Cоциальная психологія / Дитяча психологія спілкування / Дитячий аутизм / Історія психології / Клінічна психологія / Комунікації та спілкування / Логопсихологія / Мотивації людини / Загальна психологія (теорія) / Популярна психологія / Практична психологія / Психологія в освіті / Психологія менеджменту / Психологія педагогічної діяльності / Психологія розвитку та вікова психологія / Сімейна психологія / Спеціальна психологія / Екстремальна психологія / Юридична психологія
ГоловнаПсихологіяДитяча психологія спілкування → 
« Попередня Наступна »
Т. Л. Чернова. Поради дитячого психолога. Підказки для батьків, 2010 - перейти до змісту підручника

ЯКЩО дитина хоче все робити сам

Приблизно з другого року життя малюк починає дошкуляти батьків вимогами «Я сам!». З одного боку, такі прояви ініціативи дозволяють багато чому навчити дитину, а з іншого - порушують всі встановлені в будинку правила. У цьому випадку тата й мами повинні пам'ятати про своє головне завдання: сформувати в дітях самостійність і впевненість у собі. Запасіться терпінням і не забувайте, що знання та вміння, які ви передасте малюкові, принесуть набагато більше користі, ніж, приміром, вимита вчасно посуд або випрану білизну.

Як запобігти проблему. Слідкуйте за рівнем розвитку малюка і намагайтеся оцінювати його об'єктивно. Обов'язково дайте дитині можливість зробити що-небудь самостійно і тільки потім запропонуйте свою допомогу.

Вибирайте одяг, яку дитина може знімати і надягати без вашої допомоги. Наприклад, кофточка повинна бути досить вільною у плечах, щоб малюк міг легко стягувати і натягувати її через голову, а брючки легко розстібатися (це особливо важливо, коли малюк вчиться користуватися горщиком).

Нехай дитина сама розкладає свій одяг по ящиках і полицях. Це дозволить розвинути координацію рухів і уважність. Кладіть одяг у нижні ящики, щоб малюк міг без праці дістати її сам.

Будьте завбачливі. Постарайтеся максимально полегшити завдання для дитини, щоб він не злився, якщо у нього щось не буде виходити. Наприклад, розстібніть кнопки на штанцях або блискавку на куртці, і маляті буде легше зняти одяг.

Як вирішити проблему. Відразу повідомте малюкові, скільки часу у вас є на виконання того чи іншого завдання. Виставите на таймері необхідну кількість хвилин і скажіть: «Давай-но подивимося, чи зможеш ти одягнутися до того, як пролунає сигнал».

Таким чином, малюк зрозуміє, що означає виконати завдання вчасно, і не стане на вас ображатися, якщо не встигне, - адже це таймер, а не ви, дав сигнал.

Якщо ви дуже поспішаєте і змушені доробити розпочате дитиною за нього, поясніть ситуацію, щоб малюк не відчував себе винним.

Малюкові важко зрозуміти, чому у нього не виходить виконати те чи інше завдання і що з часом він всьому навчиться. Тому нехай він візьме на себе ту частину завдання, яка йому під силу, а решту зробите ви. Наприклад, зав'язуючи однорічному синочкові шнурки на черевиках, скажіть так: «Потримай, будь ласка, шапку, а я одягну тобі черевички». Спостерігаючи, як ви все робите за нього, дитина буде відчувати себе безпорадним, тому в міру можливості намагайтеся задіяти його.

Батьки - це найперші вчителі для дитини, які повинні заохочувати допитливість і прагнення освоювати кожен новий вид діяльності. Поясніть, що навички приходять з часом, коли виконуєш завдання багато-багато разів. Наприклад, можна сказати так: «Мені сподобалося, як ти сьогодні заплітала кіску. Ти дуже старалася. Можеш спробувати ще раз, тільки пізніше ». Якщо малюк в перший раз самостійно взувався, похваліть його, нехай навіть він переплутав правий і лівий черевики або неправильно зав'язав шнурки.

Зберігайте спокій і терпіння. Пам'ятайте, що бажання малюка все робити самому («Я сам одягну шорти!» Або «Я сам відкрию двері!") - Це прагнення до незалежності, а не каприз. Дозвольте йому спробувати і не зліться, якщо у дитини виходить не так швидко і акуратно, як у вас. Радійте, коли малюк робить перші кроки до самостійності, і пишаєтеся тим, що він проявляє ініціативу.

Щоб допитливість малюка не змінилася роздратуванням, дозвольте йому виконувати самостійно все, що у нього виходить. Якщо, приміром, ви зав'язуєте шнурки на правому черевику, що не вихоплюйте лівий з його рук, нехай він потримає черевик і протягне вам, коли ви закінчите з першим.

Поясніть малюкові, як потрібно ввічливо звертатися з проханням. Наприклад, скажіть так: «Я дозволю тобі (пограти з паровозиком, сходити до одного і т. д.), якщо ти мене про це ввічливо попросиш». Потім розкажіть, що ви маєте на увазі під словом «ввічливо». Якщо малюкові потрібна вилка, нехай попросить так: «Будь ласка, дай мені вилку».

Чого не можна робити. Не карайте за помилки. Намагаючись бути самостійним, малюк неодмінно щось зробить не так, тому наберіться терпіння. Якщо наливаючи молоко в чашку, дитина ненавмисно пролив його на стіл, підкажіть, як уникнути цього наступного разу. Не чекайте, що все вийде з першого разу.

Не критикуйте і не загострювати увагу на помилках. Наприклад, якщо малюк натягує носок навиворіт, скажіть: «Давай одягнемо шкарпеточку цією стороною всередину, добре?»

Не ображайтеся, якщо дитина відмовляється від вашої допомоги, - адже він хоче бути самостійним, а ви йому заважаєте. Якщо малюк хоче відкрити двері, не відмовляйте. Дитина, безумовно, знає, що ви можете все зробити швидше і з меншими зусиллями, але йому ж треба розвивати навички, тому цінуєте прагнення до самостійності.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЯКЩО дитина хоче все робити сам "
  1. Якщо дитина не хоче ходити на горщик
    дитина звикне розраховувати на вас, а не на свої власні відчуття. Діти, батьки яких поспішили з приучением до горщика, зазвичай важче звикають до необхідності ним користуватися. Подавайте приклад. Покажіть малюкові, як користуватися горщиком, коли йому хочеться в туалет. Подбайте, щоб малюку було зручно. На перших порах навчання можна ставити горщик на кухні, а потім, коли малюк
  2. ЯКЩО дитина занадто нетерплячий
    якщо він буде вередувати. Бабусине правило. Якщо дитина вередує і кричить: «Хочу в парк! Йдемо в парк! »- Поясніть йому, що він повинен зробити, щоб отримати бажане. Не потрібно лаяти малюка, просто скажіть: «Ось поставиш книжки на полицю, і ми відразу ж підемо в парк». Обгрунтуйте відмову. Поясніть дитині, чому потрібно почекати, щоб отримати бажане. Якщо просто відмовити малюкові, він
  3. Якщо дитина часто говорить «ні»
    якщо малюк лізе куди не треба, то, швидше за все, почує від мами чи тата: « Ні! Чи не чіпай! »Або« Ні! Не відкриєш! ». Щоб рідше чути від дитини слово «ні», постарайтеся самі не давати йому приводу: задавайте питання, що вимагають розгорнутої відповіді. Як запобігти проблему. Будьте уважні. Знаючи свою дитину, її бажання і потреби, ви зможете з більшою впевненістю визначити, що
  4. Якщо дитина ниє
    якщо йому чогось хочеться, потрібно ввічливо попросити, а Не вередує. Як запобігти проблему. Хваліть за хорошу поведінку. Скажіть малюкові, як вам приємно грати з ним, коли він не вередує і не ниє, і дитина буде намагатися добре себе вести, щоб знову почути похвалу. Приділяйте дитині увагу. Дитину потрібно не тільки вчасно годувати, мити, переодягати, укладати спати, але
  5. ЯКЩО дитина грубить
    якщо дитина насміхається над іншими, обзивається, кричить у відповідь на задане питання або грубить, потрібно терміново вживати заходів. Не плутайте зухвалості з простими відповідями («Я не хочу») або питаннями («Можна, я не буду цього робити?"). Будьте уважні до того, що і яким тоном говорите ви самі. Те ж стосується членів сім'ї та друзів. Пам'ятайте: дитина неодмінно повторить почуту грубість. Як
  6. Глава 7 Прагнення до самостійності Виникнення прагнення до самостійності
    якщо дорослий підтримує прагнення дитини до самостійності (рис. 7.1). Рис. 7.1. Початкові етапи розвитку самостійності дитини Особливості усвідомлення дитиною свого «Я» можна представити у вигляді схеми (рис. 7.2). Усвідомлення дитиною себе як «Я» може бути: РАННІМ ^ Залежно від культури близьких дитині людей - Доброзичливе ставлення в сім'ї і
  7. Якщо дитина грає з їжею
    якщо він не встиг поїсти. Дитина повинна зрозуміти: їжа існує для того, щоб їсти, грати з нею не можна. Як запобігти проблему. Будьте прикладом, адже діти все повторюють за батьками. Якщо ви любите виделкою ганяти горошини по тарілці, то дитина неодмінно стане робити те ж саме. Наріжте м'ясо і овочі невеликими шматочками, тоді дитина зможе легко взяти їх виделкою і прожувати. Побачивши
  8. ЯКЩО дитина не хоче ділитися іграшками
    якщо іграшка в руках, відбирати її не можна ». Іноді дитині легше грати в гостях, так як не потрібно ділитися своїми іграшками. Не квапте події. У міру дорослішання дитина звикне до необхідності ділитися. Зазвичай у віці 3-4 років проблема вирішується сама собою, і діти діляться іграшками самі, без нагадувань. Як вирішити проблему. Діти молодше трьох років ще не вміють ділитися, тому конфлікти
  9. ЯКЩО дитина занадто повільний
    якщо навколо так багато всього цікавого. Дитині необхідний чіткий розпорядок дня. Помічено, що, коли режим порушується, діти стають більш повільними. Як вирішити проблему. Щоб не показувати, як ви поспішаєте, зацікавте малюка майбутнім подією або обставте його у формі гри. Приміром, щоб дитина швидше зібрався в гості до бабусі, попросіть його вгадати, який сюрприз вона йому
  10. Модифікований опитувальник Шмішека (І. В. Крук, 1990) 1.
    Якщо батьки засмучені? 62. Чи прагне дитина перемалювати наново малюнок, якщо він вийшов, на його думку, невдало? 63. Чи буває, що дитині сняться страшні сни? 64. Чи часто запитує дитина про можливість пограбування квартири? 65. Чи стає ваша дитина веселіше в товаристві інших дітей? 66. Чи легко ваша дитина забуває свої прикрощі? 67. Чи здійснює ваша дитина несподівані
  11. ЯКЩО дитина надто агресивний
    якщо не може впоратися сам, і т. д. Наприклад, хваліть малюка так: «Я рада, що ти поділився іграшками з друзями, дорогою ». Говоріть про конкретні вчинках, тоді дитина буде розуміти, за що саме його хвалять, і постарається вести себе добре. Робіть зауваження. Зауваження дають дитині зрозуміти, чому ви незадоволені його поведінкою. Подібне роз'яснення показує, що ви ставитеся до нього як
  12. Додаток 1 Рівень розвитку спілкування
    дитина найчастіше звертається до дорослого; | виявити, чи вимагає він оцінки своїх дій; | з'ясувати, чи задає питання. Про затримку в розвитку спілкування можуть свідчити: | пасивне, безініціативне поведінку дитини; | те, що дитина не задає питання; | відсутність у нього потреби у спілкуванні; | те, що дитина не любить слухати казки, грати самостійно та ін Діагностика форм
енциклопедія  бабка  баранина  биточки  по-угорськи