Психологічна підготовка

З точки зору методики цей вид підготовки будується на психологічному моделюванні завдань, умов і труднощів діяльності приватних детективів і охоронців. А.М. Столяренко зазначає, що можливі два взаємопов'язаних способу психологічного моделювання: I) наближення зовнішніх умов занять до реальних умов професійних дій шляхом створення в навчальній обстановці труднощів за рахунок вибору важких умов часу, місця, освітленості, імітацією психогенних факторів, введенням перешкод, введенням в обстановку протиборчих сил тощо; 2) наближення внутрішніх умов (психічних станів, переживань, подолання психологічних труднощів і пр.) до тих, які будуть при виконанні професійних дій у складних умовах, для чого заняття насичуються підвищеною відповідальністю, елементами ризику, небезпеки, раптовості, незвичайності, швидкої зміни ситуації, потужною протидією злочинного світу і т.п.278 Наприклад, психологічна підготовка з метою подолання страху включає:

- моделювання небезпечних ситуацій в умовах, наближених до реальних, на психологічної смузі перешкод, імітаційних полігонах, реальних об'єктах охорони;

- підтримку приємних емоцій і переживань після ризикованих дій в небезпечних ситуаціях (напад кримінальних елементів, опір правопорушників, шантаж, погрози і т.

- формування у приватних охоронців віри у власну невразливість і розвиток установки на виживання;

- розвиток професіоналізму і зміцнення переконаності в безпомилковості власних дій в нештатних і небезпечних ситуаціях;

- поступове заміщення протягом 2-3 років служби стану тривожності, остраху, страху станом напруженості уваги і обережності;

- придбання приватними охоронцями і детективами навичок релаксації, аутогенного тренування і медитації;

- оволодіння психотехническими прийомами зняття стану страху.

Структурно професійно-психологічна підготовленість приватних охоронців і детективів складається з наступних якостей: а) мотиваційних; б) морально-психологічних; в) пізнавальних та інтелектуальних; г) емоційно-вольових, буд) комунікативних. Вони формуються не тільки в рамках спеціальної психологічної підготовки, але і на заняттях навчаються за іншими напрямами і дисциплінам.

Підготовка з надання першої медичної допомоги

Законодавство, що регламентує приватну детективну і охоронну діяльність, зобов'язує співробітників надавати першу медичну допомогу потерпілим при застосуванні фізичної сили, спеціальних засобів і вогнепальної зброї . Допомога надається незалежно від того, правомірно чи неправомірно були застосовані спеціальні засоби або вогнепальна зброя.

- зняття одягу і взуття з постраждалого, при цьому важливо уникати можливих ускладнень і нанесення потерпілому додаткової травми;

- зупинки зовнішньої кровотечі;

- накладення гнітючої пов'язки;

- накладення джгута;

- закриття рани антисептичної пов'язкою;

- вибору для потерпілого доступних знеболюючих засобів;

- проведення штучного дихання «рот в рот».

Крім того, на заняттях з медичної підготовки приватний детектив або охоронець повинні отримати знання та вміння з надання медичної допомоги при: черепно-мозковій травмі, травмах грудей, живота, пошкодженнях хребта, спини, травмах кінцівок, раптовій зупинці серця, опіках.

Інформація, релевантна " Психологічна підготовка "

1. ЛІТЕРАТУРА
   психологічної підготовки кадрів / / Гроші і кредит. 1991. N10. Зайверт Л. Ваш час - у ваших руках: поради керівника, як ефективно використовувати робочий час. М., 1991. Зайцев Г., Файбушевіч С. Управління кадрами на підприємстві: персональний менеджмент. СПб., 1991. Зигерт В., Ланг Л. Керувати без конфліктів. М., 1990. Иванцевич Дж., Лобанов А. Людські ресурси управління. М.,
   
2. Жорсткість політичних та ідеологічних мерНовая хвиля репресій
   психологічна підготовка до війни. У діяльності засобів масової інформації, державній пропаганді домінуючим напрямком було формування образу ворога, створення творів на антиамериканську тему. За свідченням К. Симонова, таке завдання він отримав безпосередньо від Сталіна. Вороже образ американця укорінився в свідомості радянського суспільства надовго. До кінця життя посилилася
   
3. 3.5. Рефлексивно-перцептивні здібності вчителя до проектування ситуацій міжособистісної взаємодії, що сприяють гуманізації соціально-освітнього середовища
   психологічної доцільності їх використання на даному уроці. Після виконання завдання з вчителями проводилася бесіда з метою рефлексивного аналізу їх діяльності в ролі організатора навчального взаємодії учнів на уроці. Результати контент-аналізу конспектів уроків показали, що метасуб'ектная позиція вчителя як організатора навчальної діяльності учнів на уроці орієнтована
   
4. 4.4. Кооперативно-структурована діяльність в роботі студентів-майбутніх вчителів з науковими психологічними текстами і її розвиваючі ефекти
   психологічний спектр, в якому є принаймні чотири аспекти: - інформаційний (раціональний) - пов'язаний з процесом прийому і передачі інформації; - регулятивно-поведінковий (вольовий) - загострює увагу на взаємній регуляції дій і поведінки суб'єктів; - афективно-емпатійних (емоційний) - описує міжособистісну взаємодію як процес обміну і
   
5. Додаткова література: 1.
   Психологічної літератури. Навчальний посібник. - Вологда, 1989. 6. Іванова С.П. Сучасна освіта і психологічна культура педагога. - Псков, 1999. 7. Кан-Калик В. А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. - М., 1987. 8. Колективна навчально-пізнавальна діяльність школярів / Под ред. І.Б. Первина. - М., 1985. 9. Коростильова Л.А., Коржова Є.Ю., Королева М.М. Самореалізаціонний
   
6. Список літератури 1.
   Психологічної теорії сенсу. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. 9. Агацци Е. Людина як предмет філософського пізнання: Про людське в людині. - М, 1991. 10. Агєєв В.С. Міжгруповое взаємодію. Соціально-психологічні проблеми. - М.: МГУ, 1990. 11. Алексашина І. Учитель і нові орієнтири освіти. - СПб., 1997. 12. Алтухов В. Філософія багатовимірного світу / / Суспільні науки і
   
7. СПІСОКВІКОРІСТАНОЇ ТА РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 1.
   Психологічних особливостей неповнолітнього підсудного - цивільного відповідача в радянському кримінальному процесі / / II Всесоюз. конф. по експер. психології. - Львів, 1988. 4. Антонян Ю.М., Еникеев М.І., Еміне В.Є. Психологія злочинця і розслідування злочину. - М., 1996. 5. Антонян Ю. М. Жорстокість в нашому житті. - М., 1996. 6. Антонян Ю. М. Злочинність і психічні
   
8. Основні завдання юридичної педагогіки
   психологічної підготовки співробітників правоохоронних органів; - розробка педагогічної системи підготовки педагогів-практиків, фахівців з юридико-педагогічним проблемам, а також надання науково-практичної та методичної допомоги безпосередньо працюють у практичних структурах правоохоронних органів; - забезпечення післявузівської освіти та підготовки
   
9. Практичні заняття.
   Психологічної підготовки до вмілим і активних дій у екстремальних умовах. Навчання, проведені в освітніх установах правоохоронних органів, мають такі різновиди: комплексні оперативні вчення (коу), командно-штабні та командні вчення (КШУіКУ), тактичні навчання (ТУ), тактико-спеціальні навчання (ТСУ). Всі види навчань проводяться ігровим методом як
   
10. Змістовні принципи
    психологічної підготовки; - формування професійної правосвідомості та професійно високої правової культури; - виховання в дусі суворого дотримання законності при вирішенні професійних задач; - профілактики професійної деформації. 4. Принцип особистісно-діяльнісного підходу. Відповідає закономірною цілісності особистості, взаємозв'язку в ній як
    
11. Педагогічна технологія формування колективу
    психологічних взаємозв'язків, впливів і впливів, які (і це найважливіше!) Забезпечують його особистісне зростання відповідно до вимог сучасного життя і професії, реалізацію своїх можливостей, самоствердження в безпосередньому оточенні, підвищення ефективності здійснюваної особисто ним діяльності (навчання, праці тощо). Колектив представляє для кожного співробітника
    
12. 9.6. Морально-професійне виховання співробітників Основи морального виховання
    психологічними навантаженнями, витримувати які зобов'язаний кожен співробітник; д) мораль - не тільки вимога, не тільки характеристика свідомості співробітника, його психології, його особистих якостей і підготовленості, але і завжди невідривна сторона, результат професійних дій. Невідповідність підготовленості морально-психологічним вимогам, які об'єктивно пред'являє до нього
    
13. Запитання і завдання для самоперевірки, вправ та роздумів
    психологічна підготовка: у чому специфіка її завдань, організації методів ? 14. Охарактеризуйте етичне виховання і його співвідношення з іншими видами. 15. Назвіть цілі, завдання, зміст та особливості проведення правового виховання в правоохоронних органах. 16. Що розуміється під професійною деформацією співробітника? У чому її причини і які способи педагогічної
    
14. Загальні і педагогічні завдання підготовки
    психологічного та педагогічного впливу, адміністративних методів примусу, сили і спеціальних засобів; - знань, навичок і умінь забезпечення особистої безпеки в обстановці погроз і ризиків для здоров'я та життя. Спеціальними педагогічними завданнями виступають: 1) проведення двох спеціальних видів підготовки: професійно-педагогічної та
    
15. Зміст підготовки
    психологічна підготовка - вивчення взаємозв'язків моралі і права, моральних і деонтологічних аспектів правоохоронної діяльності з посади і спеціальності, професійної етики; моральний аналіз реальних ситуацій в діяльності свого правоохоронного органу та інших; розгляд моральних аспектів життя свого колективу, поведінки в ньому і ставлення до служби навчаються навчальної
    
16. Організаційні педагогічні принципи
    психологічної підготовки в якості розділу програм у всіх навчальних центрах МВС. Головні критерії ефективності всієї підготовки та кожного заняття -. не зовнішні (скільки наочних посібників показано, скільки прикладів з практики наведено, є конспект чи ні і пр.), головне - що придбали навчаються співробітники. Якщо віддачі від підготовки немає, організація її повинна бути переглянута.
    
17. 10.8. Педагогічна система професійно-психологічної підготовки Педагогічний аспект професійно-психологічної підготовки
    психологічної підготовленості співробітників правоохоронних органів (при своєму зародженні вона іменувалася емоційно-вольової, а потім психологічної) була доведена у психологічних дослідженнях. Як всяка підготовка, вона зажадала практичної розробки цілей, завдань, програм, форм проведення, методик, забезпечення і всього того, що в сукупності утворює