5.2. Особливості депривації психічного розвитку в дитинстві
      фактори, що впливають на повноцінний психічний розвиток дітей, 125 і в першу чергу до таких факторів належить спілкування немовляти з дорослими. Рідкісні, короткочасні і недостатньо емоційно насичені контакти з дорослими створюють дефіцит спілкування; тому спілкування у немовлят з будинку дитини, хоча і володіє тими ж закономірностями, що і в сім'ї, має цілий ряд відхилень (М.І.