Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM , та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

Владність управління та її педагогічно

Правоохоронні органи функціонують у суворій правом режимі. Суворе дотримання законів, положень підзаконних нормативних актів вимагає високої відповідальності, точної старанності, високої дисципліни співробітників. У більшості правоохоронних органів ці вимоги наближаються до військових. Тому кожен співробітник зобов'язаний пред'являти суворі вимоги до себе, а управління покликане відрізнятися владністю, вимогливістю керівництва, активним використанням командирами, начальниками, старшими форм, засобів, способів і прийомів роботи, призначення яких - направляти, посилювати, вказувати, підтримувати, забезпечувати, конкретизувати, прискорювати справу на основі доведення до всіх і кожного енергії управління. У владній функції управління закладений і педагогічний потенціал виховання відповідальності, організованості, старанності, дисциплінованості, діловитості у особового складу.

Щоб вимогливість була дієвою, керівництву мало мати на неї права. Якщо до неї підходити тільки з кількісними мірками, то вона стає «дички», що дає лише дрібні і гіркі плоди. Керівникам різних рангів і категорій треба вміти користуватися владою, розумно реалізовувати її педагогічний потенціал.

Умілий керівник пам'ятає, що владність - не єдиний спосіб впливати на людей і вона не зводиться до примусу всіх і вся. Сподівання на «всемогутність» своєї особистості, захоплення владою, надія тільки на свою «сильну волю», незалежно від благих намірів керівника і посилань на «користь справи» завдає великої шкоди, особливо виховний. Владна вимогливість хороша лише в поєднанні з іншими засобами і методами роботи з персоналом, та й сама вона повинна відповідати двоєдиної мети управління.

Владність, яка несе в собі виховне намір, починається з вимогливості керівника, начальника, командира, старшого до самого себе. Що вимагає ставить себе під пильне спостереження і критичну оцінку підлеглих. «А який він сам?» - Природне запитання людину, з якої хтось вимагає, якого вчить і виховує. Чим більш вимогливий керівник, тим пильніше і упереджено критична оцінка його співробітниками. Невимогливому прощається багато, у вимогливого недоліки вишукуються. Підвищуючи вимогливість до підлеглих, керівник бере і на себе підвищені зобов'язання бути прикладом, гідним наслідування.

Удосконалення умов для роботи співробітників, повагу їх особистої гідності, дотримання не тільки правових, а й моральних норм поведінки і спілкування, турбота про їх культурний, освітній, професійному вдосконаленні, про забезпечення їх всім покладеним - обов'язок керівника, і це добре розуміють підлеглі. Коли він виконує свій обов'язок, він росте й в очах підлеглих, які визнають його моральне право питати з інших. В іншому випадку ефективність вимогливості знижується, а педагогічний вплив на особовий склад мінімально.

Часто пишуть про функції влади та її проявів у вимогливості: організуючою, направляючою, мобілізуючої, профілактичної. Але є і педагогічна функція, пов'язана з вихованням людей, їх діціплінірованіем, приучением до повного і точного виконання своїх обов'язків, до вимогливості до себе. А.С. Макаренко зазначав: «Не може бути виховання, якщо немає вимоги» 202.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " владність управління та її педагогічно "
  1. Педагогічні технології підвищення прикладу особистості керівника
    владністю і активністю. Важливо залучення рядових співробітників до управління через різні громадські та службові форми і участь їх в цьому. Всіляку підтримку і заохочення заслуговують ініціативи окремих співробітників у вдосконаленні загальної справи. Виховання на делегуванні повноважень «вниз», ініціативи і проявах відповідальності всіх співробітників шляхом залучення та доступу їх до
  2. 2. Метод
    владності.
  3. 6.Крестьянскій або пролетарський соціалізм? (Ідеї, організації, діячі)
    владністю. Щиро вболіваючи за народ і ненавидячи чиновницько плем'я, ця людина своєю переконаністю і пристрасністю залучав молодих людей в свою організацію. Однак використовував він для цього і шантаж, і погрози, і обман. С. Нечаєв написав «Катехізис революціонера» - керівництво для членів своєї організації, де виклав своє розуміння революціонера і революційної діяльності. Революціонера він
  4. 3. Метод адміністративного регулювання: значення, зміст і практичне застосування.
    Владність в управлінських відносинах характеризується одностороннім волевиявленням, тобто орган, що реєструє, наприклад, статут якого підприємства, наділений більшими повноваженнями, ніж який звернувся із заявою про реєстрацію, оскільки орган, що реєструє статут, може на законних підставах відмовити в цьому (наприклад пред'явлені не всі документи, порушений закон). Однак владність
  5. 40. Поняття переконання і примусу як методів управління.
    Владність управління, особливість відносин влади і підлеглості. Методи переконання і примусу можна відривати один від одного, оскільки між ними існує діалектична єдність, вони носять об'єктивний характер і їх застосування визначається рівнем розвитку суспільних відносин. Зміст переконання як особливого способу правового впливу полягає в тому, щоб суб'єкти
  6. 6.Крестьянскій або пролетарський соціалізм? (Ідеї, організації, діячі)
    владністю. Щиро вболіваючи за народ і ненавидячи чиновницько плем'я, ця людина своєю переконаністю і пристрасністю залучав молодих людей в свою організацію. Однак використовував він для цього і шантаж, і погрози, і обман. С. Нечаєв написав «Катехізис революціонера» - керівництво для членів своєї організації, де виклав своє розуміння революціонера і революційної діяльності. Революціонера він
  7. 3.3. Комунікативно-поведінкові установки вчителя як показник професійно-особистісної готовності до гуманістично-орієнтованого полісуб'єктний взаємодії у соціально-освітньому середовищі
    владність, авторитарність, агресивність (63,3%). Результати експериментального дослідження дозволяють зробити висновки про те, що багато особистісні якості вчителя можна розглядати як необхідні для виконання професійної функції вчителя в сучасній соціально-освітньому середовищі. До їх числа відносяться підвищена стриманість; Діаграма 6 Факторний вага двополюсних
  8. Педагогічна технологія формування колективу
    управління та керівника у вигляді колективного схвалення, заохочення, постановки в приклад або допомоги, вимоги, критики, осуду та ін Сила впливу колективу, своїх товаришів на людину зазвичай перевищує всі інші. Успіх роботи з формування колективу починається з особистості, стилю, тону роботи, прикладу, авторитету керівників - начальника правоохоронного органу, його
  9. Педагогічні технології в управлінському контролі
    управлінського апарату, направленого для контролю в правоохоронний орган, підрозділ. Ця позиція виявляється в прагненні знайти шляхи і способи поліпшення справи, корекції дій, що забезпечують безумовне досягнення мети у встановлений термін, допомогти перевіряється, а не вишукувати недоліки, не шукати зачіпок для докорів, критики і розносів. Контроль марний, якщо в ході його
  10. Педагогічні технології управлінського оцінювання
    управління є навіть точка зору, що відстоює право виконавців на вчинення окремих, не дуже істотних помилок, так як їх більше у того, хто працює самостійно, творчо, ініціативно. Гостре реагування керівника на кожен промах співробітника завдає серйозної шкоди вихованню цих дуже корисних якостей. Від критики доцільно часом відмовитися і тоді, коли деякі
  11. Етика і педагогічна функція управління
    управлінню та педагогіці. Педагогічна етика - забезпечення високоморальних відносин при вирішенні педагогічних завдань виховання, навчання і розвитку. Керівник в управлінській діяльності зобов'язаний бути етичним у взаєминах з підлеглими і керівництві їх діяльністю, а при реалізації педагогічної функції бути педагогічно етичним. Для керівників при виконанні своїх
  12. Правовоспітаніе в роботі засобів масової інформації, друку, культури
    управління суспільством. Засоби масової інформації, ставши вже, як мінімум, «четвертою владою», мають чітко виражену тенденцію перетворення в «першу владу». Тому масова інформація і культурна продукція повинні використовуватися завжди тільки для одного - блага народу і кожного громадянина, соціального здоров'я нації і впевненого руху країни в майбутнє, бути в їх владі, під пильним
  13. Список використаних джерел
    управлінню: Учеб. посібник для вузів. - М., 1999. Друкер Пітер Ф. Завдання менеджменту в XXI столітті: Учеб. посібник для вузів: Пер. з англ. - М., 2000. Зовнішня торгівля. - 1999. - № 1, 2, 3, 4. Зовнішня торгівля. - 2000. - № 1, 2, 3. Зовнішня торгівля. - 2001. - № 1. Ковальов А. Г. Керівнику про працівника. Практичний аспект вивчення особистості. - М., 1988. Кунц Т., О'Доннел С. Управління: системний і
  14. 8. Рекомендували ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ "Адміністративне право України"
    управління. Курс лек цій. - М., 1997. 3. Авер'янов Б.В. Функції та організаційна структура органу державного управління. - К, 1984. 4. Авер'янов В.Б. Апарат державного управління: содер жание діяльності та організаційні структури. - К.: На уково думка, 1990. 5. Авер'янов В. Адміністративне право України: доктрінальні ас пекти Реформування / / Право України. - 1998. - № 7. 6.
  15. 1. Поняття виконавчої влади, її зміст і прізнакі.2. Основні функції виконавчої власті3. Основні принципи організації та функціонування виконавчої котельної власті.4. Співвідношення понять "державне управління" і "виконавчої-нительная владу".
    Управління "та" виконав-нительная