Головна
ГоловнаНавчальний процесПрофесійна педагогіка → 
« Попередня Наступна »
Кікоть В.Я, Столяренко AM, та ін Юридична педагогіка, - перейти до змісту підручника

9.4. Індивідуальна виховна робота з співробітниками Загальна характеристика

Ця робота представляє собою систему спеціальних зусиль і заходів керівного складу та інших суб'єктів педагогічних впливів з доведення енергії виховання до кожного співробітника, яку б посаду він не займав. Вона вирішує завдання «прилаживания» цих впливів до особливостей кожного співробітника як з метою підвищення його внеску в загальні зусилля колективу правоохоронного органу, так і його особистісного зростання. Це досягається вивченням індивідуальних особливостей особистості працівника, його вихованості, професійної навчене ™ і досвідченості, освіченості і розвиненості; оцінкою його достоїнств і слабкостей, що відбиваються на успішності служби; визначенням того, що і як може бути вдосконалено, щоб сприяти його успіхам, а також допомогою йому в реалізації потрібних заходів. К.Д. Ушинський писав:

Якщо педагогіка хоче виховати людину в усіх відношеннях, то вона повинна дізнатися його теж в усіх відношеннях ... дізнатися, яким він є насправді, з усіма її слабкостями і в усій його величі, з усіма його буденними, дрібними потребами і з усіма його великими духовними требованіямі145.

Проведення індивідуальної роботи з підлеглими є службовим обов'язком керівника будь-якого рівня. Способи такої роботи в ході повсякденного управління їх діяльністю розглядаються в розділі 12. Організовуючи її, він активізує зусилля колективу служби або правоохоронного органу, а також самого співробітника на пошук і використання особистих можливостей для поліпшення показників роботи і вдосконалення професіоналізму та особистих якостей. Самостійна робота і спонукання до неї обов'язкові. Вірно утвердження російської демократа XIX в. Д.І. Писарєва:

Готових переконань не можна ні випросити у добрих знайомих, ні

купити в книжковій крамниці.

Їх треба виробити процесом власного

мислення, яке неодмінно повинно відбуватися самостійно, в

власної голове146.

Широко використовується призначення наставників нужденним в підвищеній допомоги співробітникам, найчастіше - молодим. Добре, коли планування та облік результатів індивідуальної виховної роботи відбивається в особливих щоденниках, журналах або картках.

Форми і методи індивідуальної роботи

У практиці індивідуальної роботи можна використовувати всі педагогічні методи і багато виховання, індівідуалізіруя їх застосування.

Це все одно, що відхід садівника за рослинами, - писав один з російських педагогів Н.Ф. Бунаков. - Для всіх квітів і дерев необхідна поливання однієї і тієї ж водою, для всіх необхідне світло одного і того ж сонця, але одна рослина вимагає рясної, інше помірною, третій зовсім незначною поливання; одному корисно стояти на сонячній стороні, іншому потрібна тінь і т . п.147

Найбільш ефективні:

- приклад вихователя, вплив його особистості на особистість співробітника;

- індивідуальний контроль професійної діяльності і періодичне співучасть у ній;

- розбір ходу і результатів діяльності співробітника, його поведінки на службі і в побуті, а також окремих ситуацій з метою виявлення причин їх;

- часте використання оцінок дій та діяльності з максимально частим, по можливості, виразом схвалення, а в необхідних випадках - засудження, критики;

- роз'яснення, виховні бесіди, постановка когось у приклад;

- поради щодо способів поліпшення самоконтролю, самооцінки своєї роботи та особистих якостей, спонукання до самовиховання і розкриття способів його проведення;

- спеціально підібрані службові, громадські та навчальні індивідуальні завдання з метою вдосконалення окремих характеристик роботи і особистості співробітника;

- допомога і підтримка у подоланні труднощів;

- відвідування сім'ї співробітника за місцем проживання і з'ясування характеру і ступеня її впливу на співробітника і його роботу;

- надання моральної, матеріальної та соціальної допомоги у вирішенні турбують співробітника побутових проблем;

- заслуховування звітів і повідомлень співробітника при особистих зустрічах і перед колективом ;

- атестування;

- використання коштів колективного впливу, товариського підбадьорення, засудження, вимоги;

- використання коштів дисциплінарного впливу для заохочення чи покарання;

- переміщення на іншу посаду, яка більше відповідає здібностям співробітника і можливостям особистісного зростання;

- у важких випадках - звернення до використання можливостей, наявних в розпорядженні старших начальників, та ін

Не можна обмежуватися 1-2 методами, потрібно використовувати всі їх різноманіття. Помилково думати, що, поговоривши раз і давши кілька порад, провів індивідуальну роботу. Те ж можна сказати і з приводу посилання керівника на те, що він постійно веде індивідуально-виховну роботу, так як безперервно керує діяльністю співробітників, зустрічається з ними щодня по кілька разів, заслуховує їхні доповіді, робить зауваження і дає поради. Необхідно нагадати, що тільки чітко усвідомлювана педагогічна установка і мета, педагогічне спостереження, дотримання комплексу педагогічних умов перетворюють явища повсякденності в педагогічні дії і дають корисний педагогічний

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" 9.4. Індивідуальна виховна робота з співробітниками Загальна характеристика "
  1. ЗМІНА ТЕХНОЛОГІЙ І СПОСОБІВ Взаємодія СУБ'ЄКТІВ ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ
    індивідуального розвитку дитини, надання йому необхідного простору свободи для прийняття самостійних рішень, творчості, вибору змісту, способів вчення і поведінки, діалогічність, перенесення акценту з запам'ятовування інформації на вивчення дійсності, на застосування присваиваемой культури до вирішення особистісних проблем і поточних завдань, вік-сообразность. Ведучими
  2. Основні елементи педагогічної системи
    індивідуальними рисами, власним розумінням і оцінкою подій, що відбуваються, системою відносин до них. Він - активний співучасник педагогічного процесу, що має свої цілі і мотиви діяльності, а тому що є і суб'єктом її, сприймає педагогічні впливи через свій внутрішній світ і по-різному відноситься до них. Саме тому до нього незастосовні шаблонні підходи, стереотипні
  3. Види і стадії адміністративного права
    виховна робота, трудо-ше використання). 9. повт. поняття адм. видві. за пр. РФ, ст. 32 прим. Виконання постанови про адміністративне видворення за межі РФ іноземного громадянина або особи без громадянства здійс-нюється наступними способами: 1) шляхом офіційної передачі іноземного громадянина або особи без громадянства представнику влади іноземної держави, на тер-
  4. 2.1. ПОНЯТТЯ, ЗАВДАННЯ І ОСОБЛИВОСТІ
    індивідуальних особливостей, які найбільш повно відповідають умовам несення служби і обстановку на тому чи іншому маршруті, посту. Міліціонери закріплюються за двома-трьома маршрутами (постами) і без крайньої необхідності на інші дільниці не призначаються. Забороняється призначати для самостійного несення служби і озброювати міліціонерів, які не пройшли початкової підготовки на навчальних зборах
  5. § 2. Короткий нарис розвитку проблеми
    індивідуального злочину, вчиненого особою. Те ж можна сказати і про певну категорію злочинів у цілому. Наприклад, такий злочин, як крадіжка особистого майна громадян, володіє безліччю характерних для нього рис (мотиви крадіжок, предмети і т. д.), але ці ознаки, характерні для крадіжки особистої власності як соціального явища, не є разом з тим ознаками складу
  6. § 1. Поняття злочину
    індивідуальні, міжособистісні зв'язки. Вважаючи, що злочин є не перше, а друге, вони посилаються на те, що: 1) суспільні відносини - результат зв'язку, "зчеплення", кажучи словами К. Маркса, людей; злочин не створює зв'язку, а розриває принаймні одну з багатьох зв'язків людини з іншими людьми; 2) суспільні відносини припускають організованість і порядок; злочин - це
  7. § 2. Класифікація об'єктів злочину
    індивідуального та окремого. Однак при цьому було б великою помилкою не враховувати, що в якості окремого повинні визнаватися самі об'єкти, в той час як роль загального, особливого та індивідуального здатні грати вже не об'єкти, а ознаки, властиві їм. Загальним правомірно позначати ті ознаки, які повторюються в кожному без винятку об'єкті посягання. Особливим - ознаки,
  8. § 4. Звільнення неповнолітніх від кримінального покарання
    індивідуальний підхід до неповнолітнього. Термін перебування в зазначених установах не може перевищувати максимального терміну покарання, передбаченого КК за даний злочин. Відповідно з поняттям злочину середньої тяжкості цей термін коливається в межах від двох до п'яти років. Перебування у вказаних закладах може бути припинено і достроково, якщо за висновком спеціалізованого
  9. Глава восьма. ТЕОРЕТИЧНІ ПИТАННЯ РОСІЙСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ
    індивідуальних і колективних форм землеробства важливі для теорії держави і права. Для теорії держави і права взагалі, а для теорії російської державно-сти особливо, стає важливим не стільки економічна чи соціальна характеристика того чи іншого способу з'єднання селянина з землею, скільки зв'язок способу вирішення селянського во-проса з формою політичної організації
  10. Відповідальність
    індивідуального розвитку (заходи) Оцінка службової діяльності аттестуемого: Виконання плану План продажів в цілому (% виконання) План продажів по ТМ (% виконання) Компетенції Категорія Стандарт оцінок Оцінка Функціональні 1 категорія 15 - 20 2 категорії 13 - 17 3 категорія 10 - 13 Ділові 1 категорія 8,5 - 15 2 категорії 5 - 10 3 категорія 2,5 - 7,5 Загальна оцінка
  11. ГЛОСАРІЙ
    індивідуального підходу »до кожного співробітника. Термін введений нами за аналогією з кастомизацией товарів і послуг, що приходить на зміну що панувала в XX столітті стандартизації. Якість продукції - технічний рівень товарів або послуг, який визначається в реальних умовах експлуатації самим споживачем. Якість праці - характеристика конкретної праці, яка відображає ступінь його складності,
  12. 1.2 ПІДХОДИ ДО УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ В ОСВІТНЬОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ
    індивідуальних здібностей. Панасюк В. П. розглядає управління якістю в освітній організації як комплекс-ні, цілеспрямовані, скоординовані дії як на її освітній процес в цілому, так і на його основні елементи. При цьому метою є досягнення найбільшої відповідності параметрів його функціонування і кінцевих результатів відповідним вимогам, нормам
  13. 1.2.1. Ринок праці та проблема зайнятості робочої сили в РФ
    індивідуальні наймачі і т.п. Наймані працівники - це вільні працездатні громадяни, для яких робота за наймом є головним джерелом засобів існування й індивідуального відтворення. Для роботодавців вони представляють різну цінність залежно від статі, віку, кваліфікації, соціального статусу та ряду соціально придбаних якостей (відповідальності,