Головна
Аксіологія / Аналітична філософія / Антична філософія / Антологія / Антропологія / Історія філософії / Історія філософії / Логіка / Метафізика / Світова філософія / Першоджерела з філософії / Проблеми філософії / Сучасна філософія / Соціальна філософія / Середньовічна філософія / Телеологія / Теорія еволюції / Філософія (підручник) / Філософія мистецтва / Філософія історії / Філософія кіно / Філософія науки / Філософія політики / Філософія різних країн і часів / Філософія самоорганізації / Філософи / Фундаментальна філософія / Хрестоматії з філософії / Езотерика
ГоловнаФілософіяІсторія філософії → 
« Попередня Наступна »
В.В. Соколов. Філософія як історія філософії. - М.: Академічний Проект. - 843 с. - (Фундаментальний підручник)., 2010 - перейти до змісту підручника

антіметафізіческой, сенсуалистическая і психологічна концепція людини Девіда Юма.

Вершиною емпірістской традиції, 576 прогресувала в Англії з часів Френсіса Бекона, стало вчення

шотландського філософа Девіда Юма (1711 - 1776). Син небагатого дворянина, який отримав юридичну освіту в Единбурзькому університеті, допитливий юнак був вельми начитаний в античній і в новоєвропейської філософської та іншій літературі. Віддалившись до Франції, в самоті протягом трьох років зовсім молодий Девід написав об'ємистий «Трактат про людську природу» у трьох книгах (вчення про пізнання, вчення про афекту, проблеми моралі), опублікований в Лондоні в 1738 - 1740 рр.. Затягнуте і нелегке для засвоєння твір не мало успіху. Одним з наслідків стала невдача спроби Юма стати професором моралі Единбурзького університету і логіки в університеті Глазго. Значно більший успіх незабаром супроводжував іншому твору Юма, опублікованому в 1741 - 1742 рр..

, - «Моральні та політичні нариси», яке містить 49 нарисів (есе - «Про безсмертя душі», «Про самогубство», «Епікуреєць», «Стоїк», «платониками», «Скептик »тощо), написаних в ясній і доступній формі і містять практичні аспекти.

Надалі осмисленні своєї доктрини Юм переробив свій перший великий трактат, результатом чого стали «Дослідження про людське пізнання» - перша частина «Трактату» (1748 р.), «Дослідження про принципи моралі» - стислий виклад третій частині «Трактату" (1751 р.). Скорочений виклад його другої частини стало «Дослідженням про афекту» (1757).

Будучи неабияким істориком, Юм написав (1753 - 1762) 8-томну «Історію Англії» (від вторгнення Юлія Цезаря до революції 1688 р.), що мала великий успіх у читача.

З інших фактів біографії Юма необхідно відзначити його перебування в Парижі (1763 - 1766) в якості секретаря англійського посольства.

Тут він став вельми популярний в колах французьких просвітителів; листувався і був дружний з Вольтером, Монтеск'є, Гельвеція, Даламбера. Правда, дружба з самолюбним Руссо (навіть приїхали до Юму до Англії) закінчилася розривом. Французькі просвітителі і атеїсти брали антиклерикала Юма за однодумця, тим більше що він був автором «Природній історії релігії» (1757) і (1779) «Діалогів про природної релігії» (написані ок. 1751, опубліковані посмертно, в 1779). Деякий час у Лондоні Юм займався політичною діяльністю, але вийшов у відставку і повернувся в Едінбург (1769), де став секретарем місцевого Філософського суспільства. Навколо нього утворився гурток видатних діячів шотландської науки і мистецтва. У їх числі - великий теоретик політичної економії Адам Сміт і професор моральної філософії Адам Фергюсон.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " антіметафізіческая, сенсуалистическая і психологічна концепція людини Девіда Юма. "
  1. 50-і рр.. ХХ в. Концепція людських відносин - «Психологічний людина».
    Психологічна допомога, вирішення конфліктів, підвищення
  2. Натуралістична теорія моралі та права.
    Сенсуалистический номіналізм якої не перекреслював інтелектуалізму моральних «природних законів», обмежуючи пристрасті природного права і змушуючи людей створювати державний механізм. Прогрес емпірістской методології, що досяг своєї кульмінації у Юма, прогрес, прирівнювати чуттєву діяльність людини до інстинкту і навіть зближує її з діями тварин, різко посилював
  3. 3. Психологічна та соціологічна теорії В. Рейха
    концепцій і практичної діяльності як психіатра. У відомому сенсі він пішов навіть далі Фрейда, спробувавши розвинути ті його первинні ідеї про фактори сексуальності, від яких згодом засновник психоаналізу відмовився. Це, однак, не означало, що Рейх некритично запозичив все психоаналітичні ідеї Фрейда. Відштовхуючись від постулатів класичного психоаналізу, він не тільки
  4. Додаткова література: 1.
    Психологічної теорії сенсу. - Самара: БАХРАХ-М, 2000. 3. Андрєєва Г.М. Психологія соціального поз нания. 2-е вид. - М., 2000. 4. Брудний А.А. Психологічна герменевтика. - М.: Лабіринт, 1991. 5. Василькова В.В. Порядок і хаос у розвитку соціальних систем. Синергетика і теорія соціальної амоорганизацией. - СПб., 1999. 6. Вернадський В.І. Наукова думка як планетарне явище.
  5. Список основних праць (тільки книг) Г.А. Югая і про нього
    психологічні аспекти. М., 1983. Загальна теорія життя. (Діалектика формування). М., 1985. Середній шлях Росії. (Конвергентное суспільство і євразійство). М., 1998. Спільність народів Євразії - арьев і суперетносів - як національна ідея: Росія і Корея. М., 2003. Арійство і семітизм євразійських народів. М-Алмати, 2004. Про ноу-хау концепції Г.А. Югая про витоки корейської цивілізації. М.,
  6. Соціально-психологічна адаптація
    психологічних особливостей трудової організації та входження в ситуацію в ній систему взаємовідносин, позитивному взаємодії з членами організації. Це включення працівника в систему взаємин трудової організації з її традиціями, нормами життя, ціннісними орієнтаціями. У ході такої адаптації працівник поступово отримує інформацію про трудовий організації, її нормах, цінностях, про
  7. Психологічні проблеми вилучення знань.
    Психологічний є провідним, оскільки він визначає успішність і ефективність взаємодії (спілкування) менеджера з кадрів та кандидата на посаду. Втрати інформації в ході бесіди очевидні - до менеджера з персоналу, що проводить інтерв'ю, доходить лише менше третини інформації, якою володіє і про яку хоче розповісти кандидат на посаду. Втрати інформації пов'язані з об'єктивними
  8. СПИСОК аналізований ЛІТЕРАТУРИ
    1. Горєлов А.А. Концепції сучасного природознавства: Навчальний посібник. М.: ВЛАДОВ, 2000. 2. Грушевіцкая Т.Г., Садохин А.П. Концепції сучасного природознавства. : Навчальний посібник. М.: Вища школа, 1998. 3. М.І. Потєєв. Концепції сучасного природознавства. М,
  9. Проблема людини в філософії
    концепція людини. Психофізична концепція. Трудова теорія походження людини. Поняття особистості. Співвідношення понять «індивід», «індивідуальність», «особистість». Умови формування особистості. Проблеми типології особистості. Сутність процесу соціалізації особистості. Діяльність людини, її основні види. Потреби і здібності людини. Пізнання людиною світу і самого себе.
  10. Теми для самостійної дослідницької роботи 1.
    Психологічні фактори, що впливають на пошук консенсусу в міжособистісних відносинах учнів, вчителів та батьків. 2. Організація полісуб'єктний взаємодії вчителів, батьків і громадських організацій у процесі виховання особистості, що розвивається. 3. Психологічні умови включення неформальних об'єднань у процес гуманістично-орієнтованої соціалізації молодого
  11. Теми для самостійної дослідницької роботи
    психологічної культури студентів-майбутніх вчителів. 1. Розвиток потреби у студентів-майбутніх учителів у педагогічної рефлексії до самопроектування поведінки в процесі кооперативно-структурованої навчальної діяльності в
  12. Філософське розуміння свідомості
    концепція духу. Бог як моральна досконалість. Концепції релігійності початку ХХ1 століття. Концепція чистого розуму. Предмет трансцендентальної філософії. Ідеалістичне розуміння розуму Гегелем. Сенс самопізнання духу. Зв'язок ідеї саморозвитку духу з гегелівської діалектикою. Матеріалістична концепція свідомості. Натуралізм в розумінні свідомості. Людина як машина. Сенсуалистской
  13. Теми та питання для обговорення на семінарських заняттях
    психологічна характеристика сучасної епохи суспільного розвитку. 2. Соціально-психологічна сутність позитивного полісуб'єктний взаємодії. Тема 2. Психологічні умови включення особистості в процес гуманістично-орієнтованого полісуб'єктний взаємодії. 1. Гуманістично-орієнтований діалог як основна форма співпраці рівнозначні і
  14. 2.3. Методи управління персоналом
    психологічні методи носять непрямий характер управлінського впливу. Не можна розраховувати на автоматичну дію цих методів, досить важко визначити силу їх впливу і кінцевий ефект. За допомогою економічних методів здійснюється матеріальне стимулювання колективів і окремих працівників. Ці методи засновані на використанні економічного механізму.
  15. Гілозоістская і органістская натурфілософія і елементи метафізики Кампанелли (1568-1639).
    Сенсуалистической методології. Відчувається властивість притаманне і камінню. На відміну від Патріци, який ведучим, пізнавально найбільш цінним відчуттям вважав зір, Кампанелла вбачав таке в осязании. Теплота і холод, якийсь універсальний дух, як і у Телезіо, - тотальне суб'єктне начало, повністю пронизує пасивну масу матерії. Вона абсолютно не походить на активну матерію Бруно,
  16. Додаткова література: 1.
    Психологічної літератури. Навчальний посібник. - Вологда, 1989. 6. Іванова С.П. Сучасна освіта і психологічна культура педагога. - Псков, 1999. 7. Кан-Калик В. А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. - М., 1987. 8. Колективна навчально-пізнавальна діяльність школярів / Под ред. І.Б. Первина. - М., 1985. 9. Коростильова Л.А., Коржова Є.Ю., Королева М.М. Самореалізаціонний
  17. 1. ВСТУП
    антіметафізіческой позицій було ще неможливим. Правда, знаходяться подібні думки вже в деяких більш ранніх міркуваннях, наприклад номіналістичного типу; але рішуче їх проведення можливе лише сьогодні, після того як логіка завдяки своєму розвитку, яке вона отримала В останні десятиліття, стала знаряддям достатньої гостроти. Якщо ми стверджуємо, що так звані пропозиції
  18. Навички, необхідні для проведення перетворень.
    Людині "спроектувати" загальнокорпоративні інструкції на вузьку зону своєї особистої відповідальності. Наприклад, компанія може проголосити пріоритет інтересів споживачів, але якщо раніше особливої ??уваги їм не приділялося, то співробітники не будуть знати, що означає принцип «інтереси споживачів понад усе», як їм тепер діяти і якого результату від них чекають. Як же навчити дорослих