1.8. Шкала самооцінки мотивації схвалення

Інструкція: «Уважно прочитайте кожне з наведених нижче суджень. Якщо ви вважаєте, що воно вірно і відповідає особливостям вашої поведінки, то напишіть "так", якщо ж воно невірно, то - "ні" ».

1. Я уважно читаю кожну книгу, перш ніж повернути її до бібліотеки.

2. Я не відчуваю коливань, коли кому-небудь потрібно допомогти в біді.

3. Я завжди уважно стежу за тим, як я одягнений.

4. Вдома я поводжуся за столом так само, як у їдальні.

5. Я ніколи ні до кого не відчував антипатії.

6. Був випадок, коли я кинув щось робити, тому що не був упевнений у своїх силах.

66

7. Іноді я люблю позлословити про відсутніх.

8. Я завжди уважно слухаю співрозмовника, хто б він не був.

9. Був випадок, коли я придумав вагому причину, щоб виправдатися.

10. Траплялося, я користувався помилкою людини.

11. Я завжди охоче визнаю свої помилки.

12. Іноді замість того щоб пробачити людину, я намагаюся відплатити йому тим же.

13. Були випадки, коли я наполягав на тому, щоб робили по-моєму.

14. У мене не виникає внутрішнього протесту, коли мене просять надати послугу.

15. У мене ніколи не виникає досади, коли висловлюють думку, протилежне моєму.

16. Перед тривалою поїздкою я завжди ретельно продумую, що з собою взяти.

17. Були випадки, коли я заздрив удачі інших.

18. Іноді мене дратують люди, які звертаються до мене з питаннями.

19. Коли у людей неприємності, я іноді думаю, що вони отримали по заслугах.

20. Я ніколи з усмішкою не говорив неприємних речей.

Ключ для обробки результатів опитування

«Так» - на питання 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16, 20 .

«Ні» - на питання 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19.

Загальний підсумковий показник «мотивації схвалення» за шкалою отримують підсумовуванням всіх «працюючих» питань. Чим вище підсумковий показник, тим вище мотивація схвалення і тим, отже, вище готовність людини представити себе перед іншими як повністю відповідного соціальним нормам. Низькі показники можуть свідчити як про неприйняття традиційних норм, так і про зайвої вимогливості до себе.

1.9. ВИВЧЕННЯ ОСОБИСТОСТІ ЗА ДОПОМОГОЮ псіхогеометріческій ТЕСТА

Психогеометрія - унікальна практична система аналізу особистості. На думку А.А.Алексеева і Л. А. Громової (Психогеометрія для менеджерів. Л.: Знання. 1992) вона дозволяє:

миттєво визначити форму (або тип, хоча тут є відмінності) особистості цікавить Вас людини і, природно, Вашу власну форму;

дати детальну характеристику особистих якостей і особливостей поведінки будь-якої людини на буденному, зрозумілою кожному мовою;

скласти сценарій поведінки для кожної форми особистості в типових ситуаціях.

Психогеометрія як система склалася в США. Автор цієї системи Сьюзен Деллінгер - фахівець з соціально-психологічній підготовці управлінських кадрів.

Точність діагностики за допомогою психогеометричного методу досягає 85%!

Пропонований Вам текст - це спроба побудови вітчизняної псіхогеометріі з усіма витікаючими наслідками.

Інструкція: «Подивіться на п'ять фігур, зображених на аркуші паперу. Виберіть з них ту фігуру, щодо якої Ви можете сказати: це - "Я"! Постарайтеся відчути свою форму. Якщо Ви відчуваєте сильне утруднення, виберіть з фігур ту, яка першою привернула Вас. Запишіть її назву

68

під № 1. Тепер проранжуйте решту чотири фігури в порядку вашого уподобання і запишіть їх назви під відповідними номерами.

Отже, найважчий етап роботи закінчено. Яку б фігуру Ви не є помістили на перше місце, це - Ваша основна фігура, або суб'єктивна форма. Вона дає можливість визначити Ваші основні, домінуючі риси характеру та особливості поведінки. Інші чотири фігури - це своєрідні модулятори, які можуть забарвлювати провідну мелодію Вашої поведінки. Остання фігура вказує на форму людини, взаємодія з яким буде представляти для Вас найбільші труднощі. Однак може виявитися, що жодна фігура Вам повністю не підходить; тоді вас можна описати комбінацією з двох або навіть трьох форм ».

Інформація, релевантна " 1.8. Шкала самооцінки мотивації схвалення "

1. Спосіб вимірювання оцінки.
   Шкала оцінки. Це може бути загальна, прийнятна для всіх критеріїв шкала або для кожного критерію своя шкала. Що оцінює особа при оцінці повинно позначити ціну поділки певної шкали і на підставі цього дати оцінку. Можливе використання різних видів шкал. Описова шкала - при описі поділів для кожної з них застосовуються словесні визначення. Номінальна шкала, поділу якої
   
2. Ключові терміни
   аналіз когнітивного відповіді 196 вимушена поступливість 209 виборче ухилення 203 інструментальне обумовлення 181 класичне обумовлення 179 когнітивний дисонанс 205 когнітивний підхід 196 Модель процесу « установка-поведінка »193 Мотивація враження 200 Мотивація захисту 198 Мотивація точності 198 наслідування 182 підсвідоме обумовлення 181 застереження 203
   
3. 4.5.5. Визначення рівня тривожності
   шкала адаптована Ю.Л.Ханіним. Бланк шкал самооцінки Спілбергера містить у собі інструкції та 40 запитань-суджень, 20 з яких призначені для оцінки рівня ситуативної тривожності (СТ) і 20 - для оцінки рівня особистісної тривожності (ЛТ). Дослідження може проводитися як індивідуально, так і в групі. Експериментатор пропонує випробуваним відповісти на питання шкал згідно інструкції,
   
4. Економічна мотивація.
   Мотивації пов'язані більше з психологічними потребами. Багато керівників вважають, що велика частина співробітників працює для задоволення своїх економічних потреб. Дійсно, у багатьох випадках саме економічна мотивація приводить до успіху. Тут можуть бути різні варіанти: пайова участь у прибутку, премії, виплати за продуктивність, відрядна оплата. Премії можуть залежати від
   
5. Нумераційна шкала
   шкала використовує графічне зображення, яке може бути представлене у вигляді лінії або кола. Зрозуміло, в результаті комбінації можуть з'явитися і багато інших видів шкал, наприклад наступна: Працює дуже швидко. Дуже расторопен. Постійно без великої поспіху робить максимально можливу кількість роботи. Працює швидко. Расторопен. Робить без великої поспіху велика кількість роботи.
   
6. § 2. Вибір методів виховання
   мотивації. 6. Методи стимулювання - це: a) заохочення, покарання, змагання; 0) формування свідомості, переконання, b) вправу, повчання, вимога; бесіда; c) бесіда, воспітьтающая ситуація, е) приклад, примус, ситуаційний контроль; метод. 7. Приклад відноситься до методів: a) стимулювання,
   
7. Теми для рефератів 1.
   Мотивація навчально-професійної діяльності. 2. Учитель в сучасному інформаційно-освітньому просторі. 3. Педагогічна технологія кооперативного
   
8. 4. Оцінка індивідуально-психологічних і темпераментних якостей.
   Шкалами, на підставі яких може бути визначений темпераментальні профіль і обчислені темпераменту-тальне індекси і типи, рівень соціальної бажаності, особливості взаємодії з середовищем (легкість - напруженість), характер змінності поведінки, чутливість до неадекватності результату діяльності та передбачуваної його оцінкою і т. д. У опитувальнику є також контрольна шкала.
   
9. Глава 4. Аналіз ролі відносин власності та управління у формуванні мотивації, психологічного вигляду індивідів і мас та їх духовної культури (на прикладі сучасного російського пролетаріату) *.
   Мотивації, психологічного вигляду індивідів і мас та їх духовної культури (на прикладі сучасного російського
   
10. Опис методики
    самооцінки кожним школярем своїх можливостей ; твердження прагнення до саморозвитку, самовдосконалення. Література Бєлкін А.С. Основи вікової педагогіки: Учеб. посібник для студентів вузів. М., 2000. Бєлкін А.С. Ситуація успіху. Як її створити. М., 1991. 157 Виготський Л . С. Педагогічна психологія. М., 1996. Виготський Л.С.
    
11. Дослідження самооцінки за методикою Т. Дембо - С. Я. Рубінштейн
    шкалами з урахуванням ряду нюансів, що відображають ступінь вираженості того чи іншого особистісного властивості. Методика відрізняється крайньою простотою. На аркуші паперу проводиться вертикальна риса, про яку обстежуваному кажуть, що вона позначає щастя, причому верхній полюс відповідає стану повного щастя, а нижній займають самі нещасливі люди. Обстежуваного просять позначити на цій лінії
    
12. 3. Оцінка матері дочкою
    Шкала позитивного інтересу Позитивне ставлення до дочки з боку матері, ос-Нова на психологічному прийнятті, описується підріст-ками -дівчатками, як відношення до маленької дитини, кото-рий постійно потребує уваги, турботи, допомоги, який сам по собі мало що може. Такі матері часто схвалюють звернення за допомогою доче-рей у випадках сварок або будь-яких ускладнень, з одного
    
13. Теорія потреб А. Маслоу
    мотивації і самоактуалізації особистості, розроблену американським професором психології Абрахамом Маслоу, що емігрував, до слова сказати, з колишнього Радянського Союзу, де він носив «рідкісну »прізвище Маслов. Фундаментальним тезою цієї теорії є твердження про необхідність вивчення людини як загального, унікального, організованого цілого. В ієрархічній структурі потреб
    
14. 1.3. рівня сформованості ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ У МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ
    самооцінки мотивації схвалення »(за Д. Марлоу і Д. Краун); тест В. І. Андрєєва« Чи вмієте Ви слухати »(див. Додаток). Спираючись на існуючий теоретичний і практичний досвід, на раніше проведені педагогічні дослідження, а також на результати проведеного нами констатуючого експерименту, ми виділили чотири групи студентів, професійно-педагогічна компетентність яких
    
15. Методи відбору
    самооцінка, самоаналіз. Програми відбору: потенційний аналіз особистості психо - фізіологічний обстеження центр оцінки (самооцінка + оцінка начальства + оцінка підлеглих + оцінка колег + думка незалежних експертів) конкурсний відбір, який включає в себе наступні етапи: Визначення вакантної посади або створення нової вакансії Ухвалення рішення про заповнення вакансії Розробка
    
16. Стимулювання педагога:
    мотивації «Дидактична свобода» і подивіться, що з цього вийде. 415 Опис методики Як? Для того щоб врахувати різні інтереси, нахили та навчальні можливості учнів, вчитель в певному місці свого курсу пропонує класу кілька альтернативних варіантів навчання. Учні можуть вільно вибрати, за яким варіантом вони навчатимуться
    
17. Торонтська алексітіміческая шкала
    шкала (Психоневрологічний інститут ім. В. М. Бехтерева, 1994). Вона була створена GJ Taylor і співавторами в 1985 р. із застосуванням концептуально-орієнтованого, факторного підходу. У сучасному вигляді шкала складається з 26 тверджень, за допомогою яких випробуваний може характеризувати себе, застосовуючи п'ять градацій відповідей : «абсолютно не згоден», «швидше не згоден», «ні те, ні інше»,