Головна
Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяКлінічна психологія → 
« Попередня Наступна »
Блейхер В.М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002 - перейти до змісту підручника

5. Терміни освоєння основної освітньої програми випускника за спеціальністю 022700 «Клінічна психологія»

5.1. Термін освоєння основної освітньої програми підготовки фахівця при очній формі навчання складає 260 тижнів, у тому числі: -

теоретичне навчання, включаючи науково-дослідницьку роботу студентів, практикуми, в тому числі лабораторні, а також екзаменаційні сесії 180 тижнів; -

практики не менше 25 тижнів; -

підсумкова державна атестація, включаючи підготовку і захист випускної кваліфікаційної роботи не менше 13 тижнів; -

канікули (включаючи 8 тижнів післядипломної відпустки) не менше 42 тижнів. 5.2.

Для осіб, які мають середню (повну) загальну освіту, терміни освоєння основної освітньої програми підготовки фахівця за очно-заочною (вечірньою) і заочною формами навчання, а також у разі поєднання різних форм навчання збільшуються вузом до одного року щодо нормативного терміну, встановленого п.

1.2. справжнього державного освітнього стандарту. 5.3.

Максимальний обсяг навчального навантаження студента встановлюється 54 години на тиждень, включаючи всі види його аудиторної та позааудиторної (самостійної) навчальної роботи. 5.4.

Обсяг аудиторних занять студента при очній формі навчання не повинен перевищувати в середньому за період теоретичного навчання 32 години на тиждень. При цьому до зазначеного об'єм не входять обов'язкові практичні заняття з фізичної культури і заняття з факультативним дисциплін. 5.5.

При очно-заочній (вечірньої) форми навчання обсяг аудиторних занять повинен бути не менше 10 годин на тиждень.

5.6.

При заочній формі навчання студенту повинна бути забезпечена можливість занять з викладачем в обсязі не менше 160 годин на рік. 5.7.

Загальний обсяг канікулярного часу в навчальному році повинен становити 7-10 тижнів, у тому числі не менше двох тижнів у зимовий період.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " 5. Терміни освоєння основної освітньої програми випускника за спеціальністю 022700 «Клінічна психологія» "
  1. 7. Вимоги до рівня підготовки спеціаліста за спеціальністю 022700 «Клінічна психологія»
    спеціальності 022700 «Клінічна
  2. ДЕРЖАВНИЙ ОСВІТНІЙ СТАНДАРТ вищої професійної освіти Спеціальність 022700« КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ »КВАЛІФІКАЦІЯ-ПСИХОЛОГ. Клінічний психолог. ВИКЛАДАЧ ПСИХОЛОГІЇ. вводиться з моменту затвердження Москва, 2000
    022 700 «КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ» КВАЛІФІКАЦІЯ-ПСИХОЛОГ. Клінічний психолог. ВИКЛАДАЧ ПСИХОЛОГІЇ. вводиться з моменту затвердження Москва,
  3. 8.2. Педагогічні моделі фахівців - випускників юридичних освітніх установ різних рівнів
    освітніх установ різних
  4. 8.1. Система юридичної освіти в Росії і принципи її побудови Система юридичної освіти та її структура
    основної освітньої програми з предмету (для конкретної спеціальності і кваліфікації) встановлюється відповідним державним освітнім стандартом. Державні освітні стандарти (ЮС) за спеціальностями «юриспруденція», «правознавство», «правоохоронна діяльність» та іншим включають в себе федеральний і регіональний (національно-регіональний або
  5. Короткий зміст глави 1.
    освоєння, в першу чергу тій галузі науки, яку їм належить викладати в школі, що стимулює інтерес більшою мірою до методики навчання, що відображає способи передачі предметних знань учням. 3. Несформованість вихідних професійних установок більшої частини студентів на творчий пошук у сфері психолого-педагогічних знань, відсутність практичних умінь і навичок
  6. § 3. Державний освітній стандарт
    основних параметрів, що приймаються як державної норми освіченості, що відбиває суспільний ідеал і враховує можливості реальної особистості і системи освіти щодо досягнення цього ідеалу (В. С. Ледньов). Державні освітні стандарти Республіки Білорусь містять загальні вимоги до рівнів освіти і термінами навчання, типам закладів освіти,
  7. Блейхер В . М., Крук І.В., Боков С.М. Клінічна патопсихологія: Керівництво для лікарів та клінічних психологів / Москва-Вороніж: Московський психолого-соціальний інститут. - 511с., 2002

  8. Клінічна оцінка
    увазі обгрунтування експертами на підставі даних про історію розвитку випробуваного, результатів клініко-психіатричного та експериментально-психологічного дослідження його особистості висновку про відсутність у випробуваного психічного розладу і наявності у нього відставання в психічному розвитку. У тих випадках, коли між вчиненням правопорушення та проведенням експертизи пройшло більше
  9. Перепідготовка керівників
    освітніх установах вищої або середньої професійної освіти. Керівникам та фахівцям, які пройшли перепідготовку, видається державний диплом про освіту встановленого зразка. Керівникам і фахівцям, що завершив курс навчання за додатковими професійними освітніми програмами, освітніми закладами підвищення кваліфікації видаються наступні
  10. 3. Ліцензування освітньої діяльності
    терміни освоєння, кваліфікація , яка буде присвоюватися випускникам, контрольні нормативи і гранична чисельність учнів. Крім загальноустановлених документів, які обов'язкові при ліцензуванні будь-яких видів діяльності (довідки про постановку на облік в податковому органі, копії статуту і т.д.), освітній заклад пред'являє лицензирующему органу такі документи , як перелік
  11. Глава 3.7. На шляху до самонавчається
    програми для старшокурсників та випускників вузів. І ті, хто проходить жорстке сито вступних випробувань, можуть розраховувати на стажування в компанії і в перспективі на престижну і добре оплачувану роботу. А компанія отримує добре підготовлених і адаптованих молодих фахівців. Але для всього цього вона повинна стати самонавчальної
  12. 5. Документи про освіту
    основному загальну освіту, в який вносяться підсумкові позначки з предметів, що вивчалися в класах другому ступені загальної освіти. Випускникам XI (XII) класів видаються атестати про середню (повну) загальну освіту, в який виставляються позначки з предметів, що вивчалися в класах третій ступені освіти, і відмітка з російської мови. Якщо випускники вивчали факультативні курси, в
  13. Підвищення кваліфікації
    основної роботи керівників і фахівців і закінчується складанням іспиту, заліку або захистом реферату ; програми розробляються освітніми закладами підвищення кваліфікації, навчальними центрами, що реалізують навчання, або самими підприємствами; тематичні та проблемні семінари (від 72 до 100 годин) з науково-технічним, технологічним, соціально-економічним та іншим проблемам
  14. Планування освоєння спеціальності.
    освоєння спеціальності новим співробітником. Освоєння спеціальності охоплює одночасно кілька завдань, які підлягають виконанню: знайомство з підприємством; виконання запропонованих завдань; освоєння спеціальності на незнайомому робочому місці; вивчення незнайомих методів і технологій ; знайомство з керівниками, колегами та іншими співробітниками. В план освоєння спеціальності можуть бути
  15. Вступ:
    основним поняттям засвоєних при вивченні курсу "Вступ до спеціальності" (поняття аутекологія , демекологія, сінекологія, система, біоценоз, біогеоценоз, екосистема, геосистема, екологічна піраміда, біосфера, охорона природи, природокористування та ін.) Навчальний курс "Основи загальної екології" є основоположним у підготовці фахівця в галузі
  16. 8.4. Педагогічна система юридичної освітньої установи
    освітнього рівня (освітнього цензу). В її основу покладено принципи державної політики в галузі освіти, що забезпечують реалізацію вимог державних освітніх стандартів з таким напрямами підготовки (спеціальностями) , як юриспруденція, правознавство, правоохоронна діяльність, управління, та вимог кваліфікаційних характеристик по
  17. 2.1. Учні і прийом
    освітньої траєкторії наочно демонструє наступна діаграма. Рис 2.2. Перехід випускників загальноосвітніх шкіл на наступний щабель освіти в 2003 р. Після різкого падіння в першій половині 90-их років і деякого зниження в наступні роки, чисельність учнів системи НВО з 2001 р. стабілізувалася, що в умовах демографічного спаду означає фактичний
  18. 4. Єдиний державний іспит
    терміни і тривалість проведення іспиту встановлюються Мінобрнау-ки Росії. Визначається також календарна дата проведення іспитів з предметів, не зданими випускниками у встановлені терміни з поважних причин. Перелік предметів , за якими проводиться ЄДІ в суб'єкті РФ, визначається Міносвіти-науки Росії за узгодженням з даним суб'єктом. Екзаменаційні роботи в рамках ЄДІ
  19. 3.2. Випускники
    освітніх установ по Росії в цілому виглядають з точки зору міжнародних зіставлень дещо краще, ніж показники охоплення навчанням. Справа в тому, що в Росії в цілому нижче, ніж в інших країнах, відсоток відсіву учнів на всіх рівнях освіти, тому на кожному рівні відносно більшу кількість осіб закінчує навчання , в порівнянні з числом надійшли і учнів, ніж в інших
  20. 4. ОСВІТНЯ СИСТЕМА
    основні елементи освітньої системи - системи дошкільної, шкільної, середньої спеціальної, вищої і післявузівської додаткової освіти. Розкрито многозна-чімость поняття «школа». Представлені кілька моделей освіти: державно-відомча, розвиває освіти, традиційна, раціоналістична, феноменологічна, неконстітуціональная. Показана підпорядкованість